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第2课《秀出我精彩》教学设计
课题 秀出我精彩 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.引导发现自身优点与闪光点，理解 “每个人都有独特价值” 的核心观点，让学生认识到不同人的优势差异，学会欣赏自己与他人。2.培养自我观察与反思能力，能清晰列举自己的优点和擅长的事，激发自信心与成就感，建立 “我有价值、我能行” 的积极自我认知3.培养学生尊重他人、善于发现他人优点的品格，营造互相欣赏的班级氛围。
重点 1.通过多种途径发现自己的闪光点和优点，并学会真诚地夸奖他人。2.帮助树立自信心，认识到自己的独特价值，并制订行动计划以增强自信。
难点 1.如何真正从内心深处认识到自己的闪光点，并转化为积极向上的自我认知和行动。2.将课堂上学到的自信理念和行动计划应用到实际生活中，形成长期的积极心态和行为习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家看！（展示一幅色彩斑斓的画卷图片）这幅画卷上有各种绚丽的色彩，就像我们的生活一样丰富多彩。其实，我们每个人也都有属于自己的独特 “色彩”，也就是闪光点。那同学们有没有想过，自己身上最闪亮的地方是什么呢？是画画特别好看？还是跑步速度超快？又或者是特别会照顾小动物？今天这堂课，我们就一起踏上发现自我、秀出精彩的奇妙旅程 ——《秀出我精彩》！出示课题。 欣赏画卷、思考 。 通过欣赏画卷活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试（一） 请你填一填。一个月来，你最得意的事情是在运动会的跳绳比赛中拿到了班级第一名，还打破了自己之前的纪录！ 一个月来，爸爸妈妈表扬你最多的是每天放学后主动完成作业，还会帮妈妈擦桌子、摆碗筷。3.一个月来，老师表扬你最多的是课堂上积极举手回答问题，尤其是语文课上朗读课文声音洪亮、感情丰富。 （二） 想一想你最喜欢别人表扬你什么 请你想一想，写在下框里。学生 1：我最喜欢别人夸我 “有耐心”，比如教同学做手工时，虽然教了好几遍，但我一直没放弃，最后他学会了，我觉得特别有成就感！学生2：我喜欢听到别人说 “你跑步好快呀”，因为我每天都会练习跑步，希望下次运动会能为班级争光！学生 3：我最喜欢老师表扬我 “字写得工整”，因为我每天都会认真练字，妈妈说我的作业本像 “印刷体” 一样干净！二、快乐暖身（一）玩一玩击鼓传花说优点随着鼓点或音乐响起，大家开始传花，当鼓点或音乐停止时，花传到谁那里，大家就一起真诚地夸奖他，说说他的优点。最后请写一写这个游戏给你带来的感受。在游戏中，我感受到：被夸奖时的开心与自信：当花落到我手里，听到同学们说 “你跳绳特别厉害，上次还教我怎么甩绳”“你总是把书包整理得很整齐，我要向你学习”，我心里像吃了糖果一样甜，原来我有这么多被大家看到的优点，突然觉得自己很棒！发现别人优点的乐趣：在传花的过程中，我仔细观察每个同学，发现平时不太说话的小雨画的画特别漂亮，总爱哈哈大笑的小刚跑步速度超快，连总是坐在教室角落的小林，都能安静地帮大家整理散落的彩色铅笔。原来每个人身上都有闪闪发光的地方，只是需要用心去发现。班级暖暖的氛围：大家笑着、喊着互相夸奖，有的同学被夸时脸都红了，却笑得特别甜。平时觉得有点严肃的同桌，被夸 “数学题讲得清楚” 时，居然害羞地挠了挠头。这种感觉就像全班同学手拉手围成一个圆圈，每个人都被温暖的阳光照着，特别开心！2.试一试在生活中，你能经常真诚地夸奖别人吗 请你从身边的人开始试一试吧。（1）妈妈做了一道新菜 妈妈，这个番茄炒蛋的汤汁泡饭特别香，我偷偷多吃了半碗！你怎么知道加一点糖会这么好吃呀？ （2）同学在运动会上跑步 小强，刚才你跑步时像一阵风一样冲过终点，最后一圈你明明都喘气了，还拼命摆臂加速，这种不放弃的样子太帅了！ （3）邻居爷爷修好了小区长椅 王爷爷，你带的工具箱里什么工具都有，修椅子时敲钉子的声音特别有节奏，现在大家坐在长椅上都觉得稳稳的，谢谢你让小区更好！ 3.游戏：优点接力大挑战同学们围成一圈，由老师指定一位同学开始，说出自己的一个优点，然后按顺时针方向，下一位同学要重复前一位同学的优点，并再说出一个新的优点，依次接力。如果哪位同学重复不出前面所有优点或说不出新优点，则需要表演一个小节目。小结：这个活动不仅能锻炼同学们的记忆力，还能让大家在接力过程中不断挖掘自己和他人的优点，增强自信心和自我认知。三、快乐舞台（一）我有我精彩青蛙弗洛格一边欣赏着自己在水中的倒影，一边说：“我真幸运，我漂亮，会游泳，跳水又比其他人跳得好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”“那我呢 ”小天鹅问，“难道你不觉得我也很漂亮吗 ”“才不呢!”青蛙说，“你身上没有绿色。”“但是我会飞，”小天鹅说，“而你不会。”“哦，是吗 ”青蛙说，“但我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒，”小天鹅说，“但是我可以飞。你看!”她跑了几步，奋力地拍动着翅膀。然后，小天鹅突然从地面升起，优雅地飞向天空。她飞了几圈之后，降落在青蛙面前。“太棒了!”弗洛格大叫。小天鹅说：“和你一样，我也是有很多长处的。”青蛙又来到小猪家，小猪正从烤箱里拿出一个蛋糕。“小猪，你会不会飞 ”青蛙问。“当然不会了!”小猪说，“我想我在天上可能会头晕。”“那你会什么呢？”青蛙问。“很多东西啊!”小猪骄傲地回答，“我能做世界上最好吃的蛋糕。而且我很漂亮，我全身都是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”青蛙不得不承认这是事实。是的，每个人都有自己最闪光的一面。青蛙想：“我会游泳和跳水，小天鹅会飞，小猪会做蛋糕，我们都有自己的精彩。”写一写读了《我有我精彩》这个故事，你有什么感想呢 请在下框里写一写。读了这个故事，我觉得每个人都像星星一样，有自己独特的光芒！青蛙会游泳和跳水，小天鹅能优雅地飞上天，小猪能做出香喷喷的蛋糕，它们的优点不一样，但都很厉害。以前我总羡慕同桌数学题做得快，觉得自己画画不如她。但故事里的小动物告诉我，不用和别人比谁的本领更 “厉害”，只要找到自己擅长的事，就能闪闪发光。就像我虽然数学题算得慢，但我能把课文读得很有感情，还会编有趣的小故事，这些都是属于我的 “精彩” 呀！以后我要像青蛙一样，勇敢地欣赏自己的优点，也要像小天鹅和小猪那样，看到别人的长处。这样大家都能开开心心地做自己，班级里肯定会有好多好多 “小太阳”！（二）精彩写一写1.找一找：请找出你自己的优点，分别写在“笑脸”的下面。（1）学习方面：背书速度快，语文古诗读几遍就能背下来。写作业时很专注，很少被外界打扰。（2） 性格品质：乐于助人，同桌忘带文具时，我会主动分享。有耐心，教弟弟拼乐高时从不发脾气。（3）兴趣特长：擅长画卡通人物，能把同学的样子画成可爱的漫画。跳绳很厉害，一分钟能跳 150 下，还会编花跳法。字写得好，在书法比赛中获得一等奖！歌唱得好，艺术节上荣获第一名！2.想一想：上一周你做过的事情中，有哪些是自己擅长的 请你写一写。 周一：科学课上用橡皮泥捏出了逼真的 “太阳系模型”，老师夸我动手能力强。周三：担任班级晨读领读员，带领大家整齐地朗读课文，声音洪亮、节奏准确。周五：和朋友组队参加 “校园拼图大赛”，我负责观察图案细节，快速找到拼图块，帮小组拿到了第二名。周末：帮妈妈烤曲奇饼干，从揉面到摆盘都做得很仔细，烤出来的饼干形状完整、味道香甜。3.答一答：做哪些事情时，你和别人同样地付出，但会做得更好些 整理物品：每次收拾书包时，我会把课本按科目分类，文具放进固定夹层，书包总是又整齐又好找东西。同桌说他每次整理书包都要花 10 分钟，而我 5 分钟就能搞定。讲故事：班级 “故事分享会” 上，我会模仿故事里的角色语气，加上手势和表情，同学们都说听我讲故事像看动画片一样有趣。观察细节：美术课写生时，我能注意到树叶的锯齿边缘、花朵的渐变色，画出来的作品比很多同学更生动，老师说我 “有一双敏锐的眼睛”。（三）精彩秀一秀 请问问同学，你自己的闪光点有哪些 有什么是你没想到的 然后把自己的精彩秀出来吧!同学 A：“你跑步特别快，上次运动会接力赛你最后一棒反超了别的班！”（自己可能没意识到速度优势）同学 B：“你画的黑板报花边特别好看，上次画的小太阳让教室都变亮了！”（意外发现绘画被关注）同学 C：“你数学题讲得很清楚，上次我没听懂，你用折纸举例子我一下就明白了！”（原来自己擅长讲解） 你没想到的 原来我很有耐心：同学说我教她跳绳时，重复了 10 次动作还没发脾气，其实我只是觉得学会新技能需要慢慢来。原来我观察力强：同桌说我能发现她书包带子开线了，还帮她缝好，我只是刚好看到线头露出来了。原来我很幽默：后排同学说我讲的 “橡皮超人” 小笑话让他笑了一整天，可我只是想逗大家开心而已！勇敢地展示你最美的一面吧，让生命在自信中得到滋养，绽放出属于自己的美丽。四、快乐收获我的闪光点当你知道了自己的每一个优点，你就要用赞美的眼光去看待它们。通过了解自己的优点，你将树立自信心：我是一个有价值、有能力、与众不同的人。做哪些事情会让你更自信 赶快制订一份行动计划吧!我的行动计划目标类型具体行动执行时间完成标志自我展示在下周的班级 “才艺十分钟” 中，表演一段英语绕口令或展示手工折纸作品。下周二班会课主动举手报名，完成展示后获得 3 个同学的点赞。技能强化每天放学后用 10 分钟背诵英语课外短语，周末制作 “单词创意卡片” 分享给同桌。每天 17:00-17:10能流畅说出 5 句新学的英文对话，同桌说卡片很有用。帮助他人主动询问同桌是否需要辅导单词听写，用自己的记忆方法教他 / 她记单词。每周三、五早读前同桌听写错误减少 2 个，送我一颗 “感谢小贴纸”。突破挑战报名参加学校 “手工创意大赛”，尝试用废旧材料制作一个实用小物件（如笔筒、收纳盒）。本月内提交作品并获得评委老师的一句点评。记录进步准备 “自信小账本”，每天记录一件 “今天我做得很棒的事”（如主动回答问题、安慰同学）。每天睡前 5 分钟一周内记录满 5 件事，贴一张星星贴纸奖励自己。五、快乐阅读“让我试试”19世纪末的一天，伦敦的一个剧场内正在进行一场演出。突然，台上的演员因为忘词，唱不出来了，台下乱得一塌糊涂。许多观众一哄而起，嚷着要退票。剧场老板急忙找人救场，但怎么也找不到合适的人。这时，一个5岁的小男孩儿站了出来。“老板，让我试试，行吗 ”老板看着小家伙自信的眼神，便同意让他试一试。结果，他在台上又唱又跳，把观众逗得十分开心，歌才唱了一半，许多观众就开始向台上扔硬币。小家伙一边滑稽地捡起钱，一边唱得更起劲儿了。在观众的欢呼声中，他接连唱了好几首歌。又过了几年，法国著名的丑角马塞林来到一个儿童剧团，和大家同台演出。马塞林的节目中需要一个演员扮演一只猫，由于马塞林的名气太大，许多优秀的演员都不敢接受这个角色。这时，当年那个小男孩又自告奋勇地站了出来，大家都为他捏了一把汗，谁知他和马塞林配合得非常默契。很可能你已经想到了，这个小男孩就是后来名扬世界的喜剧大师——卓别林!在现实生活中，我们常常会因犹豫不决而错失实现梦想的机会，最终留下遗憾。有时候，可能我们什么都不缺，唯独缺少大声说一句“让我试试”的勇气!(选自《美好心灵成就事业》,有改动)阅读后思考： 1.第一次救场时，剧场里发生了什么危机？小男孩是如何应对的？危机：台上演员忘词无法表演，台下观众骚乱要求退票，剧场老板找不到救场的人。小男孩的应对：他主动站出来，自信地对老板说 “让我试试”，并在台上又唱又跳，逗笑观众，最终获得欢呼和掌声。2.为什么许多优秀演员不敢接受扮演 “猫” 的角色？小男孩的表现如何？原因：因为搭档是著名丑角马塞林，演员们担心自己表现不好，心怀恐惧而退缩。小男孩的表现：他再次自告奋勇，与马塞林配合得非常默契，出色地完成了角色。3.这个故事告诉我们什么道理？故事告诉我们，勇气和自信是抓住机遇的关键。许多时候，我们不是缺乏能力，而是缺少敢于尝试的勇气。只有勇敢说出 “让我试试”，才能发现自己的潜力，避免因犹豫而错失机会。4.小男孩两次 “让我试试” 的举动，体现了他什么样的品质？体现了他自信、勇敢、敢于挑战的品质。即使面对未知的压力和他人的退缩，他依然愿意尝试，并用行动证明了自己的能力。六、拓展延伸1.如果你的好朋友觉得自己 “没有优点”，你会怎么帮助他找到闪光点？请写出两种方法。①回忆具体事件法：陪他一起回想最近做过的事情，比如 “你上次主动帮同学捡铅笔，大家都夸你热心！”②观察法：仔细观察他的日常表现，告诉他：“我发现你跳绳特别快，而且画画时颜色搭配很漂亮！” 2.当你要在全班同学面前展示自己的优点①时，心里很紧张，你会怎么做？（至少写出两种方法） ①深呼吸法：先闭上眼睛，慢慢吸气再呼气，告诉自己 “我能行”。②提前练习法：在家里对着镜子练习介绍自己的优点，或者讲给爸爸妈妈听，让他们当 “小观众”。3.真诚夸奖别人时，应该注意什么？请写出两个小秘诀。 ①具体不笼统：不说 “你真棒”，而是说 “你画的太阳颜色很鲜艳，看起来暖暖的！”②态度要真诚：看着对方的眼睛，微笑着说，让别人感受到你的真心。 4.你觉得自己和班里其他同学有哪些不一样的优点？请举例说明。 （示例）我跑步速度快，运动会上为班级拿到了接力赛奖牌；我会弹电子琴，上次班会给大家表演了《小星星》，同学们都为我鼓掌！ 5.如果用一种植物或动物来比喻自己的优点，你会选什么？为什么？ （示例）我想比喻成 “小太阳花”，因为我喜欢帮助同学，就像太阳花总是朝着阳光生长，给大家带来温暖和快乐！ 测一测玩一玩，谈一谈议一议 写一写读一读知识拓展 引导学生回顾具体经历，从家庭、学校等不同场景中捕捉被认可的瞬间，帮助学生从实际生活出发，主动发现自身优点，从而增强自我认知与自信心。通过互动游戏营造积极的同伴评价氛围，让学生在 “被夸奖” 中直观感受自身优点的价值，在 “夸别人” 中学会欣赏他人，双向强化 “发现优点” 的能力与 “真诚表达” 的态度，以体验式学习增强自信心与人际交往能力。通过寓言故事引导学生理解 “每个人都有独特优势” 的核心道理，借助 “找优点 — 想擅长 — 秀精彩” 的梯度活动，让学生从故事迁移到自我，系统梳理自身优点，在自评与互评中深化自我认同，最终通过展示环节强化自信，实现 “认知优点 — 认同优点 — 勇敢展现” 的完整心理建构。 引导学生将 “发现优点” 的认知转化为 “强化自信” 的行动，通过梳理优点清单深化自我认同，以制订具体行动计划推动 “自信行为” 的落地，实现从 “认识自我价值” 到 “主动提升自信” 的实践跨越，构建 “认知 — 认同 — 行动” 的完整自信培养链条。引导学生将课堂中建立的自信转化为面对挑战时的主动出击，克服畏难心理，强化 “自信需通过实践检验” 的认知，完成从 “认识优点” 到 “践行勇气” 的能力迁移。通过知识的拓展，引导学生将 “发现优点、自信表达、真诚赞美” 的课堂知识转化为可操作的实践技能，在解决具体问题的过程中强化 “自我认知 — 情绪管理 — 人际交往” 的综合能力，同时以开放性表达（如比喻优点）激发创造力，实现从 “知识理解” 到 “迁移应用” 的能力提升，最终达成 “自信展现自我、积极欣赏他人” 的课程目标。
课堂练习 一、选择题（每题有 1 个正确答案，将序号填入括号内） 1.在《我有我精彩》的故事中，小天鹅的长处是（ ） A. 会游泳 B. 会飞 C. 会做蛋糕 D. 会画画 2.击鼓传花说优点游戏的目的是（ ） A. 发现别人的缺点 B. 锻炼跑步速度 C. 真诚夸奖他人，发现优点 D. 学习音乐知识 3.卓别林的故事告诉我们（ ） A. 遇到事情不要尝试 B. 要勇敢说 “让我试试”，把握机会 C. 只做自己擅长的事 D. 不要在众人面前表现自己 二、填空题 1.小猪的闪光点是能做__________的蛋糕。 2.我们每个人都有自己最__________的一面，要学会欣赏自己。 3.当发现自己的优点后，我们可以制定__________，让自己变得更自信。 三、判断正误题 1.每个人都有闪光点，我们要学会发现自己和他人的优点。（ ） 2.只有学习成绩好才是优点，其他都不算。（ ）3.真诚夸奖别人时，只需要说 “你真棒” 就可以了，不用具体说明哪里好。（ ） 4.我们要像卓别林一样，在面对机会时勇敢尝试，不要犹豫不决。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会从生活点滴中发现自己的闪光点，还懂得用真诚的语言欣赏他人的优点，更重要的是获得了勇敢展示自我的信心，明白了每个人都是独一无二、不可替代的精彩存在。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 秀出我精彩快乐测试玩一玩：击鼓传花说优点我有我精彩精彩写一写精彩秀一秀我的闪光点阅读：《让我试试》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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