资源简介

《光荣的少先队》
第1课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养核心素养总目标中的“增进中华民族价值认同和文化自信”“相互支持，相互帮助，具有互助精神”“根据规则参与校园生活的民主实践”；学段目标中的“体会成长的快乐”“能够表达自己的感受，学会倾听他人的意见”“积极参与学校和班级集体活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”；课程内容中“融入集体活动”“乐于与同伴合作、分享”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“争做好儿童”中的第十四课，本课由三个板块组成。第一板块“少先队员真光荣”旨在引导学生从日常生活中感受少先队员的模范带头作用，让他们喜欢少先队组织的活动，向往少先队员的身份。第二板块“少先队真了不起”引导学生了解少先队组织的历史和光荣事迹，帮助学生了解少先队的性质，知道在不同年代少先队都在为国家强大作贡献。第一、第二板块是递进关系，分别从羡慕少先队员、敬佩少先队组织两个角度，激发学生希望成为少先队员、向往加人少先队的内在情感。第三板块“我想加入少先队”旨在帮助学生作好入队准备，如学系红领巾、学唱队歌和学敬队礼等，并在日常生活中身体力行、积极实践。前两个板块和第三板块是递进关系，前者侧重知，后者侧重行，这样的设计旨在让学生感受加入少先队的意义，激发他们成为少先队员的积极性。本节课为第一课时，主要学习第一板块和第二板块内容。
（三）学情分析
一年级学生对“少先队员”身份的认知处于启蒙阶段，多数学生知道红领巾是少先队员的标志，但对其象征意义（如红旗一角、革命传承）缺乏深入理解。通过前期课程，学生对集体生活有初步体验，但对少先队的组织结构、历史传统（如安源儿童团起源）等内容了解有限。一年级的学生普遍对成为少先队员充满向往，但部分学生将“光荣”简单等同于“获得奖励”，需引导理解责任与奉献的内涵。他们对历史人物和集体故事的共情能力较弱，需结合生活化案例（如校园志愿服务）增强代入感。
教学目标
1.感受少先队员的光荣和自豪，向往少先队员的身份，认识到少先队员有着责任与荣誉具有热爱祖国、热爱中国共产党的情感和价值观。
2.了解少先队组织的历史和光荣事迹，认同少先队组织，愿意主动加入少先队组织，培养主动担当、积极进取的品格。
三、教学重难点
1.教学重点：
（1）感受少先队员的模范带头作用，激发他们向往成为少先队员的内在情感和动机。
（2）了解少先队组织的历史和光荣事迹，认同少先队组织的“了不起”。感受成为少先队员这一身份的变化，了解少先队的来历和红领巾的含义。
2.教学难点：
了解少先队组织的历史和光荣事迹，认同少先队组织是光荣的、了不起的。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、猜谜导入话题（3分钟） 1.猜一猜：一块布料三角样，颜色鲜红真漂亮。少先队员才能有，每天佩戴不能忘。谜底（红领巾） 2.提问：你都在哪里看到过红领巾？ 预设：那些少先队员他们脖子上佩戴的就是红领巾。 …… 3.引题：对！戴上红领巾的人被称为：中国少年先锋队队员，红领巾是少先队员的标志。 学生参与猜谜活动，关注本课时的主题内容：红领巾。 通过猜谜活动，引发本课时的教学主题：红领巾。同时引导学生关注日常生活中的少先队员，知道红领巾是少先队员的标志。
小结揭题：通过猜“红领巾”的谜语、提问看到红领巾的场所来引题，让参与者认识到红领巾是少先队员的标志，导入关于红领巾的话题。
探究新知
活动一：红领巾探秘（12分钟） 1.体验：看一看、摸一摸、结合你的生活和学习经验互相说一说，你发现了红领巾的哪些秘密。 预设：红领巾是红色的；她是三角形的；我还听说红领巾是是红旗的一角。 …… 2.追问：你对红领巾、少先队想提什么问题呢？ 预设：红领巾为什么是红色的？为什么叫少先队 …… 3.观看：让我们通过一段影片了解红领巾、少先队的历史，看看你是不是能找到答案。（播放《红领巾的来历》） 4.提问：观看视频《红领巾的故事》，说说你有怎样的收获？ 5.整理：少先队的全称是中国少年先锋队；红领巾是少先队员的标志。红领巾是红旗的一角，是革命烈士的鲜血染成的。 学生通过观察、触摸红领巾，结合生活经验交流，归纳红领巾的外在特点。 学生对红领巾提出不同的问题，通过观看影片了解少先队历史，感受红领巾内涵。 通过体验活动，帮助学生走近红领巾，初步感受真实的物品，产生好奇心和探索欲。 借助影片观看，加强对红领巾和少先队历史的学习，引导学生深入理解少先队和红领巾的关系；为什么红领巾是革命烈士的献血染红的；为什么少先队员要佩戴红领巾。
总结升华：同学们，红领巾是少先队员的标志，它代表红旗一角，是用革命先烈的鲜血染成的，烈士们的牺牲换来了我们今天的幸福生活，把红领巾佩戴在胸前，就是要我们要铭记历史，铭记历史，不忘先烈。
活动二：红领巾飘扬在不同时代（20分钟） 1.提问：为什么少先队员一定要佩戴红领巾呢？ 2.整理：对！就是为了牢记先烈，不忘他们的牺牲。 3.看视频：让我们听小英雄海娃的故事，想一想为什么海娃受伤也要保护“鸡毛信”？《鸡毛信的故事》片段（海娃藏信躲敌人） 4.整理：在革命战争时期，有很多很多像你们一样大的少年儿童，他们为了国家的胜利，勇敢地和敌人作斗争，完成了一项又一项艰巨的任务。他们勇敢守护国家，为国家的胜利战斗、甚至牺牲。推荐大家在闲暇时间认识了解王二小、刘胡兰、小萝卜头的事迹。（呈现英雄图片） 5.过渡：革命时期的小英雄不怕牺牲，爸爸妈妈的少先队生活又是怎样的呢？请同学们拿出课前的调查表，交流分享你们的调查结果。 预设1：我的爸爸当年是少先队的大队长。他们那个年代，少先队员都要定期去参观革命英雄纪念馆。每周他们都以小队为单位去开展学雷锋活动，为骑自行车的人免费打气。 预设2：我妈妈小时候学校烧煤取暖。一到秋季，少先队就会组织全体队员参加运煤活动。大家都非常乐于参与。 …… 6.提问：通过大家的分享，请你评价一下父母时代的少先队员他们身上有怎样的优秀精神？ 7.展示图片：当代的少先队员的风采展示。 8.分享：同学们注意观察校园生活中少先队员们参加各种活动的身影。哪一个瞬间最让你印象深刻？和大家说一说你的发现吧。 9.学生交流。 10.提问：听优秀少先队员讲自己的成长经历，说说你有怎样的感受？ 11.追问：学习了解不同时代的少先队员的事迹，你有怎样的发现？ 12.过渡：不同时代的少先队员们都在贡献自己的力量。他们出现在公益劳动的服务中，出现在为校增光的比赛中，出现在助人为乐的事迹中……他们身上敢于牺牲、不怕困难、乐于助人、无私奉献的精神值得我们学习和模仿，少先队真了不起！少先队员真了不起！ 13.追问：你认为什么人才能成为少先队员呢？ 14.整理：少先队员是中国少年儿童的代表，只有好儿童才能成为少先队员。当红领巾飘扬在少先队员的胸前，是一种自豪和骄傲！ 15.辨析：有人说，加入少先队就是一种特权，成为少先队员就比其他人更自由。想做什么就做什么。你认为这种说法正确吗？ 16.补充：让我们听一听少先队辅导员老师的话。（同学们，红领巾代表责任而非特殊身份。作为红旗一角，它要求队员以“人民的利益高于一切”为准则，主动服务集体、严守纪律，需比他人更自律。少先队的“自由”是集体中的成长。队员可通过民主选举、自主设计队会等活动锻炼能力，但这种自由以遵守规则为前提。例如制定中队公约、参与志愿服务必须符合规范，本质是培养责任感而非放任。榜样作用是锻炼而非特权。担任升旗手、值周队员等岗位需承担更多义务：更早到校、带头维护卫生、利用课余完成实践任务，实则是通过示范提升责任意识。红领巾的鲜艳，永远来自为人民服务的行动。） 学生收听英雄海娃的故事，感受革命战争时期少年儿童为国家做出的贡献。 学生分享课前调查表，了解父辈们少年时代为少先队做出的贡献。 学生阅读教材，回忆交流生活中少先队员参加各种活动的瞬间。 学生与优秀少先队员代表进行互动交流。 学生进行深入的思考，理解少先队员的担当与责任，要严格要求自己，做出表率。 学生听少先队辅导员老师的话，思考少先队员的“自由”，深入理解加入少先队的意义。 在了解少先队历史的基础上，观看小英雄的故事，帮助儿童了解革命时期少年儿童做出的贡献，感受他们身上英勇的精神。 通过交流分享，回望历史，感受新中国成立之后少先队员们的一些光荣表现，进一步加深学生对少先队员这个身份的理解和认同。 通过阅读教材，回望生活日常，引导学生对少先队员活动产生向往。 通过优秀少先队员代表的介绍，进一步了解少先队员的责任与担当。 通过话题的抛出，引发学生对少先队员身上的责任开展深入的理解，借助少先队辅导员老师的话，进一步明确少先队员的责任，要以身作则，勇于奉献，成为榜样。
总结升华：同学们，少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，少先队员们是建设社会主义和共产主义的接班人。不同时代的少先队员都在作贡献。少先队员的身上是一份责任，一种担当，是为人民服务的一种意识和行动。
活动三：让红领巾飘得更高（4分钟） 1.观看：2021年是中国共产党成立一百周年。少先队员代表在天安门广场面向国旗、党旗表达了新时代少年儿童的理想与决心。让我们一起来看一看。（播放集体献词的视频） 2.提问：同学们，听到这段献词，你知道新时代的少先队员的理想是什么呢？ 3.整理：在中国共产党的领导下，一代又一代的少先队员们，用自己的实际行动表达对祖国的热爱，在不同的年代，少先队员都在为国家强大作贡献。 学生观看2021年少先队员集体献词的视频，感受少先队员对祖国热爱之情。 通过观看视频，让学生感受新时代少先队员的决心和理想。明确为中华民族伟大复兴而努力奋斗。
总结升华：新时代，少先队员将继承先烈的遗志，传承革命的精神，履行少先队员的义务，为祖国伟大复兴而不断奋斗！
课堂小结
同新时代，少先队员将继承先烈的遗志，传承革命的精神，履行少先队员的义务，为祖国伟大复兴而不断奋斗！（1分钟）
作业布置
实践任务：查找革命小英雄的故事，新时期优秀少先队员事迹，感受不同时期优秀少先队员身上的闪光精神。
5 / 5《光荣的少先队》
第2课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养核心素养总目标中的“初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”；学段目标中的“认识党旗，热爱中国共产党，积极加入中国少年先锋队”“了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”；学段内容中的“中华优秀传统文化与革命传统教育”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“争做好儿童”中的第十四课，本课由三个板块组成。第一板块“少先队员真光荣”旨在引导学生从日常生活中感受少先队员的模范带头作用，让他们喜欢少先队组织的活动，向往少先队员的身份。第二板块“少先队真了不起”引导学生了解少先队组织的历史和光荣事迹，帮助学生了解少先队的性质，知道在不同年代少先队都在为国家强大作贡献。第一、第二板块是递进关系，分别从羡慕少先队员、敬佩少先队组织两个角度，激发学生希望成为少先队员、向往加入少先队的内在情感。第三板块“我想加入少先队”旨在帮助学生作好入队准备，如学系红领巾、学唱队歌和学敬队礼等，并在日常生活中身体力行、积极实践。前两个板块和第三板块是递进关系，前者侧重知，后者侧重行，这样的设计旨在让学生感受加入少先队的意义，激发他们成为少先队员的积极性。本节课为第二课时，主要学习第三板块内容。
（三）学情分析
一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡阶段，对少先队充满向往但认知较模糊。通过前期学习，学生已了解少先队的名称、标志等基本知识，本课需从认知转向实践。他们对红领巾、队礼等具象符号兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需通过游戏、竞赛等趣味活动强化练习；一年级学生手部精细动作待发展，音乐节奏感初步形成；易混淆队礼动作要领，难以长期保持行为自觉；同时他们渴望获得集体认同，对“光荣”的理解也有待加强。因此，在本课教学中，采用分解动作图示、口诀记忆、情境模拟等方式，将规范训练融入生活实践，帮助学生实现从“我想加入”到“我能做到”的成长跨越。
教学目标
1.对少先队组织有向往之情，懂得加入少先队组织要作好各种准备。
2.努力以少先队员的标准严格要求自己，学会正确的佩戴红领巾，准确地敬队礼，嘹亮地演唱队歌。
三、教学重难点
1.教学重点：
努力以少先队员的标准严格要求自己，学会正确的佩戴红领巾，准确地敬队礼，嘹亮地演唱队歌。2.教学难点：
对少先队组织有向往之情，做好入队前的思想准备和行动准备。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、谈话导入话题（2分钟） 1.提问：同学们，还记得上节道德与法治课上，我们学习了哪些内容吗？ 2.谈话：是啊，我们了解了少先队的历史，知道了红领巾的来历和象征。下课后很多同学都和老师表达，也想成为少先队的一员，带上鲜艳的红领巾，成为光荣的少先队员。 3.展示任务表格：入队申请光荣榜。 4.过渡：今天，我们在课堂上召开“入队申请光荣榜”实践营活动，各位同学你们做好准备，迎接挑战了吗？ 学生回顾上节课学习内容。 通过对上节课学习内容的回顾，联系本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
小结揭题：通过回顾少先队相关知识，引出“入队申请光荣榜”实践营活动，激发同学们申请加入少先队的热情。
探究新知
活动一：依《队章》，做规范（13分钟） 1.提问：要想成为少先队员，需要我们做哪些准备呢？ 预设1：红领巾在我胸前飘扬，记得一年级时…… 预设2：红领巾是行动织成的，每天放学…… …… 2.提问：通过他们的分享，你认为要想加入少先队，应该有怎样的表现？ 3.聆听：《中国少年先锋队队章》中对此有更规范的要求。让我们来听听少先队章程是怎样要求的。（音频配《队章》播放少先队章程的部分内容） 4.提问：请你根据老师题词卡和同桌选一选：你认为要想成为少先队员，应该做到哪些。 预设：爱祖国、帮助同学、勤劳诚实…… 5.辨析：让我们通过辨析题做做判断，看看你是不是真的知道了成为一名合格的少先队员的要求。做法正确的请贴红色的粘贴，还需要改进的请贴黄色的粘贴。 （1）看到同学摔倒，将其扶起（ ）； （2）上课总忘记带课本（ ）； （3）说话做事言行一致，诚实守信（ ） （4）不论在校园的哪个角落，只要升国旗的声音响起，我们都会立正站好，高唱国歌（ ）。 6.分享：和同桌交流一下，听听他对你的评价，你在哪些方面做的好，哪些方面还需要加强。完成入队申请光荣榜中他人对自己的评，贴上一朵小红花吧。 未入队的同学聆听已经入队的同学的经历，感受加入少先队的历程。 学生们学习了解《队章》内容。 学生开展探究活动，结合同学的发言和《队章》的要求，整理归纳少先队员的职责。 学生反思自己的生活和学习，查找差距。 通过交流分享、《队章》学习、探究活动以及判断分析，引发学生对如何才能加入少先队产生浓厚的兴趣。在多样的活动中，明确加入少先队需要提前做好思想准备。
总结升华：同学们，少先队员是一种光荣的身份。《队章》要求少先队员应该更加自觉、自律、爱国、爱党、爱人民。要想加入光荣的少先队，我们要从思想上做好准备。
活动二：正确佩戴红领巾（10分钟） 1.提问：为什么少先队员一定要佩戴红领巾呢？ 2.整理：为了牢记先烈，不忘他们的牺牲。 3.体验：跟着视频来规范佩戴红领巾的方法。（播放视频） 4.提问：还记得系红领巾的小窍门吗？让我们一起再来读一读。 5.整理：正确佩戴红领巾，也是对少先队员标志的热爱。让我们在日常生活中运用这个小窍门，正确地佩戴红领巾。 6.提问：入队仪式上，会有老师或是老队员给新队员佩戴红领巾，你知道这是为什么吗？ 7.补充：在入队仪式中，由老师或是老队员给新队员佩戴红领巾是少先队的传统，新老队员互敬队礼，寓意着星星之火，代代相传，新老队员们的情感紧紧相连。 8.整理：如果你学会了正确佩戴红领巾，就请在入队申请光荣榜中为自己贴上一朵小红花吧。 学生借助视频学习，开展体验活动，掌握正确地佩戴红领巾的方法。 学生在教师的指导下，明确在入队仪式中，由老师或是老队员给新队员佩戴红领巾是少先队的传统。 借助视频，帮助学生按照步骤学习正确佩戴红领巾的方法，明确正确佩戴红领巾也是对少先队员标志的爱。 通过教师补充教学内容，引发学生关注入队仪式中的小细节，知道少先队的传统，更激发学生对加入少先队的向往。
总结升华：这飘扬在胸前的红领巾，不仅是少先队员身份的光荣象征，更是引领着新队员不断前行的火炬。
活动三：队礼高高举过头（10分钟） 1.展示图片并提问：看一看，想一想，这些同学的队礼标准吗？ 2.过渡：今天我们请来了少先队大队长，请她为大家来演示标准的敬队礼方法。（或播放视频） 3.分享：（大队长）学弟学妹，大家好。我们的队礼是右手五指并拢，高举头上，代表人民的利益高于一切。敬队礼时应该注意的是：敬队礼前必须立正，目视正前方，右手五指并拢，右肘弯曲，右手拇指根关节对准身体中线，距胸前红领巾2-3厘米，掌心向下，右前臂与右前胸前水平，右手抬到额上方，手腕不弯曲不旋转，形成敬礼定势。敬礼定势为：右手拇指根关节对准身体中线，离额上方离额头一拳，右掌心向左前下方，大臂向右上约45度，收下颚，挺胸，精神饱满，礼毕时，按敬礼的相反动作还原，下面请看完整版的敬礼。 4.体验：全体同学起立，请同学们和我一起敬礼，敬礼！礼毕！全体请坐。 5.整理：经过大队长的指导，同学们的队礼标准了很多，敬队礼是庄严的时刻，是我们少先队员的最高礼节。如果你学会了正确地敬队礼，就请在入队申请光荣榜中为自己贴上一朵小红花吧。 学生通过图片进行判断，明确敬队礼的正确姿势。 学生开展体验活动，学习敬队礼的正确方法，在学习的过程中，理解敬队礼的内涵思想。 借助学生已有经验，通过判断对错，明确敬队礼的正确姿势。 通过开展体验活动，指导学生掌握正确敬队礼的方法，同时，在学习的过程中，了解队礼蕴含的思想内涵，增进学生对少先队的热爱和敬仰。
总结升华：敬队礼是庄严的时刻，是我们少先队员的最高礼节。少先队员要不断练习，用标准的队礼表达对国旗和队旗的尊敬。
活动四：队歌嘹亮（4分钟） 1.引题：听！这是什么声音？你知道这首歌的全称是什么吗？ 2.分享：这首歌叫《我们是共产主义接班人》，是中国少年先锋队队歌。做为少先队员都应该学会演唱这首歌。 3.提问：我们应该怎样唱这首歌呢？ 预设：大声地、嘹亮地。 4.补充：今天我们的课堂上邀请到了音乐老师，请她来指导我们更好地演唱队歌。 5.体验：让我们带着共产主义接班人的坚定信念和革命精神再次演唱这首歌。如果你能够准确嘹亮地演唱队歌，就请在入队申请光荣榜中为自己贴上一枚星吧。 学生聆听《中国少年先锋队队歌》，了解《中国少年先锋队队歌》的全称，并在音乐老师的指导下，讨论唱队歌的注意事项。 通过体验活动，知道《中国少年先锋队队歌》的全称，开展跨学科教学，帮助学生掌握正确演唱对《中国少年先锋队队歌》的方法，进一步增进对少先队的热爱之情。
总结升华：同学们，现在看看你的入队光荣榜。看看自己获得了多少星章，还有哪些地方需要今后继续进步的。
课堂小结
同学们，少先队员是一个光荣的身份。早日加入少先队组织，成为少先队的一员，是每个同学的理想。为了实现这个理想，我们不仅要做好思想准备，更要做好行动准备。《中国少年先锋队队章》中要求要做一件好事，才能加入少先队。想好你要做什么了吗？让我们从今天做起，严格要求自己，为早日成为少先队员努力吧！（1分钟）
作业布置
想一想自己为加入少先队做好哪些事，制定一份计划并请家长监督执行。
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