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第3课《走进大自然》教学设计
课题 走进大自然 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.观察大自然的常见景物（如花草、鸟类、溪流等），能用简单的语言描述大自然的声音、色彩和形态（如 “听到小鸟的歌声”“看到绿色的小草”）。2.了解四季常见的户外活动（如春游、植树、观察落叶等），掌握基本的户外安全知识和环保行为（如不伤害动植物、随手捡垃圾）。 3.通过小组交流和户外实践，主动亲近自然的兴趣，学习与同伴合作分享体验，感受大自然的美好与生命力，萌发热爱自然、保护自然的情感。
重点 1.用多种感官（听、闻、看、触）感受大自然的特征，并用简单的语言或文字描述自己的发现（如 “听到小溪的欢唱”“闻到花儿的香味”）。2.激发主动亲近自然的愿望，培养基本的环保意识和户外文明习惯（如爱护花草树木、注意安全、不打扰他人）。
难点 1.从直观的景物观察过渡到对自然生命力的感悟（如理解 “大自然充满魅力，令人向往”），避免停留在表面的玩耍体验。 2.将 “保护自然” 的认知转化为具体行动（如主动捡垃圾、参与植树），并在日常生活中持续践行，克服 “知行脱节” 的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，大家回想一下，周末或者假期的时候，你们都去过哪些好玩的地方呀？是热闹的游乐园，还是充满书香的图书馆？（稍作停顿，等待学生回答）我猜肯定有同学去过公园、郊外这些地方！在那里，我们能看到嫩绿的小草、五彩的花朵，能听到小鸟叽叽喳喳的歌声，还能呼吸到新鲜的空气。这些美丽又有趣的地方，都属于神奇的大自然！今天，就让我们一起开启《走进大自然》的奇妙之旅，去发现大自然更多的秘密吧！ 出示课题。 设疑、思考 。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你填一填。在大自然中游玩的时候，我感觉自己___________o在大自然中游玩的时候，我感觉自己像一只自由的小鸟，被清风和阳光拥抱着，连脚步都变得轻快起来。（或：仿佛走进了一幅会呼吸的画里，眼睛看不够翠绿的树叶，耳朵听不够溪水的歌声。或：浑身充满了活力，连烦恼都被小鸟衔走了，只想跟着蝴蝶追着花香跑。）二、快乐暖身1.玩一玩“浮想联翩”看到“大自然”这个词，你会想到哪些和它相关的词语或事物呢 请将它们写在下面的圆圈里。比一比，看谁想得又多又快。大自然蓝天、白云、森林、溪流、野花、小鸟、 青山 2.说一说请你和同伴说说玩游戏后的感受。一想到 “大自然”，脑子里就像放电影一样，出现了好多画面，比如在森林里追蝴蝶，听小溪哗啦啦唱歌，原来大自然里藏着这么多好玩的东西！3.活动：词语接龙大比拼 老师先说一个与大自然相关的词语，比如 “森林”，然后同学们依次接龙，用上一个词语的最后一个字作为新词语的开头，说出另一个与大自然相关的词语，如 “林木”“木头”（若 “木头” 不符合要求，可引导重新思考，必须是典型自然事物或现象） ，“云朵” 等。规定时间内，看哪个小组或同学接得又快又多且符合要求，以此锻炼学生对大自然相关词汇的积累和反应能力。三、快乐舞台（一）感受大自然小鸟的歌声真好听!这些花儿真香啊!好美的景色啊!我可以在这里玩个痛快了!1.写一写走进大自然，我听到 溪水叮咚叮咚地敲打石头，像在弹钢琴。我闻到 野草莓甜甜的香气，还有泥土被阳光晒过后的味道。我看到 蒲公英的绒毛在风里轻轻飞，松鼠抱着松果从树上跳下来。我还能 光着脚踩在凉凉的草地上，捡一片形状特别的树叶夹在书里。 2.想一想（1）一年四季中，你参加过哪些户外活动呢 春天踏青 夏天游泳 秋天欣赏落叶 冬天堆雪人（2）与同学交流一下，看看大家都参加过哪些活动，又有怎样的感受。春季：和爸爸妈妈去公园放风筝，风轻轻的，风筝飞很高，感觉自己也跟着飞起来了！夏季：在郊外露营，晚上看到好多星星，还听到蟋蟀在草丛里唱歌，有点害怕又觉得很神奇。秋季：去果园摘苹果，苹果红红的、香香的，摘的时候要轻轻扭一下，不然会弄伤树枝。冬季：在雪地里打雪仗堆雪人，手冻得红红的，但看到小伙伴全身沾满雪花，觉得特别有趣、开心！ 活动时要注意安全，不影响他人，还要注意不要伤害到花草树木以及可爱的小动物。（二）亲近大自然亲近大自然，你会怎么做呢 我会捡走垃圾，让环境更美好。我会种下一棵小树，让春天更美丽。答一答你还会为大自然做些什么呢 请你写一写。我会轻轻给小花浇水，不让水珠打落花瓣，像照顾小娃娃一样小心。看到小蚂蚁搬家时，我会绕路走，不去踩它们的 “队伍”，让它们安全回家。我会把吃剩的面包屑放在树下，给小鸟和小松鼠当零食，这样它们就不会饿肚子啦。爬山时我会跟着爸爸妈妈走大路，不随便踩草地，让小草能一直绿油油的。四、快乐收获户外体验绿树摇，阳光照，鸟儿鸣，小溪在欢唱……大自然充满魅力，令人向往。走进大自然，能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧。周末请让爸爸妈妈带你到大自然中游玩，回来后贴一贴游玩的照片并记录下自己的感受。出示照片。我的感受：今天和爸爸妈妈去了森林公园，一进门就闻到了大树的香味，像妈妈喷的 “森林香水”！我们沿着小溪走，看到小鱼在水里钻来钻去，爸爸说它们在玩 “躲猫猫”。我还捡到了一片像扇子一样的银杏叶，夹在笔记本里当书签。最有趣的是遇到了一只不怕人的小麻雀，它站在石头上歪着头看我，好像在说：“你要不要和我一起找虫子？”回家的路上，我觉得眼睛看了好多新鲜的东西，心里特别开心。原来大自然里藏着这么多 “秘密”，下次我要带望远镜来，看看树上的鸟巢里有没有鸟宝宝！五、快乐阅读走进大自然追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，寻着野花，我们走进大自然。让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣。高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。只有将自己融进大自然里，才能懂得生活多么灿烂。走进大自然，热爱大自然。等你从大自然归来，你会悄悄告诉小伙伴：什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感……阅读思考问题：1.诗中的小朋友是跟着哪些 “小伙伴” 走进大自然的？小朋友跟着小鸟、小溪、蝴蝶和野花走进了大自然，它们就像小向导一样！2.诗里提到了哪些有趣的工具？用这些工具可以做什么呢？ 提到了小锤、画笔和昆虫网。小锤可以敲醒山石，听听石头会不会 “说话”；画笔可以访问花瓣，把花朵的样子画下来；昆虫网可以网住季节的斑斓，比如抓住秋天的金黄树叶或春天的彩色蝴蝶影子！3.为什么要 “把自己变成大树” 和 “白云” 呢？ 变成大树就能和大地做朋友，感受大地稳稳的、宽宽的怀抱；变成白云就能在蓝天上飘呀飘，看看天空有多高多远，这样就能和大自然成为 “好伙伴” 啦！4.从大自然回来后，小朋友会告诉小伙伴什么是 “美好” 呢？ 比如小鸟的歌声很好听，小溪的水很清澈，野花的颜色很漂亮，这些都是大自然里的 “美好” 呀！5.诗里的 “网住每一个季节的斑斓” 是什么意思呢？ 每个季节都有彩色的风景，比如春天的粉色桃花、夏天的绿色树叶、秋天的金色稻田、冬天的白色雪花，用昆虫网 “网住” 它们，就像把这些美丽的颜色都留在心里啦！六、拓展延伸1.如果你在公园看到有人踩踏草坪，你会怎么劝阻？礼貌提醒：“小草被踩疼了会哭的，我们一起绕路走好吗？”趣味引导：“你看，小草在跳舞呢！踩了它就不能跳舞啦！”知识科普：“小草能制造氧气，我们多爱护它，空气会更清新哦！” 2.你最喜欢课文中哪一句比喻？试着模仿它写一句关于自然的话。 原文比喻：“网住每一个季节的斑斓”（拟物化，将抽象季节具象为可捕捉之物）。仿写：“把自己变成蒲公英，乘着风去亲吻每一朵云。”3.周末去户外时，如何用“五感法”记录大自然？视觉：画下树叶的形状、云朵的图案。听觉：录一段鸟鸣、风声的音频。嗅觉：收集不同植物的气味（如松针、泥土）。触觉：感受石头的粗糙、溪水的清凉。味觉：品尝野果（需家长确认安全）或野餐时记录食物与自然的融合。 4.如果班级组织“自然守护者”活动，你会提出哪些保护自然的建议？垃圾分类：在景区设置“可回收”“厨余”垃圾袋。生态游戏：用树枝和树叶拼出“爱护自然”的标语。种子盲盒：分发野花种子，让同学回家种植并记录生长过程。5.为什么诗人说“走进大自然，才能懂得生活多么灿烂”？ 大自然有五彩斑斓的颜色（如彩虹、花朵），让生活更美丽。动物和植物都有独特的本领（如蜜蜂采蜜、大树净化空气），教会我们互相帮助。自然的变化（如四季更替）让我们懂得珍惜时光，感受生命的奇迹。 测一测玩一玩，谈一谈写一写、想一想，答一答议一议 照一照，写一写读一读知识拓展 通过引导学生用比喻、拟人等生动语言描述在大自然中的感受，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时激发学生对大自然的热爱与亲近之情。通过 “联想列举 — 交流感受 — 词语接龙” 的活动链，激发学生对大自然事物的认知与联想，强化自然相关词汇积累，锻炼快速反应能力，同时通过同伴互动深化对大自然丰富性的感知，激发热爱之情。引导学生运用多感官感知大自然的美好，通过回忆户外活动分享感受，培养观察力与表达能力；同时鼓励学生思考并践行保护自然的行动，增强环保意识与责任感，激发对大自然的热爱之情 。 引导学生将课堂所学延伸至实践，通过亲身观察与记录深化对大自然的感知，强化亲近自然、观察自然的习惯，同时借助照片与文字记录培养综合实践能力和情感表达能力，落实 “知行合一” 的教育理念。引导学生通过想象与联想感受自然之美，体会人与自然相融的意境，同时借助诗意语言培养审美能力与情感表达，深化 “走进自然、热爱自然” 的主题认知。通过知识的拓展，培养学生爱护自然的意识与行动能力，提升语言表达和仿写能力，引导运用 “五感法” 观察记录自然，鼓励提出保护自然的创意建议，并深入理解自然与生活的紧密联系，激发对自然的热爱与探索精神 。
课堂练习 一、选择题 1.文中把一大片小草比作（ ） A. 金色的地毯 B. 绿色的海洋 C. 彩色的画卷 2.下列哪一项不是亲近大自然的行为？（ ） A. 随意采摘花朵 B. 捡走垃圾 C. 种下小树 二、填空题 1.走进大自然，我听到___________，闻到___________，看到___________。 2.让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去___________每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，___________住每一个季节的斑斓。 三、判断正误题 1.在大自然中游玩时，为了玩得开心，可以随意破坏花草树木。（ ） 2.把自己融进大自然里，能让我们懂得生活多么灿烂。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅回忆起在大自然中游玩的快乐瞬间，还体会到亲近自然能陶冶情操，也明白了保护自然环境是每个人的责任。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 走进大自然快乐测试玩一玩：“浮想联翩”感受大自然亲近的自然户外体验阅读：《走进大自然》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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