资源简介

课题 人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section B project 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够运用所学句型询问小组成员关于运动习惯的问题，并做好记录。 2. 能够根据记录的信息撰写简单的报告。 3. 能够比较不同小组的报告，找出最受欢迎的运动及原因。 二、学习重难点 1. 重点 掌握询问运动习惯的相关句型：What sport or exercise do you do most often Why do you like it How often do you do it 学会用英语描述运动习惯及原因。 2. 难点 正确运用一般现在时来描述运动频率。 如何清晰、有条理地撰写报告。 三、学习方法 自主学习、小组合作、交流展示 四、学习过程 （一）自主预习（10 分钟） 1. 预习课本 P[X]页的内容，了解本次项目的任务要求。 2. 复习有关运动的词汇，如 basketball, tennis, running 等。 3. 回顾一般现在时中关于频率的表达，如 once a week, twice a month 等。 （二）课堂学习 1. 小组活动（8 分钟） （1）分组：将全班同学分成若干小组，每组[X]人。 （2）任务：小组成员相互询问关于最喜欢的运动或锻炼项目、喜欢的原因以及运动频率等问题，并按照 3a 的表格做好记录。 2. 报告撰写（10 分钟） （1）根据小组记录的信息，每位同学独立撰写一份简短的报告，格式参考 3b。 （2）注意语言表达的准确性和流畅性，正确使用一般现在时。 3. 小组展示（8 分钟） （1）每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的报告。 （2）其他小组认真倾听，并做好记录。 4. 比较与讨论（4 分钟） （1）比较各小组的报告，找出最受欢迎的运动或锻炼项目。 （2）讨论为什么这种运动或锻炼项目受欢迎，总结原因。 （三）课堂小结（3 分钟） 1. 总结本次项目学习中所用到的重点句型和词汇。 2. 强调在描述运动习惯时一般现在时的正确运用。 3. 鼓励同学们养成良好的运动习惯，保持健康。 （四）课堂检测（2 分钟） 选择填空： 1. —_____ do you play football —Once a week. A. How much B. How often C. How long 2. My favorite sport is basketball because it's _____. A. difficult B. boring C. interesting （五）课后作业 1. 完善自己在课堂上撰写的报告，并将其整理在作业本上。 2. 用英语向家人或朋友介绍自己小组的调查结果。课题 人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section A Grammar导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够理解并正确运用人称代词和物主代词。 2. 掌握常见的频率副词，并能准确排序。 3. 能够运用所学语法知识完成相关的练习和对话。 二、学习重难点 1. 重点 理解并运用人称代词和物主代词的用法。 掌握频率副词的含义和用法，并能正确排序。 2. 难点 区分人称代词和物主代词的不同用法。 能够在实际语境中准确运用频率副词表达动作发生的频率。 三、学习过程 （一）预习导航（5 分钟） 1. 预习课本 P[X]的内容，尝试理解句子意思。 2. 圈出文中出现的人称代词和物主代词，并思考它们的用法。 3. 找出文中的频率副词，并尝试按照频率从低到高进行排序。 （二）课堂探究 1. 代词的用法（8 分钟） （1）观察 3a 中的句子，回答以下问题： - “Is this baseball glove yours ” 中“yours”是什么词性？它的意思是什么？ - “His has 'HL' on it.” 中“His”是什么词性？它指代的是什么？ （2）小组讨论，总结人称代词和物主代词的用法： - 人称代词主格：在句子中作主语，如 I, you, he, she, it, we, they 。 - 人称代词宾格：在句子中作宾语，如 me, you, him, her, it, us, them 。 - 形容词性物主代词：后面必须接名词，如 my, your, his, her, its, our, their 。 - 名词性物主代词：相当于“形容词性物主代词 + 名词”，具有名词的性质，如 mine, yours, his, hers, its, ours, theirs 。 2. 频率副词的用法（8 分钟） （1）观察 3a 中的句子，找出频率副词：once / twice / three times a week, seldom, hardly ever, never 。 （2）将这些频率副词按照频率从低到高进行排序：never < hardly ever < seldom < once / twice / three times a week 。 （3）小组讨论频率副词在句子中的位置，一般放在行为动词之前，be 动词、助动词、情态动词之后。 3. 练习巩固（9 分钟） （1）完成 3b 的练习，用正确的代词填空。 1. A: Dad, where are my tennis shoes And Tom's B: Yours are right here. His are over there. 2. A: Whose badminton racket is that It looks just like mine! B: It's Sarab's. It's not yours! 3. A: Who does this T-shirt belong to Is it yours B: Yes, it's mine. Thanks! 4. A: Are these our baseballs B: No, they're not ours. They belong to Emma and Ella. （2）完成 3c 的练习，用 always, usually, sometimes, seldom, or never 填空。 Keeping fit is hard! I like jogging in the morning, but I seldom want to get up early! It's hard at the start when I'm still sleepy. I jog in the park near my home. The air is clean, and I can hear birds singing. I usually jog in the evening because it's hard to see the way when it's dark. I jog three times a week, but sometimes exercise at home instead when it rains. （三）小组活动（10 分钟） 1. 分组进行 3d 的活动，互相询问如何保持健康，并做好记录。 2. 每组选一名代表进行汇报，如：In our group, many students like to do sport and exercise. Lin Tao jogs every day. He also plays badminton twice a week. 四、课堂小结（5 分钟） 1. 回顾本节课所学的人称代词、物主代词和频率副词的用法。 2. 总结在完成练习和小组活动中遇到的问题和解决方法。 五、课后作业 背诵 Grammar Focus 中的句子。课题 人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section A 1a-pronunciation 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够识别并正确拼写与运动相关的词汇，如：baseball, basketball, jump rope 等。 2. 通过听力练习，理解关于运动物品归属的对话，并能准确回答相关问题。 3. 掌握询问和回答运动频率的表达方式，如：How often do you play ping-pong I play it three times a week. 4. 能够正确发音包含 /aI/、/ /、/i:/ 等音标的单词，并感知重读音节。 二、学习重难点 1. 重点 掌握与运动相关的词汇和短语。 学会运用 How often 句型询问运动频率并进行回答。 2. 难点 准确区分和发音不同音标的单词。 理解听力材料中的信息并完成相关任务。 三、学习方法 自主学习、合作探究、听力训练、口语表达 四、学习过程 （一）预习导学（10 分钟） 1. 预习课本 P[18]页 1a 的图片，尝试写出图片中运动物品的英文名称。 2. 预习 1b 的听力题目，了解问题的大致内容。 课堂学习 （一）导入（3 分钟） 展示一些运动的图片或视频，提问学生：What sports do you like 引导学生回答，从而引入本节课的主题——运动与健康。 （二）词汇学习（7 分钟） 1. 展示 1a 中的图片，让学生将运动物品的词汇写在对应的图片下方。 2. 请学生朗读这些词汇，教师纠正发音。 3. 进行单词拼写小竞赛，看谁能在规定时间内正确拼写最多的单词。 （三）听力训练（10 分钟） 1. 播放 1b 的听力材料，让学生认真听，回答三个问题： Whose football is it Whose baseball glove is it Whose tennis racket is it How do you know 2. 再次播放听力材料，让学生完成表格，填写人物、运动项目及运动频率。 （四）对话练习（7 分钟） 1. 让学生两人一组，仿照 1d 的对话，找出双方都有的一件运动物品，然后谈论进行该项运动的频率。 2. 邀请几组学生展示他们的对话，教师给予评价和指导。 （五）语音学习（3 分钟） 1. 播放 Pronunciation 部分的录音，让学生跟读，注意单词的发音。 2. 让学生观察每组单词的发音特点，总结规律。 （三）课堂小结（3 分钟） 1. 回顾本节课所学的运动相关词汇和 How often 句型。 2. 强调发音的重点和难点。 （四）课堂检测（2 分钟） 1. 写出下列单词： 跳绳 ____________ 篮球 ____________ 网球拍 ____________ 2. 选择填空： How often do you play football I play it ________. A. once a week B. three time a week C. two times a day 3. 用所给单词的正确形式填空： This is my ________ (baseball glove). 五、课后拓展 1. 用 How often 句型询问家人或朋友的运动频率，并记录下来。 2. 背诵本节课所学的单词和对话。课题 人教版七年级下册 Unit 3 Keep fit Section B 1a-1d 导学案
课型 新授 主备人
一、学习目标 1. 能够理解关于不同运动方式及保持健康的文章内容。 2. 掌握重点词汇和短语，如：skateboarding, exercise app, keep fit 等。 3. 能够运用所学语言谈论自己喜欢的运动及原因。 二、学习重难点 1. 重点 理解三位学生保持健康的方式及原因。 掌握描述运动频率和喜爱原因的表达方式。 2. 难点 准确运用所学词汇和句型谈论运动与健康。 三、学习过程 （一）课前预习（10 分钟） 1. 预习课本 P19 1a 的内容，思考运动和锻炼对我们有哪些好处，并与同伴讨论，尝试用英语写下自己的想法。 2. 预习 1b 中的文章，初步理解三位学生保持健康的方式，尝试猜测文中生词的意思。 （二）课堂学习 1. 导入（3 分钟） 教师通过展示一些运动的图片或视频，引导学生回忆所学过的运动项目，并提问：“What sports do you know How do sports and exercise keep us fit ” 学生自由发言，分享自己对运动与健康关系的理解。 2. 1a 讨论（5 分钟） 学生两人一组，根据课前预习的内容，进一步讨论运动和锻炼对我们的好处，并将讨论结果写下来。 邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充。 3. 1b 阅读填空（8 分钟） 学生独立阅读 1b 中的文章，完成填空任务。 教师巡视，检查学生的完成情况，及时给予指导和帮助。 核对答案，重点讲解文中的重点词汇和短语，如：skateboarding, exercise app 等。 4. 1c 表格填写（7 分钟） 学生再次阅读文章，完成 1c 的表格，填写三位学生进行运动的频率及喜欢的原因。 小组内交流讨论，互相核对答案。 教师抽取几组学生进行展示，全班共同核对。 5. 1d 口语表达（7 分钟） 学生思考 1b 中提到的活动，选择自己想要尝试的一项，并说明原因。 学生先在小组内分享，然后每个小组推选一名代表在全班进行发言。 教师对学生的发言进行评价和总结。 （三）课堂小结（3 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括运动方式的表达、频率的描述以及喜欢运动的原因。 2. 强调运动对保持健康的重要性，鼓励学生积极参与运动。 （四）课后作业（2 分钟） 向家人或朋友介绍今天所学的关于运动与健康的知识。

展开更多......

收起↑