资源简介

“九年级综合实践”教学设计1-1
科 目 综合实践 年 级 九年级 设计教师
设计 主题 第一单元 参考活动一：寻找自己的路——职业调查与体验
设计 时间 2024年9月1日 授课 时间
课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内课标 容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成要求 就动机。”具体对应的内容标准是：“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。”
教材 分析 本课是内蒙古教育出版社九年级上册《综合实践活动指导》第一单元第一课中的内容。本节课引导学生正确看待职业的变迁，知道职业随着社会进步和发展而变化；理解劳动创造价值，从事一定的职业是个人承担社会责任、实现自己人生价值的立足点：理解无论从事何种职业都必须具备知识、能力等条件，这要求我们能够根据社会发展需要规划自己的职业，做好职业准备，提高自己的素质，理解、认同培养职业精神的重要性。
学情 分析 九年级的学生即将面临初中毕业，有些学生将进入高级中学继续学习，也有些学生将进入中等职业学校继续学习，有些学生则可能直接走上职业岗位……站在人生的转折点，面对未知的未来，学生普遍感到彷徨与担心；面对日益增加的学习任务和学习压力，多数学生感到紧张与焦虑：面对日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还没做好准备。。但无论如何学情 选择，他们总归要走向求职的道路。面对日新月异的社会发展、多样的职业选择，有些学生还分析 未做好准备，有些学生认为职业有高低贵贱之分，有些学生还在持续的彷徨与焦虑。基于以上情况，设计本课学习内容，让学生正确地认识到从事一定的职业，是个人为社会做贡献、实现人身价值的基本路径。科技进步、社会发展催生多种职业，国家发展、民族振兴需要多样的人才，九年级的学生要紧跟时代发展的步伐，坚持不断学习，做好职业规划与准备。
教学 目标 情感、态度与价值观目标：认同职业的意义，认同劳动创造价值，懂得只有热爱本职工作，教学才能实现自己的人生价值；践行劳模精神、劳动精神、工匠精神。 能力目标：初步掌握规划职业生涯的基本程序与方法。 知识目标：知道不同劳动和职业都具有独特价值，理解爱岗敬业的重要性。
教学 重难点 教学重点：懂得如何做好职业准备，进行职业选择；理解爱岗敬业的重要性。 教学难点：掌握职业生涯规划的方法与技能；树立爱岗敬业的职业精神。
课 时 课时 教学方法 1．讲解法 2．演示法 3．实践法4.任务驱动
教学过程
教师活动 学生活动 效果期待
第一课时：职业知多少？ 导入： 展示图片，猜猜看以下描述的是什么职业 这些职业的特点是什么？ 引导：你还知道或者喜欢哪些职业，把这些职业的特点和要求介绍给大家。 你觉得未来会有哪些新兴职业，而哪些职业全消亡 一、搜索与汇总： 通过搜索完成以下清单 我感兴趣的职业有：_______________________ 我知道的职业有：_________________________ 我预测未来的新兴职业有：_________________ 我预测未来会消亡的职业有：_______________ 我将来想从事的职业：_____________________ 选择这个职业的原因：_____________________ 这个职业的入职条件和与能力要求：_________ (1)为什么有些职业会消失，新的职业会产生 (2)国家实施制造强国战略，对我们未来的职业规划有什么影响 归纳总结：我们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。因此，做好职业规划和职业准备对我们来说是一件很重要的事情。我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。 要完善现代职业教育制度，创新各层次各类型职业教育模式为劳动者成长创造良好条件……激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。 ——习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话 了解一个职业可以从以下几个方面入手； （一）个人角度 1.能力和技能要求 2.受教育程度 3.资格、水平及经验 4. 职业人格特征 （二）社会角度 1.雇佣和发展前景 2. 职业环境 3.职业报酬 二、准备与思考（采访） 通过采访调查父母、身边的大人或你感兴趣的领域的成功人士，记录他们的奋斗历程和职业选择，尝试总结他们身上具有的相同素质，相信一定可以让你离理想中的职业之路更近一步。 阅读书P4-P5，列出要采访的问题。写下来 我的采访问题：____________________________ 三、采访与调查 小组完成采访 完成《职业采访记录表》 四、记录与分析 完成《职业体验活动记录》 第二课时：学习生涯我规划 学习生涯规划（铺垫） 中学生的生涯规划： （个性特征和学习能力） 职业生涯规划 【填一填】 学生根据自己的个性、能力、兴趣、爱好、体质、文化基础知识等状况，填写P8《择校调查表》 【想一想】 结合自己的学习情况和职业兴趣，分析自己适合哪些学校。试着填写《择校考量表》，确定目标学校。 第三课时：职业生涯规划 一、尝试与分享 职业生涯规划：5“W” Who are you 我的优点： 我的缺点： What do you want 我感兴趣的职业是：_____________________________ What can you do 对事的兴趣:______________ (
我的能力和潜力
) 做事的韧力：_____________ 临事的判断力：___________ 知识结构：_______________ 其他：___________________ What can support you 经济发展:______________ (
客观方面
) (
我的能力和潜力
) 人事政策：_____________ 企业制度：___________ 职业空间：_______________ 其他：___________________ (
人为主观方面
) 同事关系:______________ (
我的能力和潜力
) 领导态度：_____________ 亲戚关系：___________ 其他：________________ What can you be in the end 我最终的职业目标是：___________________________ 【拓展与实践】 完成以上内容后就形成了初步的职业生涯规划，学生尝试将自我职业生涯计划列出来，建立个人发展计划档案，逐步实现就业理想目标。 让学生说出图片中人物的职业及职业特点。 学生思考，网络搜索，完成清单中内容。 小组分享搜索到的内容 学生分组讨论回答 学生阅读书P4页《小贴士》 学生阅读，完成。 小组讨论，确定本组采访内容。 小组完成采访，并填写记录表。 小组讨论，并填写《职业体验活动记录》 学生思考后完成 学生思考后完成 学生完成实践内容。 通过竞猜形式，激发学生兴趣，让学生感知职业的丰富多样特点。 设计意图：只有了解才能选择，初选择职业，分析自我非常重要，通过小组合作形式，突出职业选择的重要性。 设计意图：学生在选择职业时，往往只考虑到自身的要求，忽视国家与社会发展带给就业的影响。此活动旨在通过并向体验的碰撞，让学生明白进行职业选择不仅要考虑自我，更要关注国家与社会的发展，找到前景更好的职业。 学习生涯是职业生涯的前期学生根据自己的个性特征和学习能力，选择最适合的学习方向，为以后的职业生涯做准备。 本课的落脚点是希望学生能初步学会制作自己的职业生涯规划表，所以设计此环节，旨在通过前面内容的学习，学生能达成这一目标。
课堂 小结 本节课我们认识了HTTP协议，也认识了HTML语言，了解了网页及网页编码及解析的过程。业精于勤而荒于嬉，汗水是滋润花蕾的甘露，勤奋是理想实现的阶梯，把我勤奋的钥匙，打开知识的宝库，将理想变成现实。
学生 作业 无
板书 设计 第一课时 职业知多少？ 了解职业：（一）个人角度 （二）社会角度 第二课时 学习生涯我规划 《择校调查表》 《择校考量表》 第三课时 职业生涯试规划（5“W”） Who are you What do you want What can you do What can support you What can you be in the end
教学 反思

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