资源简介

2025 年河北省初中学业水平考试模拟试卷
语 文 试 题
注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。
第 一 部 分
(1~3题 12分)
河北，这片承载着千年历史的土地，犹如一部厚重的史书，每一页都写满了燕赵文化的传奇。学校开展“燕赵长歌，吾乡锦绣”主题演讲活动。
下面是小冀的演讲稿，请你帮他一起整理、完善。
大河之北，尽显融合之美。文华燕赵，深藏着中华文明的千年密码。
在中国版图的腹地，河北这片古老而炽热的土地，不仅是华北平原的(jlliáng)，更是中华文明千年演进的缩影。燕赵文化密码，藏于地理与文化的特质之中， 甲 (折射/映射)出中华文明的万千气象。
河北的地理格局宛如中华大地的微缩景观。北靠燕山，西依太行，东临渤海，中部平原广袤，可谓“山海相依、关隘纵横”。这里是历代王朝的□天下咽喉□。燕山藏着旧石器时代洞穴遗址，太行山下埋着商周青铜器的文明密码。河北的地理多样性早已超越自然景观，升华为“山河即文化”的精神图腾。
河北的文化基因中，镌刻着“多元一体”的深刻印记。这里是中原农耕文明与草原游牧文明交融的地带，赵武灵王“胡服骑射”的故事就发生于此。满族剪纸的(xìnì)与蒙古长调的悠远在承德避暑山庄的廊檐下和谐 乙 (回响/共鸣)，邯郸战国袍则是古老服饰文化与当代国潮美学的完美联姻。
(地理格局微缩中华大地， 。)读懂河北，便能照见中国。燕赵儿女赓续传承□砥砺前行，不断书写着中华文明生生不息、奋斗昂扬的河北篇章□
1.识文断字(6分)
(1)正字音。文段中“赓续”的“赓”是形声字，“贝”是形旁，“庚”是声旁，由此推测“赓”字的读音为 ；“关隘”的“隘”是易读错字，它的正确读音为 。(2分)
(2)断字形。根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分)
①(jǐliáng) ②(xìnì)
(3)选词语。从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲 乙
2.修改润色(2分)
小冀要将文段中两处画横线句改写为一个对偶句，放在结尾段总结上文。请你补写出下句。(2分)
地理格局微缩中华大地， 。
3.声情并茂(4分)
(1)文段中四处方框内依次填入标点符号最恰当的一项是(1分)………………【 】
A.《 》 、 ! B.《 》 ; 。 C. “ ” 、 ! D. “ ” ; 。
(2)运用恰当的语言技巧可以使演讲更精彩。请为文段中画波浪线的句子设计演讲时的语调和语气情感。(3分)
第 二 部 分
(4~20题 58分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共6分)
4.课堂上，同学们以“时光”为主题开展古诗文佳句竞答活动，请你补全空缺的内容。(6分)
主持人：时光易逝，令无数古人为之咏叹，留下诸多不朽诗篇。
小 冀：“逝者如斯夫， ① ”，至圣先师孔子临川兴叹，以奔涌的长河喻指时光飞逝。
小 燕：“无可奈何花落去， ② ”，晏殊笔下这阕词，道尽对时光流转的惋惜与看到旧识重来的欣慰。
小 语：“海日生残夜， ③ ”，王湾孤舟扬帆，缓行江上，于夜将尽未尽之时窥见新生的曙光。
主持人：对时光最大的珍惜，就是用美好事物充盈每个当下。
小 冀：“朝而往，暮而归， ④ ，而乐亦无穷也”，欧阳修谪守滁州，在时光变换里觅得真趣。
小 燕：“ ⑤ ， ⑥ ”(《夜雨寄北》)，李商隐超越时空，借想象把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐。
主持人：时光不仅是古人的，也是今人的。我们多多聆听古诗文中的时光私语，就能在千年的文字里寻得自己的生命刻度。
(二)阅读下面古代诗歌，回答5~7题。(共7分)
江南送别
[唐]韩偓
江南行止①忽相逢，江馆②棠梨③叶正红。
一笑共嗟成往事，半酣相顾似衰翁。
关山月皎清风起，送别人归野渡( )。
大抵多情应易老，不堪岐路数西东。
①〔行止〕行踪，去向。此处指在江南游历途中。②〔江馆〕江边客舍，供行人休息的场所。
③〔棠梨〕一种常见果树，叶子在秋季会变成红褐色。
5.画线句中的景物描写在诗中有什么作用 (2分)
6.请从下面的四个字中选出最恰当的一个填入诗中的括号里，并说明理由。(3分)
A.寂 B.空 C.冷 D.静
7.本诗与《送杜少府之任蜀州》同为送别诗，关于两诗的感情基调理解正确的一项是(2分)
……………………………………………………………………………………………【 】
A.《江南送别》欢快轻松；《送杜少府之任蜀州》低沉哀伤
B.《江南送别》感慨惆怅；《送杜少府之任蜀州》豁达豪迈
C.《江南送别》慷慨悲壮；《送杜少府之任蜀州》婉约含蓄
D.《江南送别》雄浑壮阔；《送杜少府之任蜀州》闲适恬淡
(三)阅读下面的文言文，回答8~12题。(共15分)
资料一：
贞松产于岩岭，高直耸秀，条畅硕茂，粹然立于千仞之表，有贞心劲质，用固其本，御攘冰霜，以贯①岁寒。故君子仪②之。
(选自柳宗元《送崔群序》，有删改)
资料二：
松之生也，于岩之侧。流俗③不顾，匠人未识。斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。其为质也不易叶而改柯其为心也甘冒霜而停雪。叶④幽人⑤之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拔，物莫与隆。
(选自李绅《寒松赋》，有删改)
资料三：
夫夭乔万类，惟松秉异⑥。荣枯不逐乎冬春，霜露莫致其威爱。彼蒲柳之姿，先秋而萎；桃李之芳，竞春而妍；橘柚之质，过江而化。岂可并日而称贞，齐轨而语隽哉！
(选自王廷陈《梦泽集》，有删改)
①〔贯〕惯，习惯。②〔仪〕倾向，向往。③〔流俗〕世俗之人，平庸之人。④〔叶〕同“协”。和谐。这里指符合。⑤〔幽人〕隐士。⑥〔秉异〕指具有独特的秉性。
8.解释下列句子中加点的词语。(3分)
(1)以贯岁寒 岁:
(2)流俗不顾 顾:
(3)齐轨而语隽哉 语:
9.用“/”给“资料二”中画波浪线的语句断句(只画三处)，并将其翻译成现代汉语。(5分)
其 为 质也不易 叶 而 改柯其为心 也甘 冒霜而停雪。
翻译：
10.“资料一”中柳宗元写“松”送崔群，《赠从弟(其二)》中刘桢写“松”赠从弟。请揣摩两篇诗文，说说两人为何都写“松”赠人。(2分)
【链接材料】
赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒 松柏有本性。
11.“资料三”画线句运用了什么写作手法 请结合具体内容分析其作用。(3分)
12.下列对三则资料的理解和分析，不正确的一项是(2分)………………………【 】
A.“资料一”和“资料二”都点明了松树的生长环境。
B.“资料二”直抒胸臆，抒发了作者怀才不遇的感慨。
C.“资料三”以短句为主，句式简洁，语言直白却富有表现力。
D.三则资料均选取松树作为君子品格的象征载体。
二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答13~15题。(共9分)
为弘扬大运河文化，学校举办“千年水脉·运河华章”主题学习活动。下面是有关大运河的四则资料。
资料一：悠悠开凿史
大运河的开发始于春秋战国时期，此后的秦、汉、三国、晋和南北朝，历代或继续延伸河道，或开凿新河道，使运河分布的地区几乎遍及大半个中国。隋朝时隋炀帝疏浚、连接之前众多王朝开凿留下的河道，修筑了隋朝大运河。其地跨北京、天津、河北等8个省、直辖市，全长2000多公里，形成一条贯穿南北的经济与交通大动脉。隋朝后，经唐、宋历代对大运河不断地疏浚、整修、改造，持续发挥着其贯通南北动脉的作用。元朝定都北京后，把以洛阳为中心的大运河截弯取直，使得大运河进入北京的航程更为简直、高效。明清时期，继续对运河航道进行调整和治理，“运漕商旅，往来不绝”。
大运河肇始于春秋时期， 于隋朝，繁荣于唐宋， 于元朝， 于明清，穿越古今，贯通南北，成为中国奔流不息的经济大动脉、中华文明的又一条“母亲河”。
(摘自《科普时报》，有删改)
资料二：行船黑科技
大运河全长约2700千米，河道漫长，常经过复杂的地形和水域，动态水位差显著。为保障河道畅通，古人建造了梯级船闸系统来控制水位升降，使船只能够“翻山越岭”。但随着航运发展，早期的单闸弊端渐显，复式船闸便应运而生。北宋时期，世界上最早的复式船闸———真州闸诞生(右图)。它能减少蓄水流失，让船只平顺过闸，堪称航运史上的重要里程碑。
(摘自《知识就是力量》，有删改)
资料三：宜人运河景
“长河日暮乱烟浮，红叶萧萧两岸秋。夜半不知行远近，一船明月过沧州。”这是清代诗人孙谔在京杭大运河乘船写下的《夜过沧州》。秋高气爽，波光粼粼，芦苇、荷叶、垂柳错落有致……如今的人们泛舟运河，举目远眺，段段有风物、处处有典故，一幅“丰草繁花碧水流，河曲千载济沧州”的静美画卷映入眼帘、沁人心脾。
(摘自“新华社”，有删改)
资料四：殷殷文保情
近年来，河北省大运河文化保护传承利用和大运河国家文化公园建设取得积极成效，重点文物保护和考古项目取得新进展，建立健全各级非物质文化遗产名录体系，推进非遗代表性项目数字化记录工程，持续构建非遗传播阵地。文旅融合发展不断深入，举办“跟着演艺游河北”系列活动，引导运河沿线戏剧节、音乐节、艺术节等业态健康发展。挖掘运河沿线文物和文化资源背后的精彩故事，推出杂技剧《运河、画卷》等优秀文艺作品，出版《河北大运河简史》等优质图书，助力大运河文化焕发新光彩。
(摘自《河北日报》，有删改)
13.请将下面词语的选项填到“资料一”的横线上，完成总结句的撰写。(3分)
A.巩固 B.贯通 C.发展
14.请你参考“复式船闸”示意图，为同学们讲解复式船闸的结构和船只通行过程。(3分)
15.同学们根据“资料三”，编创了孙谔写《夜过沧州》的故事。你认为这属于大运河文化保护吗 请结合“资料四”说明。(3分)
(二)阅读下面文字,回答16~19题。(共13分)
孤独的昆虫少年
王小梅
①“同学们，这是新转来的小天同学。”去年9月的班级晨会上，我把手轻轻搭在男孩单薄的肩头。他始终低着头，额前碎发遮住眼睛，校服领子倔强地竖着，像竖起全身尖刺的刺猬。
②这是我第一次见到小天。那天他站在讲台旁，指甲缝里嵌着泥土，裤脚还沾着一片枯叶。当同学们热情鼓掌时，他突然蹲下来，从书包侧袋掏出一个玻璃瓶，专注地观察起里面蠕动的蚯蚓。教室里响起窃笑声。
③“装什么酷啊。”后排的体育委员阿杰撇了撇嘴。我心头一紧———小天的特别，正在把他推向孤岛的边缘。
④接下来的日子里，小天始终独来独往。午餐时他总端着餐盘躲到图书角，课间则蹲在花坛边记录蚂蚁搬家的路线。最棘手的是那次美术课，当大家互相欣赏画作时，他突然掀翻自己的水彩盒，墨绿色的颜料泼了满桌——只因为前桌女孩想看他画的螳螂。
⑤“谁都不许碰我的东西！”他嘶哑的喊声惊飞了窗外的麻雀。我望着满地狼藉，突然注意到那幅画：油桐叶上的中华大刀螳纤毫毕现，复眼里的光斑竞是用银色指甲油点缀的。
⑥那天放学后，我悄悄跟着小天。夕阳把他的影子拉得很长，男孩蹲在拆迁围挡后的荒地里，举着放大镜观察朽木上的菌菇。书包被他随意丢在泥地上，露出半本《中国昆虫图鉴》。
⑦“虎甲虫的鞘翅在阳光下会变成彩虹色哦。”我蹲在他身边，泥水瞬间浸透裙摆。小天猛地抬头，我第一次看清他的眼睛，琥珀色的瞳仁像是某种夜行动物的。
⑧他迅速合上笔记本，但我已经瞥见里面的素描：产卵的菜粉蝶，还有用红笔标注的观察日期。密密麻麻的字迹间，夹着一片风干的梧桐叶。
⑨“您……也懂这些 ”他的声音像开关门时生锈的门轴声。我指着朽木上的白点说：“这是裂褶菌，能分解木质素。”他眼睛突然亮起来，又迅速暗下去：“他们都说我是怪胎。”
⑩如何改变这个内心孤独敏感、极度不合群的孩子
教师节的清晨，我在教室生物角摆了一盆捕蝇草。翠绿夹子般的叶片上沾着露珠，旁边立着卡片，上面写着：“猜猜我怎么吃东西 答对者奖励《昆虫记》一本。”
孩子们叽叽喳喳围过来时，小天站在3米外，脚尖不自觉地转向这边。当阿杰说“用嘴巴吃”时，小天的嘴唇动了动。我捕捉到那声几不可闻的“腺毛”。
“正确答案是……”我故意拖长声音。小天突然冲过来，手指悬在捕蝇草上方：“触碰感应毛两次，陷阱就会闭合！”他急促的气息喷在玻璃罩上，泛起白雾。
我把精装版《昆虫记》递给他时，他像接住易碎的蝶蛹。那天午休，我们蹲在生物角给鼠妇换土。他告诉我枯叶蛱蝶的拟态秘诀，我同他分享自己大学时在神农架找萤火虫的经历。当他说到锹甲幼虫要养在发酵木屑里时，几个女生凑过来听，他立刻缩成一团不再说话。
秋雨连绵的周四，科学课讲到昆虫口器。我搬来投影仪：“今天我们请到了特别顾问。”幕布亮起的瞬间，教室里响起惊呼——小天抽屉里的标本盒被拍成高清照片展示在上面。
“这是虹彩叩甲，它的鞘翅有纳米结构……”我指着图片，余光瞥见小天攥紧的拳头渐渐松开。当展示到透翅蛾标本时，后排传来嘀咕：“假的吧 哪有这么薄的翅膀。”
小天突然站起来，刘海随着动作晃动。“这是用标本液透明处理过的！”一片寂静中，他快步走上讲台，从裤兜中掏出一块琥珀，“这里面是始新世的瘿蚊，你们看它的触角……”
那天起，图书角的《昆虫世界》开始被传阅。最让我惊喜的是课间总有人举着树叶找他：“小天，你看这个虫卵是什么 ”虽然他的回答还是很简短，但他会在对方手背上快速画出示意图。
春游那天，孩子们在湿地公园欢呼雀跃。我故意落在队伍后面，看着小天走走停停地记录垂序商陆上的蚜虫。忽然听到阿杰喊：“小天快来！我们发现一个超大的蚁穴！”
小天迟疑着挪过去，几个男生立刻让出观察位。当他把笔记本摊在草地上讲解兵蚁职责时，周围渐渐围成圆圈。返程大巴上，小雨举着沾满草汁的本子问小天：“你能教我画蝗虫口器吗 ”
夕阳把车窗染成蜜色，我看着小天被簇拥在座位中间，膝盖上摊着四五本同学递来的自然笔记。他耳朵通红，但笔尖流利地勾出蚱蜢的后足结构，轻声说：“这里的肌肉群决定弹跳力……”
梧桐新绿时节，我在办公桌上发现一个火柴盒，里面铺着玫瑰花瓣，两只星天牛正在啃食榆树皮。盒底压着纸条，上面写着：“老师，公天牛的触角有11节，母的只有9节哦———想让您第一个知道的小天。”
窗外的香樟沙沙作响，我忽然想起那个蹲在废墟里的孤独背影。每个孩子都是待破茧的蛹，我们要做的，或许就是找到那缕能让鳞翅颤动的温度。
(选自《读者》2025第5期,有删改)
16.标题“孤独的昆虫少年”初步勾勒了主人公形象，但未展现故事全貌。若在题目前添加一个词让其概括全文内容，你会补充哪个词 请阐述理由。(3分)
17.文章是如何表现小天的“孤独”的 请参考示例，从下面两个角度中任选其一，举例分析。(3分)
示例：“孤独”的外貌特征。文章第①段“额前碎发遮住眼睛，校服领子倔强地竖着，像竖起全身尖刺的刺猬”，这些外貌描写生动地暗示了小天不擅与人交往的“孤独”特质。
A.“孤独”的行为动作 B.“孤独”的语言习惯
18.文章中小天的同学们多次出现，请你结合相关情节，分析“同学们”在本文中的作用。(4分)
19.请结合小天的成长故事，在横线处补写三句，体现“每个孩子都是待破茧的蛹”的温暖主题，且使诗歌富有韵律感和画面感。(3分)
等待绽放
课桌角落的身影总藏着沉默，
像被阴影包裹的茧蜷缩。
美术课的争吵是冰冷的枷锁，
将一颗心困在无人的荒漠。
直到——
科学课上你的眼睛亮起星火，
。
,
。
此刻春日的风拂过青春的坡，
你展开翅膀拥抱整片辽阔。
原来每个年少的梦，
都在等一束温柔的光来打破。
三、整本书阅读
20.班级开展“识英雄、学英雄”整本书联读活动，请你参与。(8分)
(1)自古英雄出少年。
请分别在横线处写出语段中的“他”是谁。(2分)
①上学时他和他的朋友们，只高兴谈论大事情————中国、人类的本性和人类社会、世界、宇宙！他和他的朋友们是热烈的体育锻炼者。在冬季假期里，上山下山，渡河过江。遇雨“雨浴”，热天“日光浴”，春风里“风浴”。十一月还在冷水里游泳。( 《红星照耀中国》)
②他出其不意地扑向押送朱赫来的匪兵，抓住匪兵的枪，狠命地往下一按。匪兵用尽全力往回夺枪。他用整个身子压住枪，死也不松手。匪兵使劲把他摔倒在地，他顺势也把匪兵拖倒，就不放开手里的枪。( 《钢铁是怎样炼成的》)
(2)探寻英雄成长路。
下面是《水浒传》中主要英雄的人生历程梳理表，为了更好地完成表格，你建议使用哪些阅读方法(或策略)重读整本书 请简述理由。(3分)
人物姓名 出场方式 主要故事情节 人物结局 经典话语
宋江
鲁智深
……
(3)凡人亦有英雄质。
读完《简·爱》后，同学们展开了讨论，请你补充完成小文的反驳。(要求：不少于70字)(3分)
小语：圣约翰是一位具有献身精神的传教士。简·爱拒绝和他结婚并一起去印度传教，可见简·爱没有牺牲精神，不具有英雄气质。
小文：
21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分)
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。
———朱德《回忆我的母亲》
请以“与困难做斗争的经验”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
参考答案及评分标准
第 一 部 分
(1~3题 12分)
1. (6分)(1)(2分) gēng ài
评分说明：每空1分，有错该空不给分。共2分。
(2)(2分)①脊梁 ②细腻
评分说明：每空1分，有错该空不给分。共2分。
(3)(2分)折射 共鸣
评分说明：每空1分，有错该空不给分。共2分。
2.(2分)示例：文化基因镌刻深刻印记
评分说明：基本符合对偶句要求1分，内容概括准确1分，意思对即可。共2分。
3. (4分)(1)(1分)C 评分说明:选项正确,给1分。共1分。
(2)(3分)语调上扬，语气情感自豪、激昂。
评分说明：每点1.5分，意思对即可。共3分。
第 二 部 分
(4~20题 58分)
一、(一)(6分)4.(6分)①不舍昼夜 ②似曾相识燕归来 ③江春入旧年 ④四时之景不同 ⑤何当共剪西窗烛 ⑥却话巴山夜雨时
评分说明：每空1分，有错该空不给分。共6分。
(二)(7分)5.(2分)点明送别的时间是秋天；以红叶的绚烂热烈渲染相逢的喜悦气氛；为后文写野渡离别埋下伏笔；为全诗奠定悲喜交加的复杂情感基调。
评分说明：每点1分，答出任意两点即可给满分，意思对即可。共2分。
6.(3分)空。理由示例：“空”字不仅写出了环境的空旷、寂寥，更暗示别离后诗人内心的空寂。
评分说明：选择正确给1分；理由2分，意思对即可。共3分。
7.(2分)B 评分说明：选项正确，给2分。共2分。
(三)(15分)8. (3分)(1)年 (2)看,视 (3)谈论
评分说明：每小题1分，意思对即可。共3分。
9.(5分)断句：其为质也/不易叶而改柯/其为心也/甘冒霜而停雪。
翻译：它作为(树)的本质是，不改变叶子也不改变枝干；它作为(树)的精神是，甘心覆盖着严霜停留在积雪(中)。
评分说明：断句2分，断对三处给2分，超过三处该题不给分；翻译3分，“易”“柯”翻译准确各给1分，整体句意正确给1分，意思对即可。共5分。
10.(2分)两人均借松的坚贞、顽强来勉励亲友坚守自我，保持高洁的品格和不屈的精神。
评分说明：结合松的品质回答，意思对即可。共2分。
11.(3分)运用对比手法。突出强调了松不随季节变化而荣枯、不为霜露所影响的坚贞品性，
表达了作者对松树独特品质的赞美之情。
评分说明：答出手法给1分，分析作用给2分，作用意思对即可。共3分。
12.(2分)B 评分说明:选项正确,给2分。共2分。
二、(一)(9分)13. (3分)B C A 评分说明:填对一处给1分。共3分。
14.(3分)示例：同学们好！这是北宋时期大运河上的复式船闸。复式船闸由两个闸门、一个闸室组成。当有船只通行时，闸门1打开，船只驶入闸室，然后闸门1关闭，闸室通过闸门2向外放水，直至内外水位一样，打开闸门2，让船只平稳通过。
评分说明：复式船闸结构1分，船只通行过程2分，是否符合讲解语境酌情增减得分，大意对即可。共3分。
15.(3分)属于。因为这是挖掘运河沿线文化资源背后的精彩故事，能助力大运河文化焕发新光彩。
评分说明：观点正确1分，理由合理2分。共3分。
(二)(13分)16.(3分)示例：补充“走出”一词。“走出”一词紧扣小天从孤僻到融入集体的成长主线。
评分说明：补充词语恰当给1分，理由分析合理给2分，意思对即可。共3分。
17.(3分)示例一：A.“孤独”的行为动作。文章第②段写同学们热情鼓掌时，小天“突然蹲下来”，从书包侧袋掏出玻璃瓶，“专注地观察”里面蠕动的蚯蚓，生动刻画出了小天的“孤独”行为。
示例二：B.“孤独”的语言习惯。文章第⑤段小天一句“谁都不许碰我的东西”简短有力，凸显其习惯独处、不愿与他人分享的“孤独”心理。
评分说明：所举事例符合所选角度给1分，事例分析合理给2分，分析意思对即可。共3分。
18.(4分)推动情节发展，如第③段阿杰的话表明同学对小天独特行为的不理解，引出后文“我”帮助小天融入集体的情节；塑造人物形象，如美术课上掀翻水彩盒事件，对比衬托出小天的孤独敏感；丰富和深化文章主题，同学们从排斥到接纳小天，诠释理解包容之力，深化了主题。
评分说明：答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分，意思对即可。共4分。
19.(3分)示例：昆虫标本诉说着热爱的炽热 湿地公园你的讲解点燃星河 分享的话语织成桥梁的脉络评分说明：每句1分，能结合小天的成长故事补写，富有韵律感和画面感即可。共3分。
三、20. (8分)(1)(2分)①毛泽东 ②保尔·柯察金
评分说明：每空1分，有错该空不给分。共2分。
(2)(3分)示例：①利用章回目录(或“选择性阅读”)，这样能筛选出有关某个人物的一些回目。②跳读，能快速找到回目中该人物的故事。③浏览(或“快速阅读”)，这样能快速了解相关内容，概括其出场、主要故事和结局。④精读，精读重点回目内容，关联人物特点，可以摘抄出其最典型话语为经典话语。
评分说明：提供的阅读方法(或策略)能合理完成表格中四种阅读目的即可。共3分。
(3分)示例：简·爱拒绝和圣约翰结婚，是因为圣约翰根本不爱她，而是看中她适合辅助传教。从拒绝圣约翰能看出简·爱追求个体独立与自由，敢于反抗、不被恩情左右的品质。这恰恰是具有英雄气质的体现。
21.略

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