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第8 课《呵护生命》教学设计
课题 呵护生命 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1.理解生命的独特性与珍贵性，知晓 “每一个生命都来之不易” 的内涵，能举例说明生命不可复制的特点。 2.掌握呵护生命的基本行为准则，如拒绝伤害动物、抵制轻生念头、参与有益健康的活动等。 3.学会通过 “生命树”“九宫格” 等可视化方式表达对生命的认知，提升动手实践与创意表达能力。 4. 激发珍爱生命的情感，建立 “善待自己、呵护生命” 的责任意识，愿意践行文明健康的生活方式。
重点 1.通过 “模仿不走样”“独一无二的我” 等活动，让学生直观理解 “世界上没有完全相同的生命”，建立生命独特性的概念。 2.结合 “快乐测试” 中的正反案例（如伤害动物、轻生行为、献血善举），明确呵护生命的具体行为边界，形成正确的生命观。 3.通过 “生命树” 绘制与讨论，帮助学生理解挫折是生命成长的组成部分，培养抗挫折能力。
难点 1.如何从 “生命珍贵” 的感性认知，升华为 “生命不因挫折而贬值” 的理性认知，避免陷入 “顺境即价值” 的误区。 2.在 “假如地球毁灭” 的情景中，如何引导学生跳出 “享乐式” 回答，聚焦 “生命价值实现” 的深层思考，形成积极的生命态度。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：有一种东西，它看不见、摸不着，但无比珍贵，失去了就永远不会再回来，大家猜猜这是什么？（学生回答后）没错，就是生命。生命就像一颗璀璨的星星，在宇宙中闪耀着独特的光芒。它赋予了我们感受世界、体验生活的机会。可是，我们该如何去呵护这无比珍贵的生命呢？今天，就让我们一起来学习《呵护生命》这一课，寻找呵护生命的答案。 出示课题。 猜谜语、思考 。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 快乐测试请你判断以下行为是否正确，并写一写你的理由。1.小明家养了一只小狗，他经常用脚踢它，有时还用棍子打它。我认为该行为不正确，因为动物是人类的朋友，小狗也有生命和感知，用脚踢、用棍子打它会伤害它的身体，还会让它感到害怕和痛苦。我们应该爱护小动物，尊重每一个生命，用温柔的方式对待它们，比如给小狗喂食、陪它玩耍，这样才能和动物和谐相处。2.某少年沉迷网络游戏而无法自拔，深感愧对父母，选择自杀。我认为该行为不正确，因为生命是最宝贵的，无论遇到什么困难，都不能轻易放弃自己的生命。沉迷网络游戏可以通过和父母沟通、寻求老师帮助、培养其他兴趣爱好等方式来解决，自杀不仅会让父母非常伤心，而且自己也失去了改正错误和体验更多美好事物的机会。遇到问题时，要勇敢面对，寻找正确的解决办法，而不是选择极端的方式。3.小明的爸爸已经献血很多次。我认为该行为正确，因为献血是一种无私奉献的行为，爸爸多次献血可以帮助那些需要输血的病人，比如手术中的患者、贫血的人等，挽救他们的生命或让他们的身体更快恢复。献血不仅对他人有帮助，对自己的身体也没有坏处，成年健康人适量献血还能促进血液新陈代谢。这种为社会和他人贡献力量的行为值得我们学习和赞扬。二、快乐暖身（一） “模仿不走样”游戏同学们，让我们一起来玩“模仿不走样”的游戏吧!游戏规则：两人一组，互相模仿对方的动作、表情，模仿最到位的同学胜出。世界上有很多东西可以复制，但生命却难以复制，生命如此珍贵，需要我们精心呵护!写一写做完这个游戏，你有什么感想 请你写在下框里。做完 “模仿不走样” 游戏后，我发现即使是最简单的动作和表情，两个人模仿时也会有细微的差别。就像我和同桌模仿挥手的动作，我挥得快一些，他挥得慢一些，连嘴角上扬的角度都不一样。这让我想到，游戏里的动作都很难完全复制，而我们的生命更是独一无二的呀！每个同学的长相、性格、爱好都不一样，就像世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全一样的人。生命这么特别，却又很脆弱，就像游戏中如果不小心摔倒就会受伤。所以我们更要好好保护自己，比如过马路注意安全、不做危险的事情，就像呵护一朵珍贵的花一样，让这独一无二的生命健康成长。（二）“我的生命调色盘” 绘画活动 活动规则： 发放空白圆形画纸，用不同颜色代表不同生命元素（红色 = 勇气，蓝色 = 智慧，绿色 = 健康，黄色 = 快乐）。 按自己的理解调配颜色比例，绘制专属 “生命调色盘”，并标注每种颜色的含义。 小组内分享：“如果缺少某一种颜色，生命会有什么不同？”小林：如果缺少绿色（健康），我可能总生病，连黄色（快乐）的踢足球都做不了，蓝色（智慧）也会因为请假落课变少。 小雨：我觉得缺少红色（勇气）最糟糕！上次不敢参加演讲比赛，现在想起来还后悔，没有勇气就抓不住快乐和智慧的机会。 小组总结：生命像调色盘一样，每种颜色都要搭配好，比如健康是基础，勇气能帮我们追求智慧和快乐。三、快乐舞台（一）我最喜欢的九样东西每个人都有自己喜欢的物品，或者一件具体的事情。我们喜欢的东西可能会有交叉，也可能完全不同。现在，请你在下面的九宫格里画出或写出你最喜欢的9样东西。手绘日记本 篮球 《昆虫记》绘本 奶奶织的围巾 拼装机器人 班级绿植角的多肉 爸爸做的蛋炒饭 骑自行车 朋友送的生日卡片 （二）独一无二的我找一找和你周围的同学比较一下，你能找到与你爱好完全相同的同学吗 你的感受是什么 请你填写下表。爱好相同的数量人数1个相同12人2个相同5人3个相同2人4个相同05个相同06个相同07个相同08个相同09个相同0我的感受特别深：原来每个人喜欢的东西就像拼图一样，虽然可能有几块形状相似，但拼出来的图案完全不同。比如小李和我都喜欢养仓鼠、踢足球、看漫画，可他的仓鼠住豪华别墅，我家仓鼠只有简易笼子；他喜欢梅西，我却崇拜 C 罗。这让我想到科学课学的蝴蝶翅膀，每只蝴蝶的花纹都有细微差别，就像我们的爱好组合一样，没有谁和谁是完全复制的。 最让我开心的是，当发现没有人和我九样爱好全一样时，突然觉得自己像一颗独特的星星 —— 虽然和别的星星一样发光，但闪烁的频率和颜色都不一样。以前总担心自己喜欢的东西太奇怪，现在才明白：正是这些不一样的爱好，让我成为独一无二的自己呀！而且就算爱好相同的人很少，也能从别人的不同爱好里发现新乐趣，比如同桌喜欢养蚕，我跟着他学会了辨认蚕宝宝的龄期，这比找到完全相同的人更有意思呢！世界上没有两片相同的树叶，也不可能有两个相同的人。虽然和我同名的人有成百上千个，但在亲人和朋友眼里，我是独一无二的!生命如此独特、珍贵，我们要懂得珍惜!（三）珍惜生命想一想时光匆匆，它的脚步一刻不曾停歇，当我们意识到的时候，它已经走远了。请思考下面两个问题，并将你的答案写在下框里。假如地球将在一个月后毁灭，你最想做的事是什么 你准备如何度过这一个月的时间 假如地球将在一个月后毁灭，我最想做的事：用 3 天时间给全班同学画肖像画：把同桌做鬼脸的样子、班长戴眼镜的模样都画在素描本上，每页写上 “记得你笑起来有两个酒窝”。 带爸爸妈妈回乡下奶奶家：和奶奶一起包她最拿手的韭菜饺子，在院子里的老梨树下埋一个 “时光胶囊”，里面装着我画的全家福。 用 10 天教流浪猫 “花花” 玩击掌游戏：每天傍晚在小区花坛边喂它吃妙鲜包，现在它已经会用爪子碰我的手心了。 最后 7 天在学校操场露营：和好朋友们躺在草地上看星星，用荧光棒拼出 “我们永远是朋友”，就算地球毁灭，这些回忆也像星星一样亮着。 这一个月的时间安排： 上午：做一件让别人开心的事（给隔壁班生病的同学录故事音频、帮食堂阿姨擦桌子） 下午：完成自己的 “愿望清单”（画画、陪流浪猫、学做奶奶的菜） 晚上：和家人围坐在一起，像烤火一样分享每天的趣事，把笑声录进手机里。2.议一议请你结合刚才你所说的最想做的事，与同学们讨论一下怎样做才是珍惜、呵护生命的表现，并写在下框里。小林：我最想做的是把家里的绘本捐给山区小朋友，但如果平时就定期捐书，就不用等到地球毁灭才做了。小雨：我想在最后一个月每天给妈妈写一封感谢信，其实平时每周写一句‘妈妈辛苦了’也是珍惜生命呀！ 组长总结：我们发现珍惜生命不是等到灾难来临时才做大事，而是像种树一样 —— 每天浇一点水：比如认真听一节课、给流浪猫喂一次食 定期松松土：每个月帮社区清理一次花坛、给长辈捶一次背 让树慢慢长大：把想做的事拆成小目标，而不是等到‘最后一个月’才匆忙去做。（四）我的生命树如果你的生命是一棵树，它会是什么样子的 现在的它可能是一棵小树，枝条柔嫩，树干也不粗壮。在成长的过程中，它会经历狂风暴雨，会遭受虫兽侵害，但这些都不会阻挡它成长的脚步。将来的它，一定会长成一棵参天大树!请在下框里画上属于你的独一无二的生命树。四、快乐收获珍爱生命，活出精彩在人生的道路上，当我们无数次遭遇逆境时，可能会对自己的人生价值产生动摇。但生命并不会因此而贬值。最重要的是，我们要永远坚信——我是独一无二的珍贵宝物!善待自己，呵护我们的生命!我的收获通过这堂课的学习，我对呵护生命有了新的认识：原来每个人的生命都是独一无二的，就像夜空中闪烁的星星，有着属于自己的光芒。即便遭遇逆境，也不能否定自己的价值。我要像爱护最珍贵的宝物一样爱护自己，珍惜生命中的每一刻，不因为困难就怀疑自己。五、快乐阅读读一读请你到图书馆里翻阅有关励志方面的书籍，找一找敢于同命运抗争的人物故事，将故事摘录下来，与大家分享!故事一：海伦 凯勒 —— 黑暗中的光明使者人物背景：海伦 凯勒在 19 个月大时因疾病失去视力和听力，从此生活在无声无光的世界里。但她在老师安妮 沙利文的帮助下，打破了命运的枷锁。抗争故事：小时候的海伦像被困在牢笼里的小野兽，常常暴躁地摔东西。直到老师安妮用手语在她掌心拼写单词 “water”（水），海伦突然明白每个事物都有名字 —— 她在井边触摸水流时，第一次主动拼写了这个词。从此，她像饥饿的人扑在面包上一样学习：用手指摸盲文书籍，把字典摸得卷了边；为了练习说话，她把手指放在老师喉咙上感受震动，哪怕舌头磨出泡也不放弃。1904 年，海伦以优异成绩毕业于哈佛大学，成为世界上第一个获得文学学士学位的盲聋人。她还写下《假如给我三天光明》，告诉人们：“世界上最可悲的不是看不见听不见，而是那些有眼睛却不看、有耳朵却不听的人。”我的感悟：海伦连阳光的样子都没见过，却把光明带给了全世界。就像我学骑自行车时总摔跤，但每次爬起来都觉得离成功更近一步 —— 困难就像蒙眼布，摘掉它的办法就是勇敢伸手去摸。故事二：尼克 胡哲 —— 没有四肢的生命斗士人物背景：尼克出生时就没有胳膊和腿，只有一只 “小鸡脚”（两个脚趾）。上学时他被同学嘲笑 “怪物”，曾三次试图自杀。抗争故事：10 岁那年，尼克在浴缸里突然想：“如果我死了，爸爸妈妈会难过一辈子。” 于是他决定活下去。他练习用 “小鸡脚” 打字，用下巴夹着笔绘画；为了学会游泳，他像海豚一样在水里扑腾，喝了无数口水才找到平衡。后来，他成为全球知名演说家，在 50 多个国家演讲，告诉人们：“人生最糟糕的不是没有四肢，而是没有‘希望的翅膀’。”一次演讲中，有个男孩哭着说自己因残疾被欺负，尼克当场趴在地上，用 “小鸡脚” 撑着身体站起来，笑着说：“看，我这样都能站，你为什么不能？” 全场掌声雷动。我的感悟：尼克连系鞋带都需要别人帮忙，却能站在舞台上让成千上万的人感动。这让我想起上次数学考砸了，觉得自己像断了线的风筝，现在才明白：风筝飞不起来时，调整方向比哭泣更有用。六、拓展延伸 1.如果遇到同学嘲笑别人 “太胖 / 太矮”，你会怎么劝说他尊重生命的独特性？ 可以这样说：“你看班级植物角的多肉和绿萝，多肉圆滚滚的像小胖子，绿萝细长的像高个子，可它们都长得很可爱呀！每个人就像不同的植物，有的像向日葵一样开朗，有的像含羞草一样害羞，但都是独一无二的。嘲笑别人就像揪掉植物的叶子，会让他心里难过的。” 2.结合 “生命树” 活动，说说风雨和虫兽对树的成长有什么意义？ 风雨会让树的根扎得更深，就像考试失利能让我们学会更努力地复习； 虫兽侵害会让树产生抵抗能力，就像生病后我们的身体会记住抗体，变得更坚强； 生命树的每个伤疤都是成长的勋章，就像我们摔跤后留下的疤痕，提醒自己 “下次会更小心”。 3.在学校里，如果看到同学因为考试没考好而伤心难过，甚至有伤害自己的想法，你会怎么做来呵护他的生命？我会先安慰他，告诉他一次考试没考好不能代表什么，每个人都会有发挥不好的时候。然后陪他一起分析试卷，找出没考好的原因，鼓励他下次努力。如果他的情绪还是很低落，我会及时告诉老师，让老师来进一步开导他，或者联系他的家长，让家长多关心他、鼓励他，让他感受到大家对他的爱和重视，从而放弃伤害自己的想法。4.假如你所在的班级要组织一次“呵护生命”的主题班会，你会提出哪些建议来让同学们更好地理解呵护生命的重要性？ 首先，可以播放一些关于生命珍贵、因为不珍惜生命而造成悲剧的视频，让同学们直观地感受到生命的脆弱和珍贵。然后，邀请几位同学分享自己身边呵护生命或者不珍惜生命的小故事，大家一起讨论这些行为带来的影响。接着，开展一个“生命调色盘”的小活动，让同学们用不同颜色代表生命中不同的积极元素，比如勇气、健康等，绘制自己的“生命调色盘”，并分享自己对这些元素的理解。最后，全班一起制定一份“呵护生命承诺书”，大家在上面签字，承诺在日常生活中会好好呵护自己和他人的生命。 测一测动一动想一想，说一说 说一说读一读知识拓展 引导学生树立正确的生命观，懂得尊重和爱护动物生命、珍惜自身生命，同时倡导积极向上的社会行为，培养学生的爱心、责任感以及正确的价值判断能力。 引导学生感悟生命的独特性与脆弱性，认识到生命各元素（健康、勇气、智慧、快乐等）的重要性及相互关联性，从而树立珍爱生命、全面呵护生命的意识，培养正确的生命观与自我保护能力。引导学生认识生命的独特性，通过对生命意义的思考（如地球毁灭假设）和 “生命树” 的意象表达，让学生理解生命的珍贵与脆弱，进而树立珍惜生命、积极面对成长挑战的意识，培养呵护生命的自觉与对生命价值的深层认知。通过引导学生认识生命在逆境中的价值，强化 “独一无二” 的生命认知，促使学生树立 “善待自己、呵护生命” 的意识，最终实现对珍爱生命、活出生命精彩的价值引导。引导学生通过阅读励志书籍，搜集与命运抗争的人物故事，从中汲取精神力量，感悟生命韧性，进而强化珍爱生命、积极面对人生挑战的意识，实现对生命价值的深层认知与实践引导。通过设置具体生活情境（如应对同学嘲笑、解释整理书包意义等）、结合生命树活动隐喻及主题班会设计，引导学生从认知生命独特性、培养生活秩序感、理解挫折价值、掌握危机干预方法等多维度，深化对 “呵护生命” 内涵的实践认知，强化珍爱生命的意识与行为能力。
课堂练习 一、选择题 1.下列行为中，属于呵护生命的是（ ） A. 小明经常熬夜打游戏 B. 小红每天坚持锻炼身体 C. 小刚挑食，只吃零食 D. 小强在马路上追逐打闹 2.“世界上没有两片相同的树叶，也不可能有两个相同的人”，这句话说明（ ） A. 生命是脆弱的 B. 生命是独特的 C. 生命是短暂的 D. 生命是可逆的 3.面对挫折时，下列做法正确的是（ ） A. 自暴自弃，放弃努力 B. 保持乐观心态，积极应对 C. 沉迷网络逃避现实 D. 选择伤害自己的方式发泄 二、填空题 1.生命如此珍贵，需要我们__________。 2.当我们遭遇挫折时，要保持__________的生活态度，永不言弃。 3.每个人的生命都是__________的，就像没有两片相同的树叶。 三、判断正误题 1.为了帮助朋友，小明偷偷拿家里的钱给沉迷游戏的同学买装备。（ ） 2.小红看到路边受伤的流浪猫，主动联系动物保护协会救助。（ ） 3.小刚认为自己学习成绩差，觉得生命没有价值，经常自我否定。（ ） 4.“我的生命树” 活动中，小华画了一棵经历风雨但依然茁壮成长的大树，这体现了生命的韧性。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅懂得了每一个生命都来之不易且具有独特魅力，还明白了面对成长路上的挫折需保持积极乐观的态度，更学会了从珍惜自己与关爱自然生命中体会生命的价值。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 呵护生命 快乐测试“模仿不走样”游戏我最喜欢的九样东西独一无二的我 珍惜生命我的生命树珍爱生命，活出精彩快乐阅读 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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