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第3课《我的好朋友》教学设计
课题 我的好朋友 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.明确友情的含义，认识到朋友在生活中的重要性；能够通过描述好朋友的特点、建立好友档案等方式，增进对好朋友的了解。2.能够理解朋友之间产生矛盾时的正确处理方法，提高人际交往能力，学会换位思考，掌握解决朋友间矛盾的方法。3. 通过快乐测试、快乐暖身等环节，引导回顾与朋友的相处经历，培养自我反思和总结的能力。4.在“猜猜他/她是谁”“好友故事”等活动中，锻炼学生的观察力、表达能力和沟通能力。
重点 1.理解友情的内涵，认识到朋友对自己的积极影响，从而重视友谊。2.通过多种方式深入了解和描述自己的好朋友，增进彼此之间的情感联系。3.掌握正确处理朋友间矛盾的方法，学会在友谊中相互包容、共同成长。
难点 1在活动中真正体会到友情的珍贵，并将这种情感转化为实际行动，在日常生活中更加珍惜和维护友谊。2.学会换位思考，理解朋友在面对矛盾时的想法和感受，从而找到合适的解决方法，化解朋友间的矛盾。3.树立正确的交友观念，明白什么样的朋友才是真正的好朋友，从朋友身上学习优点，不断完善自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲：朋友同学们，听完这首歌，你想到了哪个朋友？为什么？ 无论是动画里的伙伴，还是现实中的朋友，友谊都能给我们带来温暖和力量。今天，就让我们走进《我的好朋友》，记录属于你的友谊故事。 出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你回答以下问题，符合实际情况的画“ ”,不符合的画“ ”。1.我有几个和我关系很好的朋友。( )2.我在学习中遇到了困难，朋友总是耐心地教我解题。( )3.我在演讲比赛中落选了，好朋友陪我一起分析原因，鼓励我继续加油。( )4.我经常约好朋友一起去图书馆看书，交流我们的收获。学生根据实际进行勾画。二、快乐暖身（一）无法分离的无名指1.大家伸出双手，将中指向下弯曲，将中指的第二指节对靠在一起。将其他的4根手指分别指腹对碰。2.请确保在游戏过程中，中指的第二指节始终紧靠在一起，其余手指只允许一对手指分开。3.请先将大拇指分开，再将大拇指合拢。接着分开食指，合拢食指。再分开小指，合拢小指。最后请试着将无名指分开。情况如何 4.分享体会：在你的生活中，有没有一个人，像无名指一样和你紧紧贴合在一起，与你共享欢乐、分担痛苦 朋友与我们如影随形，密不可分。不一样的朋友具有不一样的特点，带给我们的感觉也不一样。你喜欢怎样的朋友呢 喜欢像无名指一样的朋友 —— 平时默默陪伴，关键时刻紧紧相依，分享快乐时不缺席，面对困难时不分开。（二）无法分开的掌心 请大家面对面站立，伸出双手，掌心相对但不接触，五指自然张开。 保持掌心始终相对，开始游戏。先将左手的小拇指相互触碰，然后分开；接着用右手小拇指触碰、分开；再依次用左手无名指、右手无名指、左手中指、右手中指、左手食指、右手食指、左手大拇指、右手大拇指进行触碰与分开的动作。 现在，请将双手的大拇指和食指轻轻搭成一个圈，保持这个形状，尝试将两只手的其他手指分开。观察会出现什么情况？是不是发现无论怎么努力，双手始终保持相连的状态？ 分享感悟：在生活中，是否有这样的朋友，就像这紧紧相连的双手，即便分开也会以某种方式维系着彼此的关系，在困难时相互扶持，在快乐时共同分享？朋友是人生旅途中不可或缺的伙伴，他们有着各自的闪光点。通过这个活动，相信大家对朋友的意义有了更深地体会，那你心中最理想的朋友是什么样的呢？我心中最理想的朋友，是能带来欢乐的 “开心果”，是在我遇难题、遇困难时热心相助的伙伴，也是和我兴趣相投，能一起探索好玩的事情，点亮平凡日子的人 。（三）温馨小贴士每个人都会根据自己的喜好找到自己的好朋友，相信对好朋友会有一定的了解，相信与好朋友之间会发生动人的故事。 三、快乐舞台（一）猜猜他/她是谁请说出班级里你的好朋友的五个特点，比如性别、外貌、性格、身高、特长等，先不说出好朋友的名字，让大家来猜一猜，看看能不能猜出他/她是谁。1.你的好朋友的特点：性别：女外貌：扎着高马尾，眼睛笑起来像月牙，脸颊上有两个小酒窝，总是穿着蓝白相间的运动鞋。性格：说话像小麻雀一样活泼，每次小组讨论都会举手说好多有趣的想法，看到同学忘带文具会主动借出去。身高：比我高半个头，排队时站在我前面第三个位置。特长：跳绳特别厉害，上次运动会单人跳绳得了全班第一，还会用彩纸折各种各样的小动物！2.温馨小贴士友谊是建立在真诚的沟通基础上的，双方要以真心换真心，才能收获友谊。（二）好友档案请为你的好朋友建一份档案。我最好的朋友林小夏他/她的年龄10岁他/她最喜欢的水果草莓，每次吃草莓都像小仓鼠一样鼓着腮帮子，还说草莓甜甜的好吃极了！ 他/她最喜欢的体育活动踢毽子，能连续踢 50 多个，彩色的毽子在她脚下像蝴蝶一样飞来飞去！他/她最喜欢的学科美术课，她的画总被老师贴在教室后面的展示墙上，上次画的《星空下的游乐场》还得了奖。他/她最喜欢看的书《没头脑和不高兴》，总是一边看一边笑到趴在桌子上，还会模仿书里的人物说话！（三）好友故事 1. 好朋友为我做了哪些事？有一次我忘记带水彩笔，急得快哭了，小夏立刻把她的彩虹水彩笔分给我一半。还有一回我数学考试没考好，她偷偷在我铅笔盒里塞了张纸条，上面画着加油的小兔子，写着 “下次一定能行！” 你为好朋友做了哪些事？小夏的生日快到了，我用零花钱买了草莓味的贴纸，还亲手做了生日贺卡，画了我们一起在操场放风筝的样子。她感冒请假时，我把课堂笔记整理得整整齐齐，放学跑去她家送给她。 你们是怎么认识的？刚上四年级时，我不小心把橡皮掉在地上，怎么找都找不到。小夏突然拍拍我的肩膀，把半块橡皮递给我，说：“我们一起用吧！” 从那以后，我们就成了形影不离的好朋友。（四）快快和乐乐的友谊快快和乐乐是好朋友，他们每天都在一起学习、玩耍。大家都说他们是一对真正的好朋友。有一天，两人一起在一片空地上玩皮球。“啪”的一声，快快不小心把皮球踢到了一间房子的窗户上，玻璃碎了一地。快快看看四周没人，就对乐乐说：“没人发现，我们赶快走吧!”乐乐严肃地对快快说：“不行，你赶紧去道歉，赔偿损失。”快快生气了：“哼，真不够朋友!”整整一个星期，快快都不搭理乐乐。1.说一说你喜欢故事中的快快还是乐乐 请说说你的想法。我喜欢故事中的乐乐。乐乐是个诚实有担当的人，当快快想逃避责任时，他没有因为害怕得罪朋友就选择沉默，而是坚持让快快去道歉赔偿，这才是真正为朋友好。如果这次帮着快快隐瞒，就是纵容错误，以后快快可能还会犯更大的错。乐乐用正确的方式守护了两人的友谊，也维护了做人的原则。2.想一想如果你是乐乐，你会怎么对待快快 请把你的想法写在下框里。如果我是乐乐，我会继续坚持让快快认识到错误。在快快生气不理我时，我不会因为怕他不开心就妥协，但也会找机会和他好好沟通，比如写张纸条告诉他：“我不是想让你难过，只是做错事就该负责，我会陪你一起去道歉，这样你就不会害怕了。” 等快快冷静下来，也许就能明白我的用心。自从上次玩皮球打破玻璃后，快快与乐乐有一个星期不讲话了。一个星期以来，快快也感觉是自己不对，不应该打破玻璃不认错，更不应该对乐乐蛮不讲理。他不想失去自己的好朋友乐乐。这件事情一直困扰着快快，他有时连上课都走神。午休时，他给乐乐写了一封信，说了自己的不对之处，请乐乐原谅他，并且请乐乐帮忙，一起去赔偿玻璃。1.想一想如果你是快快，你会怎么处理这件事 请把你的方法写在下框里。如果我是快快，我会第一时间承认错误。打破玻璃后，我会和乐乐一起找到房子主人，真诚地说：“对不起，是我不小心踢碎了玻璃，我们会想办法赔偿。” 如果当时因为害怕跑掉了，冷静后我也会主动向乐乐道歉，承认自己想逃避是不对的，然后请他陪我一起去承担后果，因为朋友不仅能分享快乐，也该一起面对错误。 2.说一说如果你是乐乐，你会原谅快快吗 请说说你的理由。如果我是乐乐，我会原谅快快。因为快快已经认识到自己的错误，不仅主动反思，还愿意去承担责任，这说明他是个知错能改的人。朋友之间难免会犯错，重要的是改正的态度。而且我知道快快不是故意想对我蛮不讲理，只是当时在气头上。我愿意给他一次机会，继续和他做好朋友，以后也会互相提醒，不再犯类似的错误。 3.温馨小贴士好朋友之间有时候也会产生矛盾。当矛盾产生时，我们应该及时沟通，换位思考，相互帮助，携手共进。四、快乐收获送给好朋友的心里话好朋友是人生中一笔宝贵的财富。请你想一想：谁是你最喜欢的朋友 请给他/她制作一张小卡片，真诚地同自己的好朋友说说心里话，让彼此的友谊更加牢固吧!完成制作后，请将小卡片送给自己的好朋友，并当面将自己的心里话念出来。说一说送完卡片后，你的感觉是什么 请你写在下框里。送完卡片后，我的心像小兔子一样怦怦跳，特别紧张。可是看到好朋友眼睛亮晶晶的，一把抱住我说 “我也好喜欢你”，我一下子就开心得不得了！原来把心里的话讲出来，不仅让好朋友知道我多在乎她，我自己也觉得暖暖的，好像我们的友谊变得更像甜甜的蜂蜜，黏黏的，再也分不开啦！五、快乐阅读好朋友只会带着我玩、带着我闹的，不是我的好朋友。只会在背后说人坏话的，不是我的好朋友。只会偷懒不愿意干活的，不是我的好朋友。只会向别人借东西却不知道还的，不是我的好朋友。只会乱花钱不知道节省的，不是我的好朋友。我的好朋友是她，有端端正正的坐姿，写漂漂亮亮的字。我的好朋友是她，爱画画会手工，跑步打球样样行。我的好朋友还有他、她，我会从他们身上学着去做好我自己。我会跟好朋友和睦相处，所以大家都愿意跟我做好朋友。阅读后，你懂得了什么？我懂得了真正的好朋友不是只带来玩乐，而是有值得学习的优秀品质 。文中用否定句列举了不是好朋友的行为，又用肯定句描述了好朋友具备端正的习惯、多才多艺等优点，让我们明白应该与品德好、有长处的人交朋友，在相互陪伴中学习成长，以友善、包容的态度相处，这样才能收获真挚长久的友谊。六、拓展延伸1.如果你的好朋友遇到困难（比如被同学误会、考试失利），你会怎么帮助他？ （示例）我会先安慰他，告诉他“每个人都会遇到不开心的事，我会一直陪着你”。然后我会和他一起想办法解决问题，比如帮他向同学解释误会，或者一起复习功课准备下次考试。最重要的是让他知道，无论发生什么，我都站在他这边。2.你和好朋友之间有没有发生过小矛盾？你们是怎么解决的？ （示例）有一次我们因为借书的事闹了矛盾——我想先看一本新书，但他也想看。后来我们决定轮流看，每人看一天，这样既公平又不伤感情。通过这件事，我明白了朋友之间要互相体谅，遇到问题一起商量就能解决。3.你觉得“好朋友”和“普通同学”有什么区别？ （示例）好朋友和普通同学的区别在于：好朋友会更关心我，比如我生病时他会主动帮我记作业；我们会分享秘密，遇到开心或难过的事都想第一时间告诉对方；而普通同学可能只是上课一起学习，课后联系比较少。4.如果有一天你和好朋友要分开（比如转学），你会用什么方式保持联系？（示例）我会和他交换电话号码和微信，平时发消息分享有趣的事；放假时约着一起出去玩；节日或生日时互相送祝福卡片。虽然不能天天见面，但我们的友谊不会因为距离变淡。5.列举三个你认为好朋友应该具备的重要品质，并说明原因。 诚实：只有诚实，朋友之间才能相互信任，不隐瞒错误或欺骗对方。 善良：善良的朋友会在他人遇到困难时给予帮助和关心，让人感到温暖。 包容：每个人都有缺点，包容的朋友能接受对方的不足，减少矛盾，让友谊更长久。说一说，有关好朋友的名言警句。海内存知己，天涯若比邻。—— 王勃 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。—— 鲁迅 朋友是另一个自己。—— 西塞罗 与朋友交，言而有信。—— 子夏 测一测动一动做一做议一议 读一读知识拓展 通过具体情境测试，引导学生感知友谊在生活、学习、情感等多方面的体现，强化对好朋友特质及良好友谊关系的认知，培养学生珍视友谊、互帮互助的意识 。 借助 “无法分离的无名指”“无法分开的掌心” 等游戏体验，引导学生直观感受朋友间紧密相依、相互陪伴与支持的关系，进而引发学生对朋友意义的思考，激发其分享自身经历与感悟，帮助学生明晰理想朋友的特质，深化对友谊内涵的理解 。引导学生思考友谊中的责任、真诚与沟通原则，培养学生在人际交往中分辨是非、主动化解矛盾的能力，深化对健康友谊内涵（如真诚相待、相互担当、包容理解）的理解，促进学生建立积极正向的同伴关系。引导学生用真诚的语言传递对朋友的珍视与感激，强化朋友间的情感联结；通过当面念出心里话的互动，培养学生勇敢表达情感的能力，深化对友谊中 “沟通”“真诚” 价值的认知，促进友谊的巩固与升华，助力学生建立温暖、持久的同伴情感纽带。引导学生辨析友谊中应摒弃的行为（如贪玩、搬弄是非、不负责等），明确理想朋友的特质（如自律、多才多艺、积极向上）；借助 “从朋友身上学习完善自我”“和睦相处收获友谊” 的表述，培养学生观察他人优点、反思自身行为的能力，树立正确的择友观与交友态度，促进健康同伴关系的形成。 通过情境化问题引导与示例参照，促使学生深入思考友谊在互助、冲突解决、关系维系等多维度的实践方式，明确好朋友应具备的核心品质（如诚实、善良、包容），辨析友谊与普通同学关系的差异；借助名言警句浸润，强化学生对真挚友谊的价值认知，培养其在人际交往中主动沟通、理性应对矛盾、珍视情感联结的能力，树立健康、持久的友谊观。
课堂练习 一、选择题 1.当你在学习中遇到困难时，真正的好朋友会（ ） A. 嘲笑你笨 B. 直接告诉你答案 C. 耐心地教你解题方法 2.快快打破玻璃后想逃走，乐乐的做法是（ ） A. 和快快一起跑掉 B. 让快快去道歉赔偿 C. 自己去帮快快赔偿 3.下列哪种行为体现了好朋友之间的包容（ ） A. 朋友犯错时，马上告诉老师 B. 朋友忘记还东西，提醒一次后不再计较 C. 朋友和别人玩，就生气不理他 二、填空题 1.友谊是建立在__________的沟通基础上的，双方要以真心换真心，才能收获友谊。 2.当和好朋友发生矛盾时，应该及时__________，换位思考，相互帮助。 3.从《好朋友》这首诗中可知，只会在背后__________的，不是真正的好朋友。 三、判断正误题 1.好朋友之间不需要道歉，谁先低头谁就输了。（ ） 2.看到好朋友抄作业，当作没看见，才是真正的 “讲义气”。（ ） 3.每个人都可以根据自己的喜好找到好朋友。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识到真正的友谊需要真诚与担当，还学会了在矛盾中主动沟通、换位思考，懂得了从朋友身上汲取优点、共同成长。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我的好朋友快乐测试无法分离的无名指猜猜他/她是谁好友档案好友的故事快快和乐乐的友谊送给好朋友的心里话阅读：《好朋友》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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