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2024学年第二学期杭州市高二年级教学质量检测
语文试题卷
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写考生相关信息，并填涂相应数字；
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效；
4.考试结束后，只需上交答题卷。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
中国古典文学里的乡村，其空间意蕴至少有三个层次：精神的、社会的、农事的。
纵观中国古代文化史，几乎所有的文人都倾向于把乡村视为精神家园。这种状况的形成，
主要是由中国传统社会的特点决定的。费孝通认为，中国的社会是乡土性的，在他看来，“土”
是我们的民族特征，几乎每个中国人都有极强的“乡土情结”。此外，还有道家文化的深刻影
响。道家的目标是让人类回到无为无争的“自然状态”。这虽然是一厢情愿，但他们愿意想象
一种“自然”“和谐”的田园生活来抵抗现实世界的纷扰。
现实中的乡村，事实上并不那么诗情画意。在漫长的古代，普通农人的生活大抵是清苦
的。在中晚唐时期，出现了很多关注“社情民情”的文学作品。这些作品表明，儒家民本思想
已经内化为士人的自我道德要求，并将反映民生疾苦、揭露现实不公视为责无旁贷的事情。他
们希望自己的声音能够“上达天听”，促进民生改善和社会安定。诗人试图通过揭示“田家苦”
等，使诗歌从一种话语“象征”行为转变为话语“介入”行为。
中国文学在草创期，也与农事有密切关联，据郭沫若统计，《诗经》中仅“纯粹关于农事的
诗”就达十余首。唐宋时期，大抵作诗高手都对农事有所涉猎。这些诗人虽然常以外来者的
眼光去观察农事，缺少像陶渊明那种融入农事的切身感，但就呈现耕作、收获、庆祝、闲暇等农
事场景的周备程度而言，已经远超陶渊明。宋朝的农技诗创作，更使农业技术走到了农事抒写
的前台，以梅尧臣的《和孙端叟蚕具十五首》为例，诗歌对种桑、养蚕、纺织等各环节进行了细
致描绘，直接为农业生产服务，拓展了文学的功能。
(摘编自徐志伟《把酒话桑麻一中国古典文学中的乡村空间》)
高二语试·第1页（共10页）
材料二：
乡土文学是一种社会文化，它很难对乡村变革产生直接作用，只能通过间接的方式对其产
生影响。
启蒙是乡土文学影响乡村的最主要方式，其中最重要的是思想启蒙。从鲁迅开始，作家们
书写乡村的主要方式是展示乡村的黑暗和愚昧，进而呼唤和激发其觉醒，启迪民智。批判是最
基本的主题，重心是在深层的乡村伦理文化。思想启蒙之外，政治启蒙也极为重要。1930年
代，左翼作家以文学的方式来唤醒农民，呼应现实的苹命潮流。这一时期，作家们在创作中更
多展示乡村的现实艰难和疾苦，积极书写那些具有反抗意识的农民，将“躁动”“变革”作为书
写的核心。
思想启蒙文学与政治启蒙文学存在一定差别。前者的重心在文化，而后者的重心在于现
实；前者对乡村社会基本上持全盘否定的态度，而后者对乡村社会的批判是选择性的，其中也
包含一部分的肯定一对于已经初步觉醒的农民，以积极而正面的态度书写其精神和行为。
当然，在叙述姿态上，作家们基本上都是站在乡村之外，以俯视方式来看待和书写乡村；在艺术
表现方式上，也都是现代方式。因而，这些作品与农民的阅读接受习惯有着较大距离。
另一种影响乡村社会较深的是现实介入型乡土文学，最有代表性的是1949年至1966年
的中国文学。其主要特点是直接书写乡村现实运动，并试图以文学的方式影响和促进这一运
动。这类文学作品以农民为潜在读者，直接投入到乡村现实之中，全面细致地描写乡村现实运
动，在文学形式上，它也更为贴近农民的阅读习惯，希望以文学来感召农民、启迪农民，对现实
运动进行宣传和鼓动，从而深度介入乡村变革。
1980年代的乡村改革文学可以看作是文化启蒙和现实介入二者的结合。作家们往往对
乡村生活有很直接的体验，表现出强烈的现实介入意识，试图传达出农民改变贫穷现实的愿
望。比如，路遥创作的《平凡的世界》现实意识非常明确，“从感情上说，广大的‘农村人’就是
我们的兄弟姐妹，我们也就能出自真心理解他们的处境和痛苦，而不是优越而痛快地只顾指责
甚至嘲弄丑化他们”。这些作品在创作立场和艺术倾向上高度继承启蒙文学传统，其在乡村
边缘逡巡，既有对乡村内部的关怀，又有对乡村的俯视式批判。
改革开放以来，作家们试图以文学介入、影响乡村现实的愿望逐渐趋弱。一个典型的表现
是真正致力于再现乡村现实生活的作品逐渐稀少，而更多是传达对乡村文化嬗变的感喟、叹惋
和悲悼。
乡土文学在审美形式上对农民的适当妥协和靠拢是不可缺少的，但是，一定不能因此而放
弃文学的现代姿态。对于乡土文学来说，不仅要使农民接受，更要具有丰富的文学价值。文学
高二语试·第2页（共10页）2024学年第二学期杭州市高二年级教学质量检测
语文参考答案
一、现代文阅读
1.B2.B3.C
4.目的：前者旨在促进民生改善和社会安定：后者是为了影响和促进乡村现实运动。方式：
前者通过反映民生疾苦，以期唤醒统治者：后者通过全面细致地描写乡村现实运动，以文学
本身介入。(4分。目的、方式各2分)
5.①作者深入农村体验观察，作品真实展现了当时农村生活的现状，呼应了广大农民的内心
渴求。②小说以广受欢迎的传统评书体创作，结构完整，情节跌宕起伏，语言通俗生动，富
有乡土气息，符合当时读者群体的阅读审美需求。③文化启蒙和现实介入二者的结合，传达
出劳动人民对自由美好生活的向往和追求，也歌颂了解放区民主运动的生机和力量，能感召
和启迪农民。(6分。每点2分)
6.A7.C
8.①起到线索作用：串联起新兵生活、战前动员、战后回忆等场景，勾连军旅生涯的多个阶
段。②作为情感载体：烘托新兵对故乡的思念，也见证集体记忆中战友情与文学梦的交融。
③具有象征意义：象征军营中温暖的诗意启蒙（炉火与诗歌的关联），隐喻精神火种的传递。
(4分。每点2分，任答两点即可)
9.示例1：快速点燃：新兵训练时期，《牛虻》中的小诗快速点燃了“我”的“战斗激情”，
激发了“我”的文学创作兴趣，这件事影响了“我”的人生轨迹。
示例2：持续发酵：在整个军旅生涯中，“我”始终从“诗歌”中汲取灵感与力量，成长为
一名优秀的作家，“诗歌”对“我”的人生产生长久的影响。
(6分。每处短语填写1分，理由阐述2分)
二、古代诗文阅读
10.BDF11.C
12.C
13.(1)到了楚国，他又趁机送厚礼给楚国当权臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。
(2)(他们的)功绩卓著效果明显，被记载在书籍史册之中，即使是贤人又怎么能超过他们
的功绩呢？
14.材料二（黄震）侧重从道德角度批判张仪，认为其欺诈手段虽有效，但损害了秦国长远
利益，是“秦之罪人”；材料三（王充）侧重从实际功绩的角度，肯定张仪的策略对六国与
秦的强弱格局产生了直接影响。(5分。材料二3分，材料三2分)
15.C
16.①“但见群鸥日日来”“青苔黄叶满贫家”都有贫居无人登门的寂寞之感。②“蓬门今
始为君开”“欲扫柴门迎远客”都有打开柴门迎接来客的欣喜之情。③“盘飧市远无兼味”
“青苔黄叶满贫家”都有因家贫待客不周的愧疚之情和自谦之意。(6分。每点2分)
17.(1)倚南窗以寄傲审容膝之易安
(2)能顺木之天
以致其性焉尔
(3)鱼龙潜跃水成文
老鱼跳波瘦蛟舞
三、语言文字运用
18.烘培改为烘焙，鼓砺改为鼓励，夜霄改为夜宵。(3分。每个1分)
19.D
20.③成分残缺，“三年的努力”前加上“通过”。⑥语序不当，“首次”放在“被”前面。
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