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第5课《记忆有方法》教学设计
课题 记忆有方法 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.理解联想法、谐音法、词头法等基础记忆方法的原理与应用场景，能运用至少 2 种记忆方法对无规律信息进行记忆实践。2.通过 “记忆大比拼”“快乐测试” 等活动，体验不同记忆方法的效果差异，在案例分析中，培养归纳与迁移能力。3.激发对记忆方法的探究兴趣，树立 “记忆有法可寻” 的学习信心。4. 体会科学记忆对学习效率的提升作用，养成主动探索记忆策略的习惯。
重点 1.掌握联想法、谐音法、词头法的操作步骤，能结合具体案例（如数字、词语、知识概念）进行方法实践。2.通过对比 “记忆前后” 的效果差异，理解科学记忆方法的有效性。
难点 1.将抽象的记忆方法迁移到生活场景（如节气记忆、数字背诵），避免机械套用。2.发现个性化记忆策略，理解 “记忆方法需结合自身特点调整” 的灵活性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《三国演义·张松的故事》同学们，刚才视频中的叔叔叫张松，他有个神奇的本领 —— 曹操让他看一遍西川地图，他不仅全记住了，还能倒背如流！你们猜他是怎么做到的？难道真有‘天生记性好’的人吗？ 其实啊，张松并不是天生记忆力强，而是他掌握了秘密的记忆技巧。就像诸葛亮用兵有策略，记忆也有方法可循。今天我们就来当一回‘三国小谋士’，一起探索《记忆有方法》的奥秘！出示课题。 欣赏视频、思考 。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你做一做以下测试题，看看自己在记忆方面有哪些问题。在学习和日常生活中：你觉得最难记住的是英语单词的拼写 / 数学公式的应用场景。2.你觉得最容易记住的是看过的动画片剧情 / 朋友的生日日期。3.你在学习上，遇到过哪些记忆方面的困难 背诵课文时总是记混段落顺序 4.你在生活中有哪些事情是经常容易忘记的 带齐课本或文具 5.与人聊天时，你能记住别人说的话吗 只能记住部分重要内容 二、快乐暖身（一）记忆大比拼同学们，你们认识下列词语吗 让我们来比一比，1分钟内，看谁记得最多。蜜蜂 树木 河流 圆珠笔 胶水 马车 卡片 铁钉 沙发 蚂蚁 锤子 包装袋 花瓶 筷子 狐狸 马桶 棉被 老师 牙刷 兔子写一写你记住了多少个词语 请把你记住的词语写在下框里。蜜蜂 树木 河流 圆珠笔 老师 牙刷 兔子怎么样，是不是中间部分比较难记住 你可以先记住中间部分的词语，再想办法给这一组词语建立一定的联系(即使这种联系不那么合乎情理，甚至有些荒唐也没关系),这样便可以轻轻松松地记住它们了。（二）生活物品速记赛道具：准备托盘放置 10 件物品（钥匙、橡皮、铅笔、硬币、尺子、纸巾、瓶盖、剪刀、书签、纽扣）。步骤：展示托盘 1 分钟后遮挡，学生在纸上列出物品；公布答案后，引导用 “故事串联法” 记忆（如 “钥匙打开铅笔盒，橡皮滚到尺子上，硬币被纸巾包着……”）。三、快乐舞台想要快速、准确地记住毫无关联的内容，你需要掌握一些记忆技巧。下面，我们一起来学习几种记忆法。（一）联想法气球 天空 马路 柳树 苹果 小狗 闪电天空中划过一道闪电，马路旁的一只小狗正在柳树下啃着一个苹果。突然，一只气球落在它的头上，小狗吓得汪汪叫。你看，通过联想就能把这几个毫无关联的词语连成一段有意义的话，这种方法就叫作联想法。你学会了吗 （二）谐音法从前，有一个私塾的先生很懒惰，到了教室却不想上课，总是叫学生背诵一段很长的内容。有一天，他叫学生背诵圆周率，背到小数点后第30位数字，即3.141592653589793238462643383279,然后就去山上的庙里喝酒去了。由于学生们很难背出这么一长串数字，先生便经常以此为借口去喝酒。班里一个聪明的学生想出了一个好办法，帮助全班同学记住了圆周率小数点后的30位数字。原来，这个学生把31位数字分割为3.14159,2653,5897,932,384,626,433,83279,还编成一首打油诗：山巅一寺一壶酒，尔留吾扇，吾把酒吃。酒洒耳，洒布湿，乐而乐，思散散，不散尔吃酒。怎么样 你很快就记住了吧!这种记忆方法叫作谐音法，运用这种方法把圆周率这样一大串枯燥无味的数字变成了具体的内容，就容易记住了。（三）词头法你能在10秒钟内记住汉字形体的演变过程吗 甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书—草书—行书试一试汉字形体经历了七种演变，要在短时间内记住的确不容易但如果你用词头法，也许很快就记住了。如：甲金大小篆，隶楷草行书。你能在短时间内记住二十四节气吗 请用词头法试试看。立春 雨水 惊蛰春分 清明 谷雨立秋处暑白露秋分 寒露 霜降立夏 小满 芒种夏至 小暑 大暑立冬小雪大雪冬至小寒:大寒（四）大家露一手1.试一试你能快速记住下面两组数字吗 18986119211031491625364964812.考一考请你再次默写在第一次游戏中记过的20个词语。蜜蜂 树木 河流 圆珠笔 胶水 马车 卡片 铁钉 沙发 蚂蚁 锤子 包装袋 花瓶 筷子 狐狸 马桶 棉被 老师 牙刷 兔子3.比一比学习各种记忆方法前的你和现在的你相比，你发现了什么 请你写在下框里。 学习前： 记词语时就是死记硬背，像 “铁钉、包装袋” 这种词记不住，1 分钟只记住了 7 个，还都是开头的 “蜜蜂、树木” 这些好想象的词。 背数字时觉得全是乱码，比如 “1898” 和 “6119” 总搞混，根本记不住顺序。 学习后： 用联想法把词语串成故事：“蜜蜂在树木上采蜜，花蜜流进河流里，河流上漂着圆珠笔和胶水，马车拉着卡片和铁钉，沙发上的蚂蚁在玩锤子……” 一下子记住了 15 个词！ 记数字 “18986119” 时，发现 “1898” 是戊戌变法年份，“6119” 像 “六一儿童节 + 19”，用谐音和联想就忘不了啦！ 最大的发现：★ 记忆不是靠死记硬背，而是像拼积木一样把知识连成有趣的画面或故事，现在记东西更快，还觉得很有意思！四、快乐收获学会记忆方法，事半功倍好的记忆方法可以提高学习效率。通过今天这堂课，相信大家掌握了更多的记忆方法。记忆王国真奇妙，好的方法有不少；联想谐音加串联，还有许多你创造；学习知识讲方法，学会记忆太重要。想一想，写一写除了联想法、谐音法、词头法，你还能想到别的方法来帮助记忆吗 请你写在下框里。①画图记忆法：把要记的内容画成简笔画，比如记 “蜜蜂” 就画一只小蜜蜂，记 “马车” 就画一辆马车，通过图像帮助记忆。 ②儿歌记忆法：把需要记忆的知识编成儿歌，像记二十四节气可以编成 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。 ③分类记忆法：把相似的东西归为一类来记，比如把 “蜜蜂、蚂蚁、兔子、狐狸” 归为动物类，“圆珠笔、胶水、卡片、铁钉” 归为文具工具类。 ④动作记忆法：一边做动作一边记忆，比如记 “举手” 就真的举起手，记 “弯腰” 就做弯腰的动作，通过身体动作加深印象。 ⑤重复记忆法：每天反复记几次要背的内容，比如早上记一遍英语单词，中午再复习一遍，晚上睡觉前再记一遍，多重复就能记住啦。五、快乐阅读惊人的记忆力饶舜涵，7岁时能在3分钟内将40个无规律的数字倒背如流；翻开《道德经》的任何一页，都能迅速说出是第几章，并能准确背出文章内容。他能在5分钟内记忆500个数字，1小时内记住2660个数字，1小时内记住26副无序扑克牌……这是地球人能干的事吗 他是天生的记忆超人吗 其实他也是普通人，只是经过了特殊训练，才达到记忆力惊人的效果。第19届世界脑力锦标赛冠军王峰曾说：“记忆的诀窍并不是死记硬背，而是把需要记忆的信息转化成图像。”这样的记忆法，对于日常学习是非常有帮助的。1.这个故事给我们的启示是什么？原来记忆力的差距不是天生的鸿沟，只要像饶舜涵一样掌握 “图像转化” 等科学方法并坚持练习，就能让看似困难的记忆任务变得轻松高效。2.你找到适合自己的记忆方法了吗 我可以像 文中提到 “把信息转化成图像”来记忆： 记住 “3.14159”（圆周率前 6 位）。 将 “3.14” 想象成 “山巅”，“159” 联想为 “一壶酒”，组合成 “山巅上有一壶酒” 的画面。六、拓展延伸1.小明要背古诗《望庐山瀑布》，请用 “联想法” 帮他设计一个记忆方案，写出具体步骤。① 想象李白站在庐山瀑布前，看见 “日照香炉生紫烟”（太阳照在香炉峰上冒紫烟）；② 把 “飞流直下三千尺” 联想成瀑布像一条银色的布从天上垂下来；③ 用 “疑是银河落九天” 想象瀑布像银河从九天掉落，通过画面串联诗句。2.记忆 “13579” 这组数字时，除了死记硬背，还可以用什么方法？请写出两种记忆策略。① 谐音法：“13” 想成 “雨伞”，“57” 想成 “武器”，“9” 想成 “气球”，连成 “雨伞上挂着武器和气球”；② 规律法：发现这是从 1 开始的奇数排列，记住 “1、3、5、7、9，每次加 2” 的规律。3.小红总是记混 “己、已、巳” 三个汉字，你能用 “词头法” 或 “图像法” 帮她区分吗？请写出具体方法。 图像法：“己” 像打开的大门（开口朝左），记 “自己的门能打开”；“已” 像半开的门（开口较小），记 “已经开了一半”；“巳” 像关紧的门（没有开口），记 “巳时门关得严严实实”。4.班级要组织春游，需要记住带 7 样物品：水杯、雨伞、面包、纸巾、风筝、画笔、帽子。请用 “分类记忆法” 把它们分成两类，并说明分类理由。 生活用品类：水杯、雨伞、纸巾、帽子（出行必备）；活动用品类：面包（食物）、风筝、画笔（游玩时用）。理由：按用途分类记忆，能减少混乱，方便快速回想。5.王峰冠军说 “记忆要转化成图像”，请以 “公交车、大树、书包、眼镜” 四个词语为例，写一个运用图像法的记忆小故事。 公交车像个大箱子开到大树下，大树上挂着一个会走路的书包，书包戴着一副眼镜，镜片上反射出公交车的影子 —— 通过夸张的画面把四个词语串联起来。 测一测动一动做一做动一动想一想读一读知识拓展 通过设置贴近学生学习与生活的记忆情况测试题，引导其自主觉察记忆薄弱点与优势领域，为后续针对性讲解记忆方法提供个性化学情依据，同时激发学生对 “科学记忆策略” 的探究需求，建立 “问题识别 — 方法匹配” 的学习认知框架。通过 “记忆大比拼” 与 “生活物品速记赛” 的分层实践，让学生在限时记忆挑战中直观感受 “记忆盲区（中间部分易遗忘）”，并引导其通过 “故事串联、建立联系” 等策略突破记忆难点，初步培养 “发现问题 — 应用方法 — 优化策略” 的记忆能力迁移习惯。通过呈现联想法、谐音法、词头法等记忆技巧的具体案例与实践步骤，引导学生理解 “将无关联信息转化为有意义联结” 的记忆原理，在 “方法讲解 — 案例示范 — 动手实践” 的过程中，帮助学生掌握可迁移的记忆策略，实现从 “机械记忆” 到 “策略记忆” 的认知升级。 通过肢体语言与符号互动，让学生理解人际交往中 “主动表达” 与 “双向回应” 的重要性，体验不同社交态度带来的反馈差异。通过总结记忆方法的作用并设置开放性问题，引导学生回顾课堂所学方法的核心逻辑，同时激发其自主探索个性化记忆策略的创新思维，实现从 “接受知识” 到 “创造方法” 的认知提升，强化 “记忆有法可寻且需灵活运用” 的学习理念。通过总结记忆方法的作用并设置开放性问题，引导学生回顾课堂所学方法的核心逻辑通过展示普通人通过训练获得惊人记忆力的案例，打破“记忆力是天生的”认知误区，引导学生重视并探索科学的记忆方法（如图像转化法），强调记忆技巧对日常学习的实用价值，激发学生主动提升记忆能力的兴趣与信心。同时激发其自主探索个性化记忆策略的创新思维，实现从 “接受知识” 到 “创造方法” 的认知提升，强化 “记忆有法可循且需灵活运用” 的学习理念。通过知识拓展，引导学生掌握联想法、谐音法、规律法、图像法、分类法等实用技巧，解决古诗背诵、数字记忆、汉字辨析、物品清单整理等学习场景中的记忆难题，并渗透“将抽象信息转化为生动图像”的核心记忆策略，帮助学生提升记忆效率与学习兴趣。
课堂练习 一、选择题 1.下列不属于文中提到的记忆方法的是（ ）A. 联想法 B. 谐音法 C. 抄写法 D. 词头法 用联想法记忆 “气球、天空、马路”，下列最合适的是（ ）A. 气球在天空飘，马路边有棵树B. 天空中的气球落到马路上，被汽车压破了C. 马路是蓝色的，天空是灰色的，气球是红色的D. 气球、天空、马路都是名词饶舜涵的事例说明（ ）A. 他天生就是记忆超人B. 记忆力只能通过特殊训练获得C. 经过训练，普通人也能提升记忆力D. 只有少数人能掌握记忆方法 二、填空题 1.记忆圆周率 “3.14159” 时，用谐音法可记为 “________________”。词头法记忆汉字演变过程时，“甲金大小篆” 对应的是甲骨文、金文、______、小篆。记忆大比拼活动中，中间部分的词语难记住，可通过__________的方式建立联系来记忆。三、判断正误题 1.死记硬背是最有效的记忆方法。（ ）2.分类记忆法是把相似的物品归为一类来记忆。（ ）3.谐音法只能用于记忆数字，不能用于记忆汉字。（ ）4.运用记忆方法后，记忆速度和数量都会提高。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅 知道了联想法、谐音法、词头法等记忆技巧的妙用（如用 “山巅一寺一壶酒” 记圆周率），还 学会了将无关联的知识转化为图像或故事（像把 “气球、小狗” 编成趣味场景），更懂得了记忆力能通过科学训练提升（如饶舜涵通过特殊训练成为记忆高手）。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 记忆有方法快乐测试技艺大比拼联想法 谐音法 词头法大家露一手学会记忆方法，事半功倍 阅读：《惊人的记忆力》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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