资源简介

(共32张PPT)
第5课
《 想象点燃智慧》
【浙教版】小学版5年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
快乐收获：发现新思维
07
01
设疑导入
02
快乐测试
03
快乐暖身：我知道的发明
课堂总结、板书设计
课堂练习
04
快乐舞台
拓展延伸
快乐阅读
08
09
设疑导入
同学们，爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 从这句话中，我们可以感受到想象力在个人成长和社会进步中有着重要的作用。
那么，你们是否体会过想象给生活带来的实际改变呢？比如，那些让生活更便捷的发明，是不是都源于人们最初的想象？
快
乐
测
试
同学们，仔细看看下面的两道算式，它们藏着什么样的玄机呢 把你能想象到的解释都记录下来吧。
第1题：4-1=0 第2题：1+1=3
对于算式“4-1=0”的解释：
特殊情境下的数学：
想象一个场景，比如有4个苹果，但是这4个苹果都被吃掉了或者都坏掉了，那么实际上“剩下”的苹果数量就是0。虽然数学上4-1=3，但在这个特殊情境下，我们可以理解为“有效”或“可用”的苹果数量从4减少到了0。
快
乐
测
试
对于算式“1+1=3”的解释：
合作或协同效应：
在现实生活中，两个个体或元素合作时，可能会产生比单独行动时更大的效果。比如，两个人一起工作可能比单独一个人工作更高效，或者两个想法结合可能产生第三个全新的想法。
温馨小贴士
惯性思维常常会让人们思考问题时缺少创新或改变的可能性。平时，大家要有意识地培养发散性思维，多角度看问题，找到多个切入点，这样才有可能发挥想象力，有所创造。
我知道的发明
说一说
日常生活中有许多东西都是通过充分发挥想象力而发明创造的。说说你都知道哪些实例。
我知道爱迪生发明了电灯。
我知道瑞士工程师乔治 德 梅斯特拉打猎时发现苍耳种子粘在衣服上，发明了尼龙搭扣。
快
乐
暖
身
我知道莱特兄弟观察鸟类展翅、调整翅膀角度的飞行姿态，发明了第一架动力飞机。
我知道古代人们看到荷叶在雨中为昆虫遮风挡雨，想象用类似结构制作挡雨工具。
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乐
暖
身
比一比
我国历史上有哪些著名的发明家 他们发明了什么 请大家分组写一写，比一比哪个小组写得又多又准确。
蔡伦（东汉）—— 改进造纸术
张衡（东汉）—— 地动仪与浑天仪
毕昇（北宋）—— 活字印刷术
黄道婆（元代）—— 棉纺织技术革新
鲁班（春秋战国）—— 建筑与工具发明家
宋应星（明代）——《天工开物》与技术总结
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台
我的想象力
小挑战
其实，很多伟大的发明创造源自发明家对生活中一些常见现象的想象。我们也不妨从生活中的一些小事着手进行自我挑战，让自己变得更具想象力吧!
挑战一：下图是什么 请把你能想到的答案都记录下来吧。
①几何图形
②交通标识
③金字塔侧面
④三角尺
⑤风筝
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舞
台
挑战二：钉子可以用来做什么
从日常生活角度，它能用来固定相框，把喜欢的照片挂在墙上装饰房间；可以钉在木板上制作简易书架，方便收纳书籍。
在手工制作方面，能把钉子钉在硬纸板边缘，绕上彩色毛线，制作出创意的毛线画；还可以和树枝、绳子搭配，做成一个小挂钩挂小物件。
从搭建角度，可用于搭建简单的木质模型，比如小木屋模型。另外，在修理家具时，若家具部件松动，钉子能起到加固的作用。
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挑战三：塑料瓶可以用来做什么？
在生活方面，洗净的塑料瓶可以当作简易的花瓶，插上几枝鲜花美化环境；将较大的塑料瓶裁剪一下，可做成垃圾桶，放置垃圾。
在手工创作上，用彩纸、贴纸装饰塑料瓶，可制作成精美的笔筒，放置文具；把塑料瓶剪成两半，下半部分填上土，就能用来种植小型绿植，如多肉植物。
在游戏领域，几个塑料瓶装上不同量的水，排成一排，用小棍敲击可玩敲击发声游戏；还能将塑料瓶当作保龄球瓶，进行模拟保龄球游戏。
设计师和管理人员因受常规思维局限，潜意识认定电梯应装在室内，被传统模式束缚而忽略建筑外部空间；又过于关注施工对营业的影响，陷入室内施工两难困境，缺乏跳出常规的勇气与想象力。
启示：思考问题莫被固有思维禁锢，要敢于突破常规，尝试新方向，且善于倾听他人意见获灵感。
谈一谈
看完《设计师没想到的事》这个故事，请你思考一下，为什么设计师一开始没想到呢 这个故事给你哪些启示 请你写在下框里。
快
乐
舞
台
想一想，画一画
世界上的万事万物都可以触发我们的灵感，引发我们的无限想象。请你们展开想象，在下框里画出一种新式、便捷的交通工具或具有特殊功能的校服。
飞行滑板外形类似常见滑板但板面更厚，下方有喷气引擎，前端有智能导航，两侧有稳定翼，底部有缓冲气垫，可通过身体倾斜操控，实现短距离高效出行。
温馨小贴士
无论遇到什么问题，我们都要打开思想的大门，让思维灵动起来，多角度看待周围的事物，从而提出好的解决方案。
发现新思维
如果你有什么与众不同的新思维，或者你发现生活中有一些特别的小创意，请将它们记录下来。你也可以和你的伙伴们一起玩一玩想象力游戏，分享快乐!
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收
获
这是一款外观与普通笔相似的 “多功能智能笔”，笔杆上有红、蓝、绿等不同颜色按钮，分别可使其变成荧光笔用于标记书本重点、成为橡皮擦擦去刚写的字迹、开启语音功能解答不会写的字或不理解的词语，此外，它还能根据书写姿势自动调整笔的粗细和弹性，以助养成良好书写习惯。
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收
获
环保生活用品
我发现家里的旧衣服越来越多，扔了很可惜，于是我想到把它们改造成环保购物袋。我用剪刀把旧衣服剪成合适的大小，然后缝上提手，一个漂亮又实用的购物袋就诞生了。这样不仅减少了垃圾的产生，还能为环保出一份力。
我们周围有许多同龄人，通过做生活的有心人，展开自己的想象，实现了发明创造的梦想。南京的杨荷馨同学11岁时发明的“伸缩式车厢卡车”申请了国家专利，并获得第六届国际发明博览会银奖。
重庆的曾德宇同学在11岁时发明了节能燃气灶，并获得全国青少年科技创新大赛的银奖。
所以说，想象无处不在。发明创造不仅仅是发明家的专利，人人都可以发明创造。
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阅
读
我们要留意生活中的细节，拓宽思路，勇于打破常规，让未来充满更多可能!
我听说杭州有个小学生发现妈妈择菜时总被菜叶上的刺扎手，就用硅胶材料发明了 “防刺摘菜手套”，还在学校科技节拿了奖呢！原来发明可以这么贴近生活呀！
对呀！我表哥去年发明了 “带刻度的淘米盆”，把淘米盆内侧刻上水位线，按刻度放水就能避免米煮太烂或太硬。他说灵感就是来自奶奶总抱怨淘米时掌握不好水量 —— 原来观察家人的烦恼也能成为发明的起点！
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美国有个小姑娘发现弟弟喝药总哭闹，就把药杯做成卡通动物造型，杯口设计成动物嘴巴，喝药时像在给小动物 “喂食”，弟弟现在喝药都不闹了！这说明发明不一定需要复杂技术，用想象力解决小麻烦也是创造呢！
刚才说的发明都让我想到：其实我们课桌上的 “防近视坐姿矫正器”，也是有同学发现大家写字总低头，才用弹簧和支架做出简易装置。所以发明不是非要做 “高大上” 的东西，解决身边的小问题就是了不起的创新！
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拓
展
延
伸
体现了想象中的 “组合思维”，把两个原本独立的物品功能结合在一起，解决了 “容易弄丢橡皮” 的生活问题，说明想象能将常见事物重新组合产生新价值。
铅笔和橡皮原本是分开的两件文具，后来有人把橡皮固定在铅笔一端，发明了带橡皮的铅笔。这个发明体现了 “想象” 的什么特点？
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展
延
伸
观察现象：发现茅草边缘有小齿且能割伤皮肤；
联想迁移：把自然现象与工具功能结合，思考 “齿状结构” 的切割作用；
实践验证：用金属模仿茅草齿状结构制作工具，最终发明锯子。
鲁班因被茅草边缘的小齿割伤手，联想到 “如果工具也有这样的齿状结构，是否能更高效切割木材？” 于是发明了锯子。这个故事中，鲁班的想象经历了哪几个步骤？
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发明 “通风空调百叶窗”，在空调出风口的百叶叶片上打孔，同时叶片边缘安装微型风扇，空调制冷时风扇转动带动室内外空气缓慢交换，既降温又通风。（原理：结合空调制冷与风扇通风功能，通过结构改良解决矛盾）
天教室开空调时，窗户紧闭会让空气不流通。请你发挥想象，设计一个既能保持室内凉爽，又能让空气流通的小发明，并用一句话说明原理。
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想象比知识更重要（爱因斯坦观点）。知识是基础，但想象能突破知识限制 —— 即使是简单的发明，也需要通过想象发现问题（如淘米水量难控制），再用已有的知识（如刻度线原理）解决问题，所以想象是点燃知识、让知识产生价值的火花。
有人说 “发明创造必须用复杂的科技知识”，但同龄人的发明（如带刻度的淘米盆、防刺手套）却很简单。这说明 “想象” 和 “知识” 的关系是怎样的？
拓
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功能联想：给保温杯装蓝牙报警器，离开主人 10 米就响铃；
结构改良：杯底装磁铁，能吸附在操场的金属座椅上；
外观创新：把杯身设计成卡通动物造型，让同学更容易记住自己的杯子。
如果你发现同学们总把保温杯落在操场，想发明一个 “防丢失保温杯”，你会从哪些方面展开想象？（至少写出 2 个角度）
课堂练习
一、选择题
1.下列发明中，不属于受动物启发的是（ ）
A. 飞机（鸟类飞行） B. 潜水艇（鱼类浮沉） C. 电灯（爱迪生发明） D. 雷达（蝙蝠回声定位）
2.鲁班发明锯子的过程体现了想象的（ ）步骤
A. 观察现象→实践验证→联想迁移
B. 联想迁移→观察现象→实践验证
C. 观察现象→联想迁移→实践验证
D. 实践验证→联想迁移→观察现象
C
C
课堂练习
二、填空题
1.南京的杨荷馨同学发明的 “______________” 获得国际发明博览会银奖，这说明发明创造________（填 “是” 或 “不是”）发明家的专利。
2.宾馆增设电梯的故事中，清洁工人提出 “把电梯装在墙外面”，这种思维突破了 “________________” 的常规想法，体现了_______（填 “惯性思维” 或 “发散思维”）的重要性。
伸缩式车厢卡车
不是
电梯只能装在室内 发散思维
课堂练习
三、判断题
1.“4-1=0” 在常规数学计算中不成立，但可能代表 “4 个角剪去 1 个角后剩 0 个角” 的想象解释。（ ）
2.带刻度的淘米盆发明说明：只要有知识就能发明，不需要想象力。（ ）
3.潜水艇的发明源于人类想象像鱼儿一样在海中畅游，这属于仿生学创意。（ ）



课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅知道了人类许多发明创造源于想象（如望远镜、潜水艇的诞生），还明白了想象不是发明家的专利，生活细节中藏着创意密码（如带刻度淘米盆的发明），更懂得了要打破惯性思维，像清洁工人那样从不同角度思考问题，让想象成为改变生活的智慧翅膀。
想象点燃智慧
快乐测试
我知道的发明
我的想象力
设计师没想到的事
发现新思维
快乐阅读
知识拓展
谢谢

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