资源简介

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1.通过经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，知
道电流与电压和电阻的关系.
2.会使用电压表、电流表及滑动变阻器.
3.会用图像法分析实验数据.
1.实验探究：电流与电压、电阻的关系
实验 目的 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系
实验 方法 控制电阻不变，改变电 阻两端电压（调节滑动 变阻器或改变电池个 数），观察比较电流表 示数变化情况 改变电阻，控制电阻两
端电压不变（调节滑动
变阻器），观察比较电
流表示数变化情况
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电路 图与 实物 图 _______________________________________________________________________________________________________________________________________
实验 过程 控制电阻 不变，移动 滑片 ，读出对应的电 压值和电流值 ，将数 据填入下表（调节滑片 过程中，要一直观察电 流表示数的变化） 更换不同的电阻 ，移动
滑片，控制电阻 两端
电压即电压表示数 不
变，读出对应的电流值
，将数据填入下表
实验 数据 _________________________________________________________
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分析 论证 方法1（列表法）：算 出电流与电压的比值， 发现其为一定值. 方法1（列表法）：算出
电流与电阻的乘积，发
现其为一定值.
分析 论证 方法2（图像法）：以 电压为横轴，电流为纵 轴，绘制出电流随电压 变化的图像 （如图所示），发现是 一个正比例函数图像 方法2（图像法）：以电
阻为横轴，电流为纵
轴，绘制出电流随电阻
变化的图像
（如图所示），发现是
一个反比例函数图像
分析 论证 ____________________________________________________________ __________________________________________________________
实验 结论 电阻一定时，电流与电 压成正比，即 电压一定时，电流与电
阻成反比，即
. .
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2.实验操作处理与评估
（1）在探究电流与电压关系的实验中,如果不用滑动变阻
器,改用串联不同的电池个数来改变定值电阻两端的电压,
也能进行实验,但没有用滑动变阻器好,因为滑动变阻器不
仅能保护电路而且能逐渐地改变电阻两端的电压.
（2）在探究电流与电阻关系的实验中，滑动变阻器规格
选取 ，定值电阻最大阻值确定
.
（3）实验误差产生的原因：①电阻的阻值不准确;②电流
表或电压表读数不准确;③实验时间过长,电阻因发热而温
度升高,其阻值发生变化等.
特别提醒
“换大调大，换小调小”
探究电流与电阻关系的实验中，更换电阻后滑动变阻器
滑片的移动方向是难点和易错点，我们可以简记为“换大
调大、换小调小”.即换上大（小）电阻后应调大（小）滑
动变阻器连入电路的阻值.
3.理解电流与电压、电阻关系应注意的问题
同一 性 导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一个
导体而言的，不能用一个导体中的电流与另一个
导体两端的电压进行分析
逻辑 性 不能说“电阻一定时，电压与电流成正比”.因为电
压是使电荷发生定向移动、形成电流的原因，导
体两端加了电压，导体中才有电流，即电流与电
压之间的因果关系不能颠倒
恒定 性 不能说“导体的电阻与通过它的电流成反比”，电
阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压、
流过的电流均无关
条件 性 在叙述时，一定要注意这两个关系成立的条件：
“电流与电压成正比”的前提条件是电阻一定，
“电流与电阻成反比”的前提条件是电压一定
典例1 （ 成都期末）小明和同学们在做电学实验过程中，
经过讨论，依次改进了“探究电流跟电压的关系”的实验
电路图，如图甲、乙、丙所示.下列说法正确的是( )
A.图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变
B.图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流跟电压之间
的普遍关系
C.图丙：移动滑动变阻器滑片的目的是保持电阻 两端电
压不变
D.图丙：在不增加任何器材的情况下，利用该电路可探
究电流与电阻的关系
√
[解析] 在探究电流与电压关系的实验中，应控制电
阻不变、改变电压，而灯泡的电阻随温度的改变而改变，
故由图甲改进为图乙是为保证实验过程中电阻这一因素
不变，图丙中移动滑动变阻器滑片的目的是改变电阻两
端电压； 在探究电流跟电阻关系的实验中，需控制
电阻两端电压不变，多次改变电阻，故需要添加几个阻
值不同的电阻.

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