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第6 课《“异想天开”》教学设计
课题 “异想天开” 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1.理解想象力的概念，知晓想象力在生活和科学探索中的重要性，如通过快快的例子，明白想象力能促使人们记录生活、进行发明创造。 2.掌握一些激发想象力的方法，像在 “过桥” 游戏中尝试不同的过桥方式，在拼图任务中利用给定图形组合图案等。 3.激发想象力的兴趣，乐于发挥想象力，在参与各项活动时积极投入，享受想象带来的乐趣，增强自信心，在完成任务和分享成果时，认识到自己的想象力和创造力，从而更加自信。 4.在发挥想象力解决问题的过程中，提高创新思维能力，比如在面对 “如果树” 上的各种假设问题时，思考不同的可能性。
重点 1.认识到想象力的重要性，通过爱因斯坦的名言、快快的事例以及自身在活动中的体验，深刻理解想象力对个人成长和社会进步的推动作用。 2.在实践活动中学会运用不同的方法激发想象力，如在 “过桥” 游戏中尝试打破常规思维，在拼图任务中自由组合图形，在 “如果树” 任务中进行大胆假设。
难点 1.如何克服思维定式，大胆地展开想象，尤其是在面对一些看似离奇的问题（如人有三只眼睛会怎样）时，能突破常规思维的限制。 2.将想象力转化为实际的表达和创造，例如在编故事、画拼图图案时，能清晰地将脑海中的想象呈现出来，在描述过桥方法和分享感受时，能准确地表达自己的想法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，老师先问大家几个问题，看看谁能最快想出答案。假如有一天，时间突然停止了，世界会变成什么样子呢？要是我们能像鱼儿一样在水里自由呼吸，生活又会发生哪些改变呢？再大胆一点想，如果地球上的动物都会说话，它们会和我们聊些什么呢？是不是感觉这些问题很新奇，脑袋里一下子冒出好多想法？这些奇奇怪怪的念头就是想象力在发挥作用。今天，我们就一起走进 “异想天开” 的世界，去看看想象力到底能创造出多么神奇的东西！ 出示课题。 疑问、思考 。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 快乐测试你觉得自己的想象力怎么样 快来做做下面的测试题吧，相信你会对自己的想象力有进一步的了解。(填“是”或“否”)有时候，我会觉得天空中的云朵像各种各样的动物。( )当我听故事的时候，我的脑海里会浮现故事里的各种场景。( )当我遇到问题的时候，能想到多种解决办法。（ ）我很擅长猜谜语。（ ）)5.我喜欢观察事物，并总结事物的规律。( )学生根据实际进行判断。二、快乐暖身（一）“过桥”游戏同学们，让我们一起来玩“过桥”游戏吧!游戏规则：假设教室里有一座桥，桥上“机关”重重，一旦有2只以上的脚同时落在桥面上，就会因触发机关而“受伤”。要求2人一组，顺利过桥并想出最多过桥方法的小组胜出。我们的想象力真丰富，可以想出这么多过桥的方法来。写一写你的小组想出了哪些办法 请写出来，并说一说在这个过程中，你有什么感受。 我们小组想了好多有趣的办法呢！比如两个人手拉手，像跳交谊舞一样轮流往前迈步，一个人先抬起一只脚往前跨，另一个人跟着抬起对应方向的脚，这样始终只有一只脚落在桥上；还可以像袋鼠一样，两个人抱着对方的腰，用单脚蹦着前进，不过得两个人配合好节奏，不然容易摔倒；我们还想到了 “叠罗汉” 的方式，一个人背着另一个人，背着的人用单脚跳，不过这个办法有点累，试了一次就换了；还有一种像螃蟹走路，两个人并排站，同时向同一个方向横移，一只脚先移动，另一只脚跟着挪，这样也能保证每次只有一只脚落地。 在这个过程中，我觉得和同学合作特别有意思，一开始我们各自想办法，结果总是顾此失彼，后来我们坐下来一起商量，把每个人的想法凑在一起，没想到能组合出这么多奇妙的办法。当我们成功用一种新方法过桥时，大家都忍不住欢呼起来，原来只要肯动脑筋，很多看似困难的事情都能找到解决办法。而且我发现，想象力真的很重要，要是我们只想着正常走路的方式，肯定想不出这么多花样，以后遇到问题我也要像这次一样，多开动脑筋，和同学一起合作，说不定就能找到意想不到的好办法呢！（二）游戏：“魔法红毯” 挑战 场景设定：教室中间铺一条宽约 50 厘米的彩色胶带作为 “魔法红毯”，规则要求两人一组通过，且任何时候红毯上的脚印不能超过 2 个（可理解为两人加起来同时落地的脚不超过 2 只）。 创新规则： 道具限制：每人手中必须拿一个气球，通过过程中气球不能落地。 情景任务：假设红毯两侧是 “熔岩”，需在 90 秒内完成搬运 3 本作业本到对岸的任务。 可能玩法： 背驮式搬运：一人背着另一人，被背者双手抱作业本，背人者单脚跳，同时用嘴咬住气球绳。 接力传递：两人交替前进，先到者在对岸用脚钩住作业本滑过来，同时保持另一只脚悬空。三、快乐舞台“异想天开王国”之旅让我们和快快、乐乐开启“异想天开王国”之旅吧!第一站我们来到了拼图门。任务一：下面的两个图案分别是什么 蝴蝶、小人这两个图案都是由两个三角形、两条直线和两个圆组成的。 任务二：请你发挥自己的想象力，用两个三角形、两条直线和两个圆来拼图，并把你拼出的图案画在下面的九宫格里。看看谁拼出的图案最多。小鱼：将一个三角形作为鱼头，另一个三角形当作鱼尾，两条直线作为鱼鳍，两个圆分别作为眼睛，可画出小鱼在水中游的样子。螃蟹：两个三角形作为蟹壳和蟹钳，两条直线作为蟹腿，两个圆作为眼睛，呈现出挥舞大钳子的螃蟹形象。 稻草人：一个三角形当帽子，另一个当身体，两条直线作手臂，两个圆作纽扣，能勾勒出站在田野里的稻草人。杂技演员：把一个三角形当作站立的身体，另一个三角形作为抛起的道具，两条直线是手臂，两个圆是球，表现杂技演员表演场景。 小房子：一个三角形当屋顶，另一个当房身，两条直线作为门和烟囱，两个圆作为窗户，画出温馨小房子。台灯：一个三角形作为灯罩，另一个当作灯座，一条直线是灯杆，另一条是开关线，两个圆作为灯泡和旋钮，设计出台灯造型。第二站 我们来到了音乐屋。任务：请欣赏一段欢快的音乐，通过想象，编一个幽默的故事，与同学一起分享。欣赏音乐《菊次郎的夏天》幽默故事在一个阳光明媚得像金子一样洒满大地的夏日，小镇上来了一位不速之客——一只穿着粉色小背心、戴着蓝色小墨镜的超级大肥猪，名叫胖墩。胖墩走路的时候，肚子上的肉一颤一颤的，就像一个会移动的大果冻。这天，胖墩哼着《菊次郎的夏天》里欢快的旋律，一摇一摆地来到了小镇的集市上。集市里热闹非凡，各种摊位琳琅满目，有卖水果的，有卖玩具的，还有卖各种稀奇古怪小玩意儿的。胖墩一眼就看到了一个卖棉花糖的摊位，那五颜六色的棉花糖就像天上的云朵一样，胖墩的眼睛瞬间直了，口水也像断了线的珠子一样，“吧嗒吧嗒”地往下掉。胖墩大摇大摆地走到摊位前，用那粗粗的猪蹄子拍了拍桌子，大声喊道：“老板，给我来十个最大号的棉花糖！”老板看着眼前这只肥得像座小山的猪，吓了一跳，不过还是赶紧做了十个棉花糖递给胖墩。胖墩接过棉花糖，就像捧着宝贝一样，张大嘴巴“啊呜”一口，就把一个棉花糖吞进了肚子里，那速度，就像闪电一样快。可就在胖墩吃得正开心的时候，突然，一只调皮的小猴子从树上跳了下来，一下子抢走了胖墩手里的棉花糖。胖墩气得眼睛都红了，像两颗燃烧的小火球，他撒开四条短腿就去追小猴子。小猴子一边跑一边回头做鬼脸，还“吱吱吱”地嘲笑胖墩。胖墩追着小猴子跑过了大街小巷，一路上撞翻了几个水果摊，水果像子弹一样四处乱飞，把集市弄得一片狼藉。摊主们气得直跺脚，大声喊道：“你这只笨猪，快停下来！”可胖墩根本顾不上这些，一心只想追回自己的棉花糖。终于，小猴子跑到了一个死胡同里，胖墩喘着粗气，一步一步地逼近小猴子。小猴子吓得“哇哇”大叫，把棉花糖一扔，就准备爬墙逃跑。可就在这时，意外发生了，小猴子脚下一滑，扑通一声掉进了一个大水坑里，溅起了一大片水花，就像一朵盛开的大水花。胖墩看着小猴子的狼狈样，忍不住哈哈大笑起来。最后，胖墩捡起了掉在地上的棉花糖，虽然棉花糖已经变得脏兮兮的，但他还是吃得津津有味。他一边吃一边哼着《菊次郎的夏天》的旋律，摇摇摆摆地回家了，只留下集市上那些还在生气的摊主和一脸无奈的小猴子。第三站任务：“如果树”上面结着许多“如果”果实。请根据果实上的提示，展开想象。你还可以与同学一起创造其他的“如果”哦。我们走到“如果树”下。如果人有三只眼睛，会怎样 如果鱼儿都会走路，会怎样 如果鼻子长在头顶上，会怎样 如果汽车会飞，会怎样？如果时间可以暂停，会怎样？如果小鸟不会飞，会怎样？ 如果书本会说话，会怎样？四、快乐收获想象力比知识更重要爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步。”学生1：奇妙的想象力能让我们更聪慧。学生2：希望每个同学都能用眼睛、耳朵等器官去感受生活，让奇妙的想象力带领我们我的收获我觉得想象力是开启智慧大门的钥匙，是推动世界进步的无形动力，它能突破知识的局限，创造出无限可能 。五、快乐阅读学生1：如果你想提高自己的想象力，不妨看看《提高想象力的100个思维游戏》这本书。学生2：我看过这本书，它可以帮助我们挖掘自己的潜力，找到提高想象力的基本方法，在学习和生活中获得更多的创意。快乐书单书名：《提高想象力的100个思维游戏》请你读一读这本书，写一写读后感。最近，我读了一本超有趣的书，叫《提高想象力的 100 个思维游戏》。这本书就像一把神奇的钥匙，为我打开了想象力的大门。书里有各种各样的思维游戏，每个游戏都很有挑战性。比如有一个游戏是让我们根据一些简单的图形，像三角形、圆形和直线，去想象出不同的东西。我一开始觉得挺难的，只能想出一些很普通的图案，像房子、汽车。但是当我看了书里给出的答案后，我惊呆了！原来那些简单的图形可以组合成那么多奇妙的东西，有神秘的外星飞船，还有会魔法的小精灵。这让我明白，只要敢想，没有什么是不可能的。还有一个游戏是让我们根据一个场景，编一个有趣的故事。这个场景是在一个古老的城堡里，有一个神秘的地下室。我发挥自己的想象力，想象地下室里藏着一个巨大的宝藏，但是也有很多可怕的陷阱。为了得到宝藏，勇敢的小探险家们要克服重重困难。在这个过程中，我感觉自己就像故事里的小探险家一样，充满了冒险精神。通过做这些思维游戏，我发现自己的想象力越来越丰富了。在课堂上，老师让我们写作文，以前我总是觉得没什么可写的，但是现在我能想出很多新奇的点子。有一次作文题目是《未来的学校》，我就想象未来的学校是建在太空中的，同学们坐着火箭去上课，教室里有各种各样的高科技设备。老师还夸我的作文写得很有创意呢！这本书不仅让我在学习上有了很大的进步，还让我的生活变得更加有趣。在和小伙伴们玩游戏的时候，我也能想出很多新的玩法。我们一起玩角色扮演游戏，我会创造出很多独特的角色和精彩的剧情，大家都玩得特别开心。我真的特别喜欢《提高想象力的 100 个思维游戏》这本书。它就像我的好朋友一样，陪伴我成长，让我变得更加聪明、更加有创意。我相信，只要我继续跟着这本书里的游戏锻炼自己，我的想象力一定会越来越棒！六、拓展延伸1.如果地球上的重力突然消失一半，我们的生活会发生哪些变化？如果地球上的重力突然消失一半，首先我们的体重会变轻，走路可能会变得像在月球上跳跃一样，轻轻一抬脚就能跳得很高很远。很多原本固定在地面上的东西，比如一些比较轻的家具，可能会因为轻微的震动就漂浮起来。建筑物受到的压力变小，一些原本因为重力限制不能建得太高的建筑或许可以建得更高了。植物生长方向可能也会受到影响，不再像原来那样严格地向下扎根向上生长。在体育方面，跳高、跳远等项目的成绩会大幅提高，运动员能轻松打破现有的世界纪录。2.假如人类可以和动物自由交流，会对世界产生什么影响？假如人类可以和动物自由交流，首先在农业上，我们可以了解农作物害虫的想法和它们的活动规律，更精准地进行防治，减少农药的使用。在环境保护方面，能和野生动物交流，就可以知道它们生存面临的困难和需求，从而更好地制定保护措施，比如了解到某种鸟类迁徙途中缺少栖息地，就可以针对性地进行保护和建设。在日常生活中，宠物主人能更清楚宠物的感受和需求，让宠物生活得更舒适。同时，也可能会引发一些伦理问题，比如动物可能会表达不愿意被人类圈养、捕杀等想法，这会促使人类重新审视和动物的关系。3.如果时间可以倒流，你最想回到什么时候，做什么事情？如果时间可以倒流，我最想回到我刚上小学一年级的时候。我会更加主动地去认识新同学，和他们建立更深厚的友谊，因为在后来的学习生活中，我发现朋友是非常重要的。我还会养成更好的学习习惯，认真做好每一次作业，上课更加专注，这样我就能打下更坚实的学习基础，在后面的学习中就会更轻松。我也会多花时间陪爷爷奶奶，听他们讲过去的故事，因为现在他们年纪大了，身体不如以前了，我很后悔以前没有多陪陪他们。4.要是世界上所有的交通工具都变成了会飞的，城市会变成什么样？要是世界上所有的交通工具都变成了会飞的，城市的天空会变得非常热闹，到处都是飞来飞去的汽车、公交车、火车等交通工具，就像天空中形成了一条条繁忙的 “航线”。地面上的交通拥堵问题会得到解决，道路可以用来建设更多的公园、广场等休闲场所。但是，这也会带来新的问题，比如需要建立更复杂的空中交通规则，不然很容易发生碰撞事故。而且，大量交通工具飞行产生的噪声会对城市居民的生活造成影响，可能需要研发更安静的飞行交通工具。城市的建筑也可能会发生变化，为了方便飞行交通工具的停靠，很多建筑可能会有专门的停机坪。5.如果树木会说话，它们可能会对人类说些什么？如果树木会说话，它们可能会对人类说：“请不要再乱砍滥伐我们了，我们为你们制造氧气，保持水土，让空气变得清新，给你们提供阴凉的地方休息。过度砍伐我们会导致水土流失、土地沙漠化，还会让很多动物失去家园。” 它们也可能会说：“希望你们能好好爱护环境，减少污染，现在很多地方的空气和水都被污染了，我们也很难受。” 有些树木也许还会回忆起过去美好的时光，比如曾经有很多鸟儿在它们枝头栖息、歌唱，希望人类能让这样美好的场景再次出现。 测一测动一动想一想，写一写，画一画 说一说读一读知识拓展 引导学生对自身想象力及相关思维能力进行自我评估 ，以帮助学生进一步了解自己在想象力等方面的状况 ，属于一种对学生想象力等思维能力的自我认知引导活动 ，旨在让学生从不同角度觉察自身的想象及关联能力表现 。通过设计 “过桥” 和 “魔法红毯” 两个游戏活动，培养学生的创新思维与想象力，让学生在思考过桥或通过红毯的多样方法中拓展思维；增强学生的合作意识，促使学生在小组合作中共同探讨、解决问题；锻炼学生的实践操作与应变能力，使其在遵守游戏规则及完成相关任务的过程中提升动手和应对能力 ，同时让学生在游戏体验中感悟合作、思考的重要性，激发学生面对困难积极探索解决办法的热情 。 通过创设 “异想天开王国” 之旅的情境，以拼图、听音乐编故事、根据 “如果” 提示展开想象等多样化的活动形式，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维，同时促进学生之间的交流与分享，让学生在趣味活动中体验想象的乐趣和价值。引导学生认识想象力的重要性，启发学生对想象力进行思考，并培养学生表达对想象力见解的能力 。 通过学生之间的交流推荐《提高想象力的 100 个思维游戏》这本书，引导学生关注提升想象力的途径，激发学生阅读兴趣，鼓励学生通过阅读相关书籍挖掘自身潜力、掌握提高想象力的方法，同时布置读后感写作任务，锻炼学生的阅读理解和文字表达能力。通过知识的拓展，引导学生思考不同假设情境下可能产生的各种变化与影响，包括对生活各方面、人与自然关系等的影响，同时锻炼学生语言表达与逻辑思维能力，使其能够有条理地阐述在特殊情境下的现象、问题及应对设想 。
课堂练习 一、选择题1.快快平时喜欢上什么课，喜欢做实验？（ ）A. 语文课 B. 科学课 C. 美术课2.“过桥” 游戏规则中，一旦有几只以上的脚同时落在桥面上，就会因触发机关而 “受伤”？（ ）A. 1 只 B. 2 只 C. 3 只3.下列哪本书可以帮助我们挖掘自己的潜力，找到提高想象力的基本方法？（ ）A. 《安徒生童话》 B. 《提高想象力的 100 个思维游戏》 C. 《格林童话》二、填空题1.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着（ ）。”2.“异想天开王国” 之旅的第一站是（ ）。3.在 “快乐测试” 中，如果当听故事的时候，脑海里会浮现故事里的各种场景，应该填（ ）（填 “是” 或 “否”）。三、判断正误题1.快快小发明小创造很多，同学们都很佩服他，说他是个 “异想天开” 的高手。（ ）2.“过桥” 游戏要求 3 人一组进行。（ ）3.想象力没有知识重要。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅对自己的想象力有了进一步的了解，还在各种游戏和任务中尽情发挥了想象力，感受到了想象力带来的乐趣 。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 “异想天开”快乐测试“过桥”游戏“异想天开王国”之旅想象力比知识更重要 快乐阅读：《提高想象力的100个思维游戏》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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