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第4课《同学喜欢我》教学设计
课题 同学喜欢我 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.了解受欢迎的特质与不受欢迎的行为表现，明白人际交往中相互尊重、友善等品质的重要性。 2.培养在人际交往中的沟通能力、自我反思能力，使其能通过恰当的方式与同学建立和维护良好关系。 3.树立积极的人际交往态度，愿意努力提升自身修养，成为受欢迎的人，体验与同学友好相处的快乐。
重点 认识受欢迎的特质和不受欢迎的行为，掌握在人际交往中让自己受欢迎的方式，如尊重他人、友善待人、遵守规则等。
难点 将所学的人际交往知识转化为实际行动，在具体情境中运用恰当的沟通技巧解决问题，克服自身不受欢迎的行为，建立良好的同学关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 互动游戏：如果同学喜欢我呀，我们来拍拍手！（拍手）礼貌待人受欢迎呀，我们来拍拍手！（拍手）一起商量不争吵呀，（拍肩）互相帮助笑哈哈呀，（拥抱）这样的朋友人人夸呀，我们来拍拍手！ 词语里提到了哪些让同学喜欢的做法？你还能想到其他做法吗？今天，就让我们走进《同学喜欢我》，寻找喜欢的原因。 出示课题。 互动游戏、思考 。 通过欢快的音乐和肢体互动活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试请你做一做下面的测试题，看看自己的人际关系如何。1.同学们会主动邀请你一起玩吗 ( )A.会 B.不会2.你会经常在放学后或周末时和同学一起玩吗 ( )A.经常 B.很少 C.几乎没有3.当你和同学意见不一致时，通常听谁的 ( )A.一起商量 B.听同学的 C.听我的4.同学们会把自己的心事或秘密告诉你吗 ( )A.会 B.不会5.当你遇到困难时，会有同学来关心、帮助你吗 ( )A.总有很多 B.很少几个 C.几乎没有6.你的好朋友是固定的几个人，还是会有变化 ( )A.固定的人 B.有时会变化 C.经常会变化7.你觉得自己受同学们欢迎吗 ( )A.很受欢迎 B.比较受欢迎 C.不太受欢迎温馨小贴士选A多的，说明你的人际关系还不错。世上没有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天的社会环境中慢慢形成和发展起来的。大家在交友过程中出现的问题，是可以通过努力解决的，而且你也完全具备这种能力，可以成为一个受欢迎的人。二、快乐暖身爱在手指间将班级的同学分成人数相等的四组，每两组为一个单位。一组成员围成一个内圈，另一组成员围成一个外圈。内外圈的成员两两相视而站。两组成员在老师的指挥下，做出相应的动作。当老师发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～3根手指。如果两人伸出的手指数不一样，那么站着不动，什么动作都不需要做。如果两人都伸出1根手指，那么微笑着向对方点点头。如果两人都伸出2根手指，那么握住对方的双手。如果两人都伸出3根手指，那么热情地拥抱对方。每做完一组“手势—动作”,内圈成员保持不动，外圈的成员分别向右前方跨一步，和内圈的下一个成员相视而站，跟随老师的口令做出相应的手势和动作。依此类推，直到外圈的成员和内圈的每个成员都完成一组“手势—动作”为止。伸出1根手指，表示“我现在只想和你成为普通的同学”。伸出2根手指，表示“我愿意认识你，并和你做个点头之交(指交情浅，见了面只不过点点头而已)的朋友”。伸出3根手指，表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。1.说一说在游戏中，你做了几个动作 握手和拥抱的亲密动作各完成了几个 我做了 5 次动作，其中握手 3 次，拥抱 1 次。当和小明都伸出 3 根手指时，我们拥抱了，我觉得特别开心！2.想一想当你看到对方伸出的手指比你的多时，你心里是什么感受 当你伸出的手指比对方的多时，心里又是什么感受 请把你的想法写在下框里。场景 1：对方伸的手指比你多（如你伸 2 根，对方伸 3 根） 引导方向：“我有点惊喜，原来他比我更想和我做朋友，下次我可以主动多伸 1 根手指试试！ 场景 2：你伸的手指比对方多（如你伸 3 根，对方伸 1 根） 引导方向：“有点小失落，但可能他今天比较害羞，明天我可以先和他打招呼试试，慢慢靠近他。 （二）游戏：友谊信号站 1.活动准备彩色卡片（红、黄、蓝三色各若干）背景音乐（可选轻快的儿歌）2.活动流程（1）分组与站位①将班级分为人数相等的两组，一组站成内圈，一组站成外圈，内外圈成员两两 facing each other。②内圈固定不动，外圈随指令按顺时针移动。（2）信号规则 教师提前讲解三种颜色卡片的含义：①红色卡片：“我现在想自己安静待着，暂时不想交流”（举卡片时保持微笑，避免生硬）。②黄色卡片：“我愿意和你简单聊聊天，做普通朋友”。③蓝色卡片：“我很想和你交朋友，想了解你的想法”。（3）互动指令教师随机喊出 “友谊信号开始”，内外圈成员同时出示一张卡片：若卡片颜色相同：①红色：两人点头微笑，保持安静；②黄色：互相说一句 “你今天穿的衣服真好看” 等友好话语；③蓝色：击掌并分享一个 “我的小秘密”（如 “我最喜欢的课后游戏是跳绳”）。若卡片颜色不同：①主动出示更暖色卡片的一方（如蓝色对黄色），可笑着说：“没关系，下次再聊呀！”②若一方出示红色，另一方无论出示什么颜色，都礼貌点头后结束互动。（4）轮换机制每轮互动结束后，外圈成员向右移动一位，与下一位内圈同学配对，重复上述流程，直至所有人完成至少 3 次互动。 讨论：1.当你出示蓝色卡片，对方却出示红色时，心里怎么想？ 示例1：我有点失望，因为我很想和他做朋友，但他想自己待着。不过我不会难过，可能他今天心情不好，下次再试试吧！ 示例 2：我会想是不是自己哪里做得不好，让他不想和我玩。后来想到老师说过每个人都有想安静的时候，就觉得没关系啦，尊重他的选择就好。示例 3：有点小失落，就像准备了礼物想送给朋友，结果他没接。但我看到他举红色卡片时在微笑，就觉得他不是故意拒绝我，以后再找机会和他聊天吧！2. 有没有遇到两人同时出示蓝色卡片的情况？当时有什么感受？示例 1：遇到过！我和小美同时拿出蓝色卡片，我们都笑了，然后击掌分享秘密。我告诉她我喜欢养小仓鼠，她也说她喜欢画画，当时觉得特别开心，像找到了知音！示例 2：有一次和同桌同时出示蓝色，我们击掌后他说‘我想和你做同桌三年’，我听了心里暖暖的，感觉我们的友谊变深了，以后上课都想和他一起讨论问题。示例 3：特别激动！就像两个人同时举手想回答问题一样默契。我们分享了‘最喜欢的零食’，发现都喜欢吃草莓味饼干，后来还约好周末一起去买，这种被别人喜欢的感觉太棒了！ 3.温馨小贴士在与同学交往的过程中，我们都希望对方喜欢自己，支持自己，接纳自己。三、快乐舞台（一）特质泡泡你具备哪些受欢迎的特质 认为符合你的特质的，请在相应圆圈上做个记号。如果你还有别的特质，可填写在空白的圆圈中。精力 害羞 充沛 谦虚 诚实 谨慎 细心 重义气 爱幻想 有礼貌 理性 乐观 有效率有同情心 节俭 冲动 自信 情绪化 粗心 服从 幽默 有创意 稳重 文静 机智 负责 被动 爱冒险 乐于助人 善良想一想你认为自己的哪些特质会使同学喜欢你 请你写在下面的横线上。 谦虚 诚实 谨慎 细心 重义气 有礼貌 乐观 有同情心 节俭 幽默 有创意 稳重 文静 机智 负责 乐于助人 善良（二）不受欢迎的快快快快最近觉得很不开心，感觉同学们都不愿意和他玩。课间休息的时候，看到同学们玩得很开心，他便主动去跟他们玩，但是不知道为什么,他们似乎不太愿意和快快一起玩，而且同快快说话的时候都很不客气。就连同桌乐乐也在渐渐地疏远快快。快快很难受，他特别希望同学们能友好地对待他，和他一起玩。原来，同学们都觉得跟快快玩特别费劲，比如打乒乓球，说好了按顺序来，但他即使输了也不愿意让别人玩。快快还喜欢动手打人，虽然他说是闹着玩的，但是同学们跟他讲过不要这样，他还是我行我素。快快有时候还会嘲笑考得不如他的同学，说话很不客气。乐乐认为快快不尊重她。有一次放学后，快快和乐乐一起值日。快快发现乐乐有一点沮丧，于是，快快主动和乐乐聊天。快快对乐乐说：“这次语文考试你考了多少分呀 ”乐乐尴尬地说：“我考得不太理想。你应该考得不错吧 ”快快笑着说：“呵呵，我考了一百分。你也别伤心啊，你成绩本来就那样，考这样的分数很正常，别灰心，下次继续努力，你一定会进步的!我也会帮助你的。”乐乐听完后沉着脸一言不发。1.想一想快快不受欢迎的原因是什么 ①不遵守规则：在打乒乓球时，明明说好了按顺序来，可他输了之后却不愿意让别人玩，这种不遵守约定的行为会让同伴觉得他缺乏责任感，进而不愿意和他一起玩。②行为不当：他喜欢动手打人，虽然他觉得是在闹着玩，但同学们已经明确跟他讲过不要这样，他却依然我行我素。这种行为会让同学们感到不舒服甚至受伤，自然就会疏远他。③不尊重他人：他会嘲笑考得不如自己的同学，说话也很不客气。就像在和乐乐的对话中，他虽然表面上在安慰乐乐，但说的话却透露出对乐乐成绩的轻视，比如 “你成绩本来就那样”，这让乐乐感觉不被尊重，所以才会沉着脸一言不发。2.小组讨论在人际交往中，我们可以通过哪些方式让自己成为受欢迎的人 ①尊重他人：不嘲笑别人的缺点或不足，比如不能因为同学成绩不好就嘲笑他们，每个人都有自己的长处和短处，要学会欣赏他人的优点。认真倾听别人说话，不随意打断对方，让对方感受到你对他的重视。比如当同学和你分享事情时，放下手中的事情，专注地听他说。②遵守规则和约定：在和同学一起玩游戏或做事情时，要遵守事先约定好的规则。比如玩游戏时按顺序轮流，不能像快快那样输了就不让别人玩。如果答应了同学的事情，就要努力做到，做一个讲信用的人。比如答应帮同学带东西，就一定要记住并做到。③友好相处：不随意动手打人，和同学开玩笑要适度，不能让对方感到不舒服。比如可以和同学一起玩闹，但要注意分寸，不要弄疼对方。当同学遇到困难时，主动关心和帮助他们。比如同学遇到不会做的题目，耐心地给他们讲解。④注意说话方式：说话要客气、礼貌，不用伤人的话语。比如当同学考试成绩不理想时，应该说 “没关系，下次努力就好啦，我相信你”，而不是像快快那样说一些让对方难受的话。学会用积极、鼓励的语言和同学交流，让同学感受到你的善意和支持。比如当同学取得进步时，真诚地为他们点赞。⑤学会分享和包容：和同学分享自己的玩具、零食或快乐，比如把自己喜欢的故事书带给同学一起看。当同学之间出现矛盾时，要学会包容对方的小错误，不要斤斤计较。比如同学不小心碰到了你，只要不是故意的，就不要太在意。四、快乐收获做一个受欢迎的人原来，做一个受欢迎的人并不难。只要我们愿意努力提升自己，比如在生活中多多发扬助人为乐的精神，做个善良、宽容的人，我们就能成为受欢迎的人。我要做一个受欢迎的人，从现在开始我要： 1. 对同学友好，不说伤人的话和同学说话时，用 “请”“谢谢”“对不起” 等礼貌用语，比如借橡皮时说 “请问我可以用一下你的橡皮吗？”当同学考试没考好时，不说 “你怎么这么笨”，而是说 “下次我们一起复习，肯定能进步！”不嘲笑同学的穿着、爱好或成绩，比如看到同学喜欢画卡通画，不说 “这太幼稚了”，而是说 “你画得真好看，能教教我吗？”2. 遵守约定，做讲信用的人和同学约好周末一起写作业，就准时到约定的地点，不迟到也不临时爽约。玩游戏时按规则轮流，比如打乒乓球输了就主动让给下一个同学，不耍赖。如果答应帮同学带一本漫画书，第二天一定要记得带来，不让同学失望。3. 主动帮助同学，做热心的小帮手看到同学搬不动作业本时，主动说 “我帮你一起搬吧”。同学遇到不会做的数学题，耐心地用自己的方法讲给他听，不嫌弃他学得慢。下雨天看到同学没带伞，和他共撑一把伞，一起走到校门口。4. 学会包容，不斤斤计较同学不小心把墨水洒在我的衣服上，只要他道歉了，就说 “没关系，回家洗一洗就好啦”。和同学玩游戏时，就算他偶尔耍赖，也不生气，笑着提醒他 “我们要遵守规则哦”。不因为同学一次没借我东西，就再也不理他，而是想想他平时对我的好。5. 认真倾听，做懂礼貌的听众同学跟我分享周末去公园的趣事时，放下手里的玩具，看着他的眼睛认真听，不打断他的话。当同桌向我倾诉烦恼时，不说 “这有什么大不了的”，而是说 “我能理解你的感受，我们一起想想办法吧”。小组讨论时，先听完其他同学的想法，再发表自己的意见，比如 “我觉得你说得有道理，我再补充一点……”6. 分享快乐，做大方的小伙伴把家里的零食带到学校，分给同桌和前后桌的同学，说 “这个薯片很好吃，你们也尝尝吧！”学会一首新的儿歌或游戏，主动教给同学们，大家一起玩才更开心。自己考试进步了，不炫耀成绩，而是说 “这次我运气好，下次我们一起加油呀！”温馨小贴士想让大家喜欢你，你需要有良好的品质：可以是热情，可以是大方，可以是勤奋，也可以是宽容……努力提高自身修养，那么你一定会成为一个受欢迎的人。五、快乐阅读我与大山交朋友从前有个小男孩，对着大山喊：“你是谁 ”对面传来同样的声音：“你是谁 ”小男孩又说：“你叫什么 ”对面传来同样的声音：“你叫什么 ”不论小男孩问什么,对方都给他同样的回答。小男孩愤怒了，他对着大山说：“你真讨厌，我要打你!”结果对面也传来：“你真讨厌，我要打你!”小男孩害怕了，哭着跑回家。他把这件事告诉妈妈，妈妈笑着说：“你再和他交朋友试试。”于是，小男孩跑到大山对面说：“对不起!”大山也说：“对不起!”小男孩又说：“我们交朋友吧!”大山也说：“我们交朋友吧!”小男孩高兴极了。阅读并回答：1.小男孩一开始对着大山喊 “你真讨厌，我要打你”，大山为什么会这样回应他？因为大山的回应就像一面镜子，小男孩对它说什么、做什么，它就会反过来重复同样的话和态度。当小男孩用愤怒、不友好的语言对待大山时，大山也会回以同样的负面回应。2.妈妈让小男孩 “和大山交朋友试试”，他是怎么做的？结果如何？小男孩跑到大山对面说 “对不起！”，又主动说 “我们交朋友吧！”，用友好和真诚的态度对待大山。结果大山也回应了 “对不起” 和 “我们交朋友吧”，小男孩最终高兴地和大山 “交上了朋友”。3.这个故事说明了什么？这个故事说明，只要你善待别人，别人也会善待你。其实，善待别人就是善待自己。六、拓展延伸1.在学校里，你看到同学不小心摔倒了，你会怎么做让他更喜欢和你相处呢？我会立刻跑过去，关切地询问他疼不疼，有没有受伤。然后小心翼翼地把他扶起来，帮他拍干净身上的灰尘。要是他受伤了，我会陪他去学校的医务室找医生处理伤口。在去医务室的路上，我还会安慰他别害怕，让他知道我会一直陪着他。这样做能让同学感受到我的关心和帮助，从而更愿意和我相处。2.小组活动时，有位同学总是很内向，不太愿意参与讨论，你会怎么做来增进和这位同学的感情呢？我会主动走到这位同学身边，用温和的语气邀请他加入我们的讨论。比如可以说：“我们一起想想办法吧，你的想法肯定很独特，我们都很想听听呢。”在讨论过程中，我会认真倾听他的意见，不管他说得对还是错，都先给予肯定和鼓励，比如点头、微笑或者说“你这个想法挺有意思的”。活动结束后，我还会主动和他一起整理东西，和他聊聊天，问问他对这次活动的感受，让他慢慢打开心扉，增进我们之间的感情。3.同学在考试中没考好，心情很低落，你会怎么安慰他，让他觉得你是值得交往的朋友呢？我会轻轻走到他身边，拍拍他的肩膀，温柔地说：“一次没考好没关系的，每个人都会有发挥不好的时候。咱们可以一起分析分析这次考试错在哪里，下次就不会再犯同样的错误啦。而且你平时学习那么认真，肯定是有实力的，下次一定能考出好成绩。你要是不开心就跟我说说，说出来可能会好受点。”然后我会耐心地听他倾诉，给他一些鼓励和建议，让他知道我会一直支持他。4.班级组织春游，你想和平时不太熟悉的同学一组，你会怎么邀请他，让他愿意和你一组呢？我会面带微笑，真诚地走到他面前，说：“嗨，咱们这次春游一组好不好呀？我觉得和你一组肯定能玩得很开心。我听说那个地方有很多好玩的项目，我们可以一起商量怎么玩，互相照顾。而且我带了好多好吃的，到时候可以和你一起分享呢。你觉得怎么样？”通过表达对他的期待、强调一起玩的乐趣以及分享美食等，让他感受到我的热情和友好，从而愿意和我一组。5.课间休息时，有同学因为一件小事和你发生了争执，你会怎么处理，让你们的关系不受到影响呢？我会先让自己冷静下来，然后心平气和地对他说：“咱们先别吵啦，可能刚才我太着急了，说话语气不太好。其实我觉得这件事咱们可以好好商量一下，说不定有更好的解决办法呢。”接着我会认真倾听他的想法，理解他的感受，然后说出我自己的观点，和他一起寻找一个双方都能接受的解决方案。最后我会主动和他握握手，笑着说：“咱们还是好朋友，以后遇到事情都别着急，好好说。”这样既解决了问题，又不会影响我们之间的关系。 测一测动一动做一做动一动议一议 想一想做一做读一读知识拓展 引导学生自我评估人际关系现状，直观认识自身在同伴交往中的表现，进而借助 “选 A 多则人际关系不错” 的正向反馈增强信心，同时通过 “交往能力可后天培养” 的提示，激发学生主动改进交往行为、学习成为受欢迎之人的意识与动力。通过设计具象化的肢体互动游戏，让学生在角色扮演与动作反馈中，直观体验人际交往中 “主动示好” 与 “回应态度” 的相互关系，引导其感知同伴交往时的心理感受，从而理解 “双向尊重与积极互动是建立良好关系基础” 的社交原则，培养学生对人际互动的观察与反思能力。 通过肢体语言与符号互动，让学生理解人际交往中 “主动表达” 与 “双向回应” 的重要性，体验不同社交态度带来的反馈差异。“特质泡泡”引导学生进行自我认知与筛选，帮助其识别自身具备的受欢迎品质（如诚实、乐于助人、礼貌等），并通过 “空白圆圈补充” 激发反思能力，从而建立 “受欢迎特质可主动培养” 的认知，为后续交往行为改进提供心理基础。借助快快与乐乐的对话场景，引导学生分析 “不尊重他人” 是人际关系破裂的核心原因，培养其对交往行为与后果的逻辑分析能力。通过引导学生认识到提升自身品质（如助人为乐、善良宽容等）对人际交往的重要性，激发其主动树立积极行为目标的意识，促使学生将 “成为受欢迎的人” 转化为具体的自我提升行动，同时借助温馨小贴士强化 “良好品质可通过努力培养” 的信念，助力学生构建健康的人际关系认知与实践导向。 通过 “小男孩与大山” 的寓言故事，以直观的 “回声效应” 类比人际交往，让学生理解 “善待他人与获得友善回应” 的双向关系，从而领悟 “人际交往具有相互性” 的核心原则，引导其建立 “以善意待人即善待自己” 的社交认知，培养同理心与正向交往态度。通过知识拓展，引导学生思考并实践具体的友善行为策略，让其在情景化的问题解决中理解 “主动关心、尊重倾听、真诚沟通” 等交往原则的应用方式，从而将 “成为受欢迎的人” 的抽象认知转化为可操作的日常行为，培养其人际交往的实践能力与同理心。
课堂练习 一、选择题 1.当同学不小心碰掉你的文具时，受欢迎的做法是（ ）A. 生气地说：“你怎么这么不小心！”B. 微笑着说：“没关系，我自己捡起来就好啦。”C. 直接不理对方下列哪种行为会让同学更喜欢和你做朋友？（ ）考试后嘲笑成绩不如自己的同学答应同学的事总是忘记主动帮助同学讲解不会做的题目在 “爱在手指间” 游戏中，伸出 3 根手指表示（ ）只想和对方成为普通同学愿意和对方做点头之交的朋友很想和对方做好朋友二、填空题 1.快快不受欢迎的原因有不遵守规则________、___________、_________。与同学意见不一致时，受欢迎的做法是___________。“我与大山交朋友” 的故事说明：___________，别人也会善待你。 三、判断正误题 1.玩游戏时输了不愿意让给别人玩，这种行为能让同学喜欢。（ ）2.当同学分享心事时，认真倾听是受欢迎的表现。（ ） 3.对同学说话不客气，但只要心里想着对他好就行。（ ）4.遵守约定、讲信用的人更容易成为受欢迎的人。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了受欢迎的特质如礼貌、善良、乐于助人，还明白了人际交往中尊重与包容的重要性，更懂得了像 “大山回应” 那样，用善意对待他人才能收获友好的关系。我们要把这些知识运用到日常相处中，从遵守游戏规则、好好说话等小事做起，努力成为让同学喜欢的人。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 同学喜欢我快乐测试爱在手指间特质泡泡不受欢迎的快快做一个受欢迎的人 阅读：《我与大山交朋友》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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