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参考答案
参考答案
第二部分
初高中历史知识衔接
夏自居，反映了中原华夏与戎狄蛮夷在频繁往来和密切
联系中，彼此交流交融，体现了中华文明兼容并包的特
征，故选A项；文化多元异彩纷呈指的是各民族文化共同
专题一
先秦和秦汉时期
发展，千姿共荣，但材料描述的是华夏文化与夷狄文化的
交流交融，排除B项：据所学可知，地城环境对文化样态
【初中知识回硕】
具有重要彩响，塑造了文化的地城性格，而材料强调的是
华夏文化与蛮夷文化的交融，二者没有关联，排除C项；
材料反映了春秋时期，华夏文化与蛮夷文化走向融合，体
第1课中华文明的起源与早期国家
现了中华文明的包容开放性，与中华文化起源较早，源远
本课精练
流长的特征不符合，排除D项
2.答案：A
1.答案：C
解析：据材料“人工栽培稻遗物、干栏式建筑构件等文物”
解析：据材料“春秋战国时期”并结合所学可知，“民本思
潮”是儒家思想，儒家提侣“仁”“为政以德”“仁政”“民贵
可知，该遗址是河姆渡遗址，结合所学可知，河姆派人的
君轻”等思想，“专制主义”是法家思想，法家主张以法治
房屋主要是干栏式建筑，且遗址中发现了大量人工栽培
国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，故选A项：
水稻的遗迹，与材科信急相符，故选C项；元谋人生活在
墨家主张“兼爱”“非攻”，道家主张无为而治，不符合题
距今约170万年，并未出现人工栽培稻，排除A项：北京
人生活在距今约70万20万年，并未出现人工栽培稻，
意，排除B项；名家主张辩论名实，杂家主张博采各家学
说之长，兼容并蓄，形成一种综合性的哲学体系，不符合
排除B项：半坡遣址主要种植栗，并非水稻，排除D项。
题意，排除C项；兵家主张道过战争来达到政治和军事
2.答案：C
的，强调战争的重要性，并认为战争是不可避免的，农家
解析：结合所学可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建
主张动耕桑，君民同耕，排除D项。
筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，长江中下
3.答案：D
游湿涧多而，可通风防潮，南方木材丰富，河姆渡人就地
解析：据材料“都江堰在修建过程中，李冰…多方面的
取材建造房屋；半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，
作用”可知，都江堰在修建过程中因地制宜，且作用广泛
北方气候干燥寒冷，有利于保暖。综合可知，河姆渡人和
半坡人的房屋都体现了原始居民因地制宜的智慧，故选C
这体现了我国古代人民的智慧，故选D项；经济重心南移
项：河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，排除A项：住干
开始于唐朗时期，都江堰修建于战国时期，时间上与材料
不符，排除A项：都江搌位于四川地区，与北方地区无关
栏式房屋的居民是河姆渡居民，他们种植水稻，排除B
排除B项：中国古代君主专制达到顶峰的标志是清朝军
项：半坡居民出现于黄河减域，排除D项。
机处的设立，与都江堰无关，排除C项。
3.答案：D
解析：根据所学可知，部落联盟时期，炎黄部落联盟逐渐
4.答案：C
演化为后来的华夏族，即中华民族，所以后人尊崇炎帝和
解析：根据材料“促进了农业上的深耕细作，并为开发山
黄帝为中华民族的人文初祖，故选D项；与伏羲相关的传
林、扩大耕地创造了条件”并所学知识可知，春秋时期，社
说是伏羲画卦，一画开天，在中华民族共有的历史记忆和
会经济有很大的发展。无其是春秋后期，铁制农具和牛
文化传承中，伏羲位居三皇之首，不仅是创世英雄、民族
耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大
始祖，更是中华文化的重要奠基者，多元一体的中华民族
耕地创造了条件，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农
与中华文明也由此肇启，但他并没有被尊常为中华民族
业生产力水平提高的重要标志，故选C项；楼车是汉代的
的人文初租，排除A项；蚩尤在涿鹿之战中被炎黄联盟击
播种工具，与材料时间不符，排除A项；曲辕犁是唐朝的
耕作工具，与材料时间不符，排除B项、D项
败，不是中华民族的人文初祖，排除B项；盘古开天，夸父
5.答案：D
逐日是与盘古，夸父相关的神话传说，反映了中华民族自
解析：根据材料“每个人都能成为弘道者”“将人的活动看
强不息的民族精神，但与题意不符，排除C项。
做决定事物成数的关键”可以看出孔子和孟子对“人”的
4.答案：C
能动性的强调。结合所学可知，儒家思想家注重以人为
解析：根据所学可知，刻有文字的甲骨最早出现在商朝，有力
本，以人性为主体，强调人的作用和价值，对人自身力量
地佐证了商朝历史，故选C项：商朝没有种植棉花，不可能出
充满信任，故选D项：以法治国为法家思想，材料未体现
现棉纺织品，排除A项：商朝手工业没有出现瓷器，成熟的瓷
对以法治国的推崇，排除A项：道家认为人生应追求精神
器大量出现于东汉时期，景德镇瓷器大概出现于晋代，排除
自由，要保持独立的人格，排除B项；材料未体现对贵族
B项；圆形方孔半两钱是秦朝的赏币，排除D项。
生活的批判，不符合题意，排除C项。
5.答案：C
解析：根据所学知识可知，西周实行分封制，周天子把土
第3课秦统一多民族封建国家的建立
地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯
在自己的封土内，又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫，
本课精练
卿大夫再将所得土地和平民、奴隶分赐给士。这样层层
1.答案：B
分封下去，形成了森严的等级。因此，将周代贵族分为天
解析：结合所字可知，材料“一朝灭六国”指的是赢政灭掉
子、诸侯、卿大夫，士四个等级的是西周的分封制，故选〔
六国，完成国家统一，故①正确；材料“立志平天下，西北
项：神让制是原始社会末期民主推选部落联盟首领的制
驱虎狼”指的是秦始皇赢政击退匈奴成胁，故②正确；材
度，与题干“西周”不符，排除A项：世袭制是古代君王去
料“役民致十万，长城起边疆”指的是秦始皇修筑万里长
世或逊位后，由君王的子孙继承君王的位置，与题干“将
城，故③正确；秦始皇统一六国文字为小豪，货币为圆形
周代贵族分为天子、诸侯、御大夫、士四个等餓”不符，排
方孔钱，材料未体现，故④错误。选择B项符合题意。
除B项；郡国并行制是西汉初年实行的，与题干“西周”不
2.答案：B
符，排除D项。
解析：根据材料“奋六世之余烈…吞二周而亡诸侯”和
所学知识可知，发扬了六世先王遗留下来的功业，将周王
第2课诸侯纷争与变法运动
室的东周公和西周公，以及各诸侯国统统消灭，完成了统
本课精练
一的是秦始皇，故选B项；秦孝公是秦国的一位君主，他
主要支持商鞅进行了商鞅变法，使秦国逐渐强大起来，但
1.答案：A
解析：据题千信息，春秋时期，齐景公演奏“夷狄之乐”，楚
他并没有实现统一六国的伟业，排除A项：汉高祖是刘邦
的庙号，他是汉湖的开国皇帝，排除C项：汉武帝是汉朝
庄王伊然以华夏传统政治逻辑行事，自认德可配鼎，以诸
73衔接必刷题历史
专题二三国两晋南北朝与隋唐时期
初中知识回顾
CHUZHONGZHISHIHUIGU
第5课
三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
一、三国鼎立
三、东晋南朝政治和江南地区开发
(官渡)之战
赤壁之战
317年，司马容建立东晋，
建立、
时间
公元200年
公元208年
定都建康，420年，东晋
灭亡
双方
袁军一曹军
曹军一孙刘联军
灭亡
东晋
战
役
特点
以少胜多
王与马，共天下（门阀政
结果
曹操胜利
孙刘联军胜利
政权特点
治)，东晋祖逖北伐失败，
未能收复中原
影响
为曹操统一北方打
为三国鼎立局面
下了基础
的形成奠定基础
路
政权更替
宋·齐→梁→陈
三国鼎立
武将篡权；定都建康，偏安
特点
南方；政权更迭频繁
魏国
蜀国
吴国
南朝
时间
220年
221年
229年
梁武帝时发生叛乱，江东富
局
衰落
庶地区被烧杀抢掠，南朝在
势
人物
曹不
刘备
孙权
南北对比中处于明显劣势
都城
洛阳
成都
建业
巩固
①北方多战乱，南方社会
重视农业生产，发展经济，吴国孙权派
措施
卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系
比较安定；②北人南迁，给
江南地区输送大量劳动
二、西晋的短暂统一和北方各族的内迁
原因
力，也带去先进的生产工
建
266年，司马炎晋武帝建立西晋，定
立
都洛阳，280年，灭吴，统一全国
具和生产技术；③南方自
世家大族奢侈腐败，晋惠帝昏庸无
然条件优越；④政府重视
统治
能，司马炎大封同姓诸王，导致诸侯
农业发展
王权力过大
短
晋惠帝时发生“八王之乱”，给北方社会
江南
生产技术改进（犁耕、育秧
统
衰落
造成巨大灾难，中原幸存者逃往南方，
地区
移栽、麦稻兼作、双季稻)
出现历史上第一次大规模的人口迁徙，
开发
等：缫丝、制瓷、冶铸、造
八王之乱成为西晋由盛而衰的转折点
表现
船、制盐等方面都有显著
灭亡
316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋
发展；城市繁荣，建康是当
北方时间
东汉、魏、晋时期
时商业最为活跃的大都市
游牧
民族
民族
羯、羌、氏、匈奴、鲜卑（五胡内迁）》
江南地区经济迅速发展。
口
迁
内迁
影响
促进北方民族交融
南北经济发展趋向平衡，
影响
北人
时间
西晋末年
为我国古代经济重心南移
南迁
影响
促进江南地区的开发
奠定基础
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第二部分初高中历史知识衔接
四、北朝政治和北方民族大交融
“本课精练]
383年，交战双方：前秦和东
1.(2025·兴安盟突泉二模·3)东汉末年，随着形势
时间
的发展，东汉政府实行州牧制度，客观上导致了群
淝水
晋；结果：东晋胜利
雄割据的混乱局面形成。由此，三国鼎立局面形
之战
成。下列评价符合历史发展趋势的选项是(
前秦很快瓦解灭亡，北方再度
影响
A.战乱频繁，严重破坏了社会经济
陷入分裂混乱局面
B.局部统一，为大一统创造了条件
C.政权割据，形成了国家分裂局面
北魏鲜卑族统一北方；北方民
背景
D.破坏了民族关系，不利于民族交融
族交融趋势加强
2.(2025·南京二模·3)下列历史事件或现象发生
在三国两晋南北时期的有
北
人物
孝文帝（拓跋宏）
①佛教的传入②北方游牧民族的内迁
③赤壁
政
学习和接受汉族先进文化，巩
之战④淝水之战
北魏
目的
A.①②
B.②④
固北魏统治
孝文
C.②③
D.③④
3.(2024·青海西宁·3)孙刘联军屯南岸，两军夹
帝改
①迁都洛阳
江而阵。战时“火烈风猛，往船如箭”，曹军“人马
革
②推行汉化政策：说汉语：穿汉
措施
烧溺死者甚众”。该事件
服：改汉姓；鼓励与汉族贵族通
A.为以后统一北方打下基础
婚等
B.为三国鼎立局面的形成奠定了基础
C.使西汉再也无力挽回败局
性质
场少数民族的封建化改革
D.使北方再度陷人分裂和混战的状态
4.(2025·天津三模·4)北魏太和十八年(494
影响
促进了民族交融
年)，“孝文徙都洛邑”，向南方的齐借书抄写，以
时期
魏晋以来开始，北朝后期出现
充实北魏的国家图书。孝文帝此举旨在(
A.消除民族隔阂
B.统一黄河流域
政治、经济、文化交流日益频繁；各族
C.确立正统地位
D.学习中原文化
北
5.(2025·山东青岛即墨区二模·7)历史活动课
表现
相互认同感日益加强，以往的“胡”
民
“汉”观念逐渐淡薄
中，某历史小组分享了“三国鼎立”“十六国”“北
族
朝”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”等资
料。据此可知，该历史小组探究的主题是(
交
为中华民族的发展注入新的活力，进
一
步丰富了中华民族的物质文化和
A.早期国家与社会变革
影响
B.统一多民族国家的建立和巩固
精神文化，并为隋唐时期统一多民族
C.政权分立与民族交融
国家的发展莫定了基础
D.民族关系发展和社会变化
第6课
从隋唐盛世到五代十国
一、隋朝统一与灭亡
(2)概况：隋炀帝于605年下令修建以洛阳为中
1.隋的统一
心，北抵涿郡，南至余杭：连接了海河、黄河、淮
(1)隋朝建立：581年，隋文帝杨坚建立隋朝，定
河、长江、钱塘江五大水系。
(3)作用：带动沿河城市的繁荣与发展，加强南北
都大兴。
地区政治、经济和文化上交流，有利于国家统一
(2)隋朝统一：589年，隋文帝统一全国。
和民族交融。
(3)意义：结束了长期分裂局面，顺应了民族交融
3,隋朝的灭亡根本原因：隋炀帝的残暴统治，导致
的大趋势，进一步促进了南北方经济文化的交流
大规模的农民起义，618年隋朝灭亡。
和发展。
二、唐朝建立与“贞观之治”
1.“贞观之治”一唐太宗李世民
2.开通大运河
(1)唐太宗吸取隋朝灭亡教训，勤于政事，以民为
(1)目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的
本，虚心纳谏，广纳贤才，如魏征敢于直言，著名
统治。
宰相：房玄龄、杜如晦。
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