3.4 跨学科实践_电路创新设计展示(课件)2025-2026学年度教科版物理九年级上册

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3.4 跨学科实践_电路创新设计展示(课件)2025-2026学年度教科版物理九年级上册

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(共18张PPT)
1.会根据电路的特点设计简单的电路.
2.能在电路创新设计过程中学会电路连接的方法.
1.改进小彩灯的连接电路
原来电 路的缺 失 分析现 象 把小彩灯串联起来,装饰路旁的小树,
可以烘托节日气氛.我们发现,这个电
路有一个缺点,如果一个灯泡烧坏了,
将使整串灯泡全部熄灭
电路图 ____________________________________________________________________________
改进方 案 提出方 案 先将灯泡两两并联,再把它们串联起
来.这样,即使并联的两个灯泡中的一
个开路,也不会影响整个电路
电路图 ________________________________________________________________________________
其他方 案 讨论交 流 全部并联浪费导线,且不易实现
电路图 ________________________________________________________________________________
结论 看来还是先将灯泡两两并联,再把它们串联起
来的方案比较理想,即使并联的两个灯泡中的
一个开路,也不会影响整个电路.受这个方案的
启发,目前生产厂家多数会在一个灯泡里并联
两根灯丝,这样的灯泡串联起来,即使某一根
灯丝断了,也不会影响其他灯泡发光
2.“回答问题正确”显示器
设计 方案 (1)如图所示,在一块长方形硬纸板上,别上两
排曲别针,左排曲别针表示问题,一个曲别针旁
写一个问题,右排曲别针表示相应的答案,一个
曲别针旁写一个答案,把电池和灯泡连接起来,
并留出两个接线头和 .
________________________
设计 方案 (2)提问者把接线头A与左排的一个曲别针接
触,表示提出一个问题;要求回答者把接线头B
与右排的一个曲别针接触,表示选择出一个答案.
(3)只有选择正确答案时,灯泡才亮;选择错误
答案时,灯泡不亮
相关 问题 在硬纸板后,用导线将问题曲别针与其对应的答
案曲别针连接起来,当A、B接到同一导线的两端
时,形成通路,有电流通过灯泡,灯泡就发光
方案 评价 该方案巧妙应用了开路、通路原理,结构简单,
使用方便,有较强的实用性,不足之处就是,答
错题时灯不亮,不够直观,如果能改进成答对时
亮绿灯,答错时亮红灯效果会更好
改进 方案 将红、绿灯以并联的方式连接,各自有控制其通
断的开关或使用单刀双掷开关,如图所示
________________________________________________________________________________
3.病房呼叫电路
分析问题 电路图
设 计 方 案 我们发现,许多医院的病人在需要护理 时不能及时通知值班室里的护士.为此我 们设计了一个呼叫电路,如图所示,在 每张病床边都安装了一个开关, _____________________________
分析问题 电路图
设 计 方 案 每个开关与值班室里的一个灯泡相对 应,若某一床位的病人按下开关,值班 室对应的灯泡就会亮,护士就知道是哪 位病人需要护理,并及时赶到 _____________________________
分析问题 电路图
改 进 方 案 当病人呼 叫时,不 仅有灯光 显示,还 有声音呼 叫 方 案 1 在每个支路上串 联一个电铃,当 开关按下时灯亮 铃响,更能引起 值班护士的注意 _______________________________________________
分析问题 电路图
改 进 方 案 当病人呼 叫时,不 仅有灯光 显示,还 有声音呼 叫 方 案 2 在干路上串联一 个电铃,同样可 以实现开关按下 时灯亮铃响这一 目的 ______________________________________________
方 案 评 价 改进后的方案1中在各个支路上都串联了一个电铃,
方案2只在干路上串联了一个电铃,都达到了灯亮铃
响的效果,但方案2节省了电铃,所以方案2更佳
归纳总结
设计电路的步骤
设计电路首先要把电路需要具有的功能分析清楚,明确
电路要达到的目的,根据所给的材料设计草图,反复地
推敲验证,最后得出答案,其设计的一般步骤如下:

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