资源简介

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第21课 移动互联新发展 教学设计
课题 移动互联新发展 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 七年级
单元主题 【学情分析】互联网是技术密集型产业，是技术更新最快的领域之一。基于互联网的创新是信息时代推动社会进步和国家发展的重要力量。本单元将从移动互联、在线学习、在线生活、在线交流、云服务等创新互联网应用入手，剖析技术创新带来的学习、生活、社交方面的变革，同时反思技术创新带来的新困扰。通过本单元的学习，让学生加深对互联网及相关新技术、新应用本质的认识，意识到新技术带来的新观念、新业态，引导他们抓住技术创新带来的新机遇，学会学习、学会做事、学会合作、勇于创新。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：观察、探究、理解互联网对社会各领域的影响。体验互联网交互方式，感受互联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。2. 计算思维：在实践应用中，熟悉网络平台中的技术工具、软件系统的功能与应用。3. 数字化学习与创新：根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。4. 信息社会责任：应用互联网时，能利用用户标识、密码和身份验证等措施做好安全防护。会使用加密软件对重要信息进行加密，能使用网盘进行信息备份。
重点 移动互联网对信息传播的创新影响；技术创新对移动互联网的推动作用。
难点 移动互联网的发展过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【任务驱动】1．回忆自己和家人最常用的上网设备，并记录下来。□台式计算机　 □笔记本计算机　□平板计算机　 □智能手机 其他： 【谈一谈】查阅相关资料并结合使用手机或平板计算机上网的经历，谈一谈自己的感受。【建构】使用智能手机，可以随时与远方的亲朋好友进行视频交流，也可以在旅途中轻松分享美丽的风景......移动互联网已经深刻改变了生活的方方面面，并且这种改变仍在继续。 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。
学习活动 【学习活动】一、移动互联网的创新发展随着移动通信技术的发展，以智能手机为代表的移动终端大量接入互联网，形成了日益普及的移动互联网。第一代移动通信网（简称 1G），主要提供语音业务；进入 2G 后，人们不仅可以语音通话、收发短信，还可以进行简单的网络操作；大力推广 3G 时，各种智能手机随之出现，网速的提升和移动设备性能的提高，使得移动互联网快速发展。【知识链接】“大哥大”是最早出现在人们视野中的移动电话设备，它是一种非常昂贵且笨重的设备，使用体验并不好，只能进行语音通话，通信质量也很差。然而，“大哥大”的出现代表着移动通信时代的到来。随后“功能机”几乎占据了整个市场。此时利用手机可以完成语音通话、收发短信、浏览简单网站等任务。智能手机出现后，人们开始通过各种应用软件访问互联网，更加便捷地获取信息，更加从容地进行社交、在线购物、视频分享、在线支付等活动。5G是目前实际使用的最先进的移动通信技术，具有高速、低时延、容量大等特点：5G的传输速度快，1GB的文件可以在一两秒内传输完毕；5G的数据交换更及时，在自动驾驶等方面具有巨大应用前景；5G的容纳能力更强，每平方千米最大可支持100万个设备同时在线。 【合作探究】参照下图并查阅相关资料，谈谈每一代移动通信技术带来了哪些应用，实现了哪些创新。【学习活动】二、移动互联网与信息传播新发展互联网的广泛应用也深刻影响了媒体行业，催生出了报纸、杂志、广播、电视之外的“第五媒体”——新媒体。在计算机科学领域，新媒体泛指利用计算机（计算与信息处理）及网络（传播及交换）等新技术，对传统媒体形式、内容及类型所产生的质变，是数字技术在信息传播媒体中的应用所产生的新的传播模式或形态，具有数字化、互动性、超文本、虚拟性、网络化、模拟性的特点。 自媒体指由公众个人或团队独立运作，用以发布、分享具有一定公共价值的信息传播载体，包括但不限于博客、微博、微信等形式。自媒体一般认为具有“人人是通信员，个个是传播者”这一重要特征。例如，在短视频平台上，用户可以分享生活琐事、科普知识、艺术创作等各类信息，观众则可以通过点赞和评论等方式参与其中。这意味着，任何能够使用互联网的用户都可以成为自媒体的发布者和参与者。【学习活动】三、学习探究【思考-讨论】在信息爆炸的自媒体时代，我们常看到短视频博主为流量编造故事、营销号断章取义传播观点，甚至普通用户也可能因跟风转发陷入信息误区。请结合生活观察，从信息质量、社会认知、个体行为等维度，分析自媒体发展带来了哪些值得警惕的问题？【引导分析】在信息爆炸的自媒体时代，为博流量出现的内容同质化、谣言泛滥、价值观扭曲等现象，不仅降低信息质量、误导公众认知，还可能因情绪化传播激化社会矛盾，同时算法茧房会固化个体认知，使理性讨论空间被压缩，这些问题需从平台监管、内容审核及用户媒介素养提升等多维度加以警惕。【知识链接】2023年7月10日，国家互联网信息办公室发布《关于加强“自媒体”管理的通知》，通知提出“严防假冒仿冒行为”“强化资质认证展示”“规范信息来源标注”“加强信息真实性管理”“加注虚构内容或争议信息标签”“完善谣言标签功能”“规范账号运营行为”等具体管理措施。 听讲、思考、讨论 教师通过引领学生学习课程内容，促进学生学习知识。学生通过认真听讲、实践探究等方式，积极学习基础知识和相关技能。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升 【拓展-提升】尝试完成下面的任务，简要记录完成方法，感受移动互联网的影响。 □与朋友视频通话讨论问题 □导航去最近的公园健身 □在家长的帮助下，预订美食 □在家长的帮助下，预订出行车辆 学习探究 让学生通过课外拓展的形式巩固、强化所学内容，并适当拓宽其视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
（义务教育版）七年级
全一册
第21课
移动互联新发展
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
实践探究
课堂小结
拓展-提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第五单元 互联网创新应用 第21课　移动互联新发展 移动互联的创新发展、信息传播的新特征
第22课　在线学习新变革 互联网给学习带来的变革与问题
第23课　在线生活创意多 互联网应用在生活中的创新表现与面临的挑战
第24课　在线交流新气象 社交新特点、数字形象
第25课　网络创新云服务 云计算、云存储
第26课　创意展示我家乡 创作与发布短视频
学习目标
激趣导入
【任务驱动】
1．回忆自己和家人最常用的上网设备，并记录下来。
□台式计算机　 □笔记本计算机　□平板计算机　□智能手机
其他：
激趣导入
【谈一谈】
查阅相关资料并结合使用手机或平板计算机上网的经历，谈一谈自己的感受。
激趣导入
【建构】
使用智能手机，可以随时与远方的亲朋好友进行视频交流，也可以在旅途中轻松分享美丽的风景......
移动互联网已经深刻改变了生活的方方面面，并且这种改变仍在继续。
学习活动
学习活动
移动互联网的创新发展
一
学习活动
一、移动互联网的创新发展
随着移动通信技术的发展，以智能手机为代表的移动终端大量接入互联网，形成了日益普及的移动互联网。
第一代移动通信网（简称 1G），主要提供语音业务；进入 2G 后，人们不仅可以语音通话、收发短信，还可以进行简单的网络操作；大力推广 3G 时，各种智能手机随之出现，网速的提升和移动设备性能的提高，使得移动互联网快速发展。
移动互联网发展示意图
学习活动
一、移动互联网的创新发展
学习活动
一、移动互联网的创新发展
“大哥大”是最早出现在人们视野中的移动电话设备，它是一种非常昂贵且笨重的设备，使用体验并不好，只能进行语音通话，通信质量也很差。然而，“大哥大”的出现代表着移动通信时代的到来。
随后“功能机”几乎占据了整个市场。此时利用手机可以完成语音通话、收发短信、浏览简单网站等任务。
智能手机出现后，人们开始通过各种应用软件访问互联网，更加便捷地获取信息，更加从容地进行社交、在线购物、视频分享、在线支付等活动。
【知识链接】
学习活动
一、移动互联网的创新发展
【知识链接】
5G是目前实际使用的最先进的移动通信技术，具有高速、低时延、容量大等特点：5G的传输速度快，1GB的文件可以在一两秒内传输完毕；5G的数据交换更及时，在自动驾驶等方面具有巨大应用前景；5G的容纳能力更强，每平方千米最大可支持100万个设备同时在线。
学习活动
一、移动互联网的创新发展
【合作探究】
参照下图并查阅相关资料，谈谈每一代移动通信技术带来了哪些应用，实现了哪些创新。
学习活动
移动互联网与信息传播新发展
二
学习活动
二、移动互联网与信息传播新发展
互联网的广泛应用也深刻影响了媒体行业，催生出了报纸、杂志、广播、电视之外的“第五媒体”——新媒体。
在计算机科学领域，新媒体泛指利用计算机（计算与信息处理）及网络（传播及交换）等新技术，对传统媒体形式、内容及类型所产生的质变，是数字技术在信息传播媒体中的应用所产生的新的传播模式或形态，具有数字化、互动性、超文本、虚拟性、网络化、模拟性的特点。
学习活动
二、移动互联网与信息传播新发展
自媒体指由公众个人或团队独立运作，用以发布、分享具有一定公共价值的信息传播载体，包括但不限于博客、微博、微信等形式。
自媒体一般认为具有“人人是通信员，个个是传播者”这一重要特征。例如，在短视频平台上，用户可以分享生活琐事、科普知识、艺术创作等各类信息，观众则可以通过点赞和评论等方式参与其中。这意味着，任何能够使用互联网的用户都可以成为自媒体的发布者和参与者。
学习活动
学习探究
三
学习活动
三、学习探究
【思考-讨论】
在信息爆炸的自媒体时代，我们常看到短视频博主为流量编造故事、营销号断章取义传播观点，甚至普通用户也可能因跟风转发陷入信息误区。
请结合生活观察，从信息质量、社会认知、个体行为等维度，分析自媒体发展带来了哪些值得警惕的问题？
学习活动
三、学习探究
【知识链接】
2023年7月10日，国家互联网信息办公室发布《关于加强“自媒体”管理的通知》
课堂小结
拓展-提升
这些任务包含饮食、娱乐、交流、出行等生活的多个方面，要完成这些任务，可能需要使用不同的手机应用软件，登录不同的网络平台。
尝试完成下面的任务，简要记录完成方法，感受移动互联网的影响。
□与朋友视频通话讨论问题
□导航去最近的公园健身
□在家长的帮助下，预订美食
□在家长的帮助下，预订出行车辆
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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