资源简介

《我爱家乡山和水》教学设计
内容分析：
文本位置：本课是部编版《道德与法治》二年级第一学期第四单元第13课《我爱家乡的山和水》。
单元内容分析：
第四单元“我们生活的地方"隶属“我们的家乡”“我们的社区”领域。本单元的 四课从内容的空间维度上从家乡的自然环境到家乡的经济环境再到家乡的人文环境最后 是家乡的文化环境。在时间维度上挖掘“我”与家乡各方面环境的联系到家乡发生的诸多变化，最后引出了我要传承家乡特色文化，建设美好家园的情感目的。
2.课时内容分析：
本课第一板块为《我的家乡在这里》，为我们提供了两种走进家乡的思路。一是我的家乡在城市还是农村；二是我的家乡在祖国大家园的哪个地区？我们还可以从我是来自哪个省份、自治区、直辖市，来自哪个市县，哪个乡镇或街道办事处，哪个社区或村庄的小朋友来引出我的故乡在哪里。
本课第二板块为《发现家乡的美》，这一板块着重引导学生思考我的家乡有哪些有特色的景点或标志性建筑，最终让小朋友燃气对家乡美景感到自豪的目的。
本课第三板块为《家乡的故事》，这一板块提示我们不仅可以讲讲家乡的名人轶事，还可以讲讲田间地头的小故事，甚至可以从历史角度追随一条街道名称的由来，抑或讲讲爷爷小时候在这颗老树下曾经做过的游戏。如果说前两个板块着重强调家乡空间维度上的定位，那么最后一个板块则为我们诉说家乡时间维度上的轨迹由来。
关系建构：
一上第四单元《天气虽冷有温暖》涉及的维度是家乡的景，我与家乡气候、人的联系、家乡的文化。一上的这部分内容只要求学生达到观察了解、体验感受的层次。
一下第二单元《我和大自然》涉及的维度是家乡的自然环境以及我与它们的联系。这部分内容要求学生达到观察了解、体验感受、思考认知这四个层次。
二上第四单元《我们生活的地方》涉及的维度有家乡的自然环境、家乡的物产、家乡的人、家乡的变化。这部分内容要求学生达到观察了解、体验感受、调查探究、思考认知、合理表达层次。
资源拓展：视频、图片、地图等资料
课标分析：
[道德修养]爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物、遵守公共秩序。
[责任意识]亲近大自然，爱护动植物。
本课内容涉及2022版新课程标准中的课程主题及内容要求。
[道德教育]要引导学生了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。
学情分析：
已知知识经验：二年级的学生已经具备初步的观察能力和表现能力，可以完成一些简单调查、访问、搜集资料的活动。
已知生活经验：二年级学生经过一年多的学校教育生活，对学校已有了一定的认识，对同学有一定的了解。
已知策略经验： 二年级学生已经有了是非观念。
学习困难障碍：二年级学生的意识状态处在低龄儿童发展水平，他们对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己自己生活体验的联系；“家乡”对于多数低年级学生来说，只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。
具体突破措施：学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。
第一课时
学习目标：
通过交流分享，知道家乡在哪里，能够说出“我的家乡在……”的正确的“家乡观”。
通过观察了解、体验感受、和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。
通过交流分享了解热爱家乡，培养正确的家乡观。
学习重难点：
学习重点：
通过交流分享，知道家乡在哪里，能够说出“我的家乡在……”的正确的“家乡观”。
通过观察了解、体验感受、和长辈交谈以及自己收集资料，更全面地了解家乡。
学习难点：
通过交流分享了解热爱家乡，培养正确的家乡观。
课前准备：
教师准备：课件、多媒体
学生准备： 搜集整理家乡的风景照或自己日常的生活照
创设情景激趣导入
一、新课导入
师：同学们，我们或者我们的父母可能是来自全国四面八方的，我们的家乡可能不在同一个地方，今天我们来一起听一首歌《家乡》，听听看，这首歌表达了对家乡的怎样的情感呢？
视频：家乡
板书：家乡
寻找家乡确定位置
任务一：《介绍家乡报告会》
1.师导入情景明确“家乡”含义;家乡是哪里呢？是自己的家庭世代居住的地方。
2.有人的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
有谁住在草原上？原来有马背上的民族—蒙古族，他们生活在这片广袤的天地，赛马、摔跤、射箭。
有的人家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。
有的人家住在黄土高坡上。这里独特的地貌形成了独特的人文景观。
有人家住在城市里。
你的家乡在哪里呢？请用“我的家乡在……”小组说一说自己的家乡。
在此要温馨提示大家：可不能随便告诉陌生人你家的地址哦。
通过用“我的家乡在……”正确说出自己家乡。
【预设：学生对于“家乡”这个词语的理解比较片面。补救措施：老师先介绍家乡的含义，然后介绍自己的家乡，然学生明白。】
活动体验，感受家乡美
任务二：《家乡美景我知道》
活动一：说一说你的家乡
过渡语：在我们心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。
1.体验活动：当个小导游，带领大家一起领略家乡的风采。
板书：发现家乡的美
快来猜一猜这是哪里？学生分享自己的家长特点，其他同学回答。
①这是我家乡的标志性建筑，很壮观！
恭喜答对了，这就是……
②……
③……
家乡的美数不胜收。
活动二：画一画你的家乡
我家周围就很美。我们可以通过自己的画笔画出自己家乡的美丽。
①我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相；
②晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏……
活动三：猜猜是哪里？
一人描述自己喜欢的某个地方，其他同学猜一猜是哪里。
视频：美丽家乡，美丽中国
板书：美丽家乡，美丽中国
美丽的家乡，让我们充满了回忆，大家一起努力，就能建造美丽的中国，让我们一生骄傲！
【预设：课堂时间不充裕，学生可能画不完家乡美景。补救措施：和课后作业放在一起，课下完成。】
拓展延伸，总结升华
每个人都有家乡，有的人在家乡生活一辈子，有的人会离开家乡去外面闯荡，见识不一样的风景。不管怎样，家乡总是能让我们牵挂，让我们回忆。家乡有很多美丽的风景，有很独特的地形地貌或者风土人情。让我们在领略家乡美丽的山水的同时，加深对家乡的热爱！
课堂小结
1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？
2.学生回答问题，教师引导学生回顾本节课的学习内容。
3.教师总结：今天我们学习了家乡的自然风光、地理位置和名胜古迹，了解了家乡的美丽和历史文化。我们的家乡是一个美丽的地方，我们要热爱家乡，保护家乡的自然环境，传承家乡的历史文化。
【设计意图：通过课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，加深学生对家乡的认识和了解，培养学生的热爱家乡的情感。】
作业布置：
“潍”处美景（寻景）家乡风景如此美，你最喜欢哪一处 请将你认为最美的一处家乡风景划下来，将它作为这张明信片的背景。
【通过交流分享了解热爱家乡，培养正确的家乡观。可以给学生一周的时间准备。】
板书设计：
13、我爱家乡的山和水
（一）家乡的自然风光
1.美丽的风景
2.特点
（二）家乡的地理位置
1.所在的省、市、县
2.独特的地理位置和自然环境
（三）家乡的名胜古迹
1.历史意义
2.见证家乡的发展和变迁
教学反思：

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