资源简介

(共31张PPT)
哲学基本理论(第1课)
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物主义认识论（第4课）
唯物辩证法（第3课）
社会历史观（第5课）
人生观、价值观（第6课）
辩证唯物论（第2课）
文化
（第三单元）
继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来
吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来
发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来
《哲学与文化》知识结构
【本书框架】
必修4 哲学与文化
第一课 时代精神的精华
1.1 追求智慧的学问
【学习目标】
1.理解哲学智慧与人类实践的关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵。
2.理解和把握哲学与世界观、方法论的关系。
3.准确理解哲学思维与日常思维的异同，把握哲学与具体科学的关系，充分认识哲学对人类认识世界、改造世界的作用。
【核心素养】
政治认同：培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。
科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。
一切从实际出发
班级座位怎么排
全面、联系地看问题
评价一个人
内因是事物变化发展的根本原因
分析成绩不理想的原因
一分为二、全面地看问题
学生在校期间该不该用手机
抓主要矛盾
一切从实际出发
一分为二看问题
生活中的哲学：
（1）是否有了好奇心，哲学就能产生？
（2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？
（3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？
有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。
人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。
误区警示
把事物之间的偶然联系当做规律。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。
事物之间的联系是具体的、有条件的、客观的，不能主观臆造。
（一）哲学的起源
（一）哲学的起源
1、哲学的本义：P3
哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 ----马克思
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
【提示】哲学≠智慧
哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学，哲学不都是正确的。
哲学上讲的世界
人类从事的两项基本活动
客观世界
主观世界——思维、意识、观念
自然界
人类社会
认识世界
改造世界
【知识拓展】
（1）是否有了好奇心，哲学就能产生？
有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
（2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？
人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。
（3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？
人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要
①哲学产生于人类的实践活动。
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
2、哲学的产生：P3-4
（一）哲学的起源
任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
3.真正的哲学
哲学
可能
正确或比较正确地反映时代的内容和任务、反映世界的本质和规律
形成
真正的哲学
哲学≠真正的哲学
时代的精华
真正的哲学是时代精神的精华
可能
错误或歪曲地反映时代内容、要求及世界的本质和规律
形成
非真正的哲学
时代的糟粕
对比可知
1、反映了时代的任务和要求
2、把握了时代的脉搏
3、总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
为什么说真正的哲学是自己时代的精神上的精华？
（一）哲学的起源
3.哲学对生活的影响（为什么要学习哲学）
（一）哲学的起源
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。
二、哲学是系统化理论化的世界观
人们把握世界的方式有很多种。
在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法，这些源于世世代代经验的看法是自发的，零散的、非理论性的。（非反思性）
在中外古今神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来。
科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面特定层次的具体把握。
阅读教材p4-6,结合材料，回答问题
与上述把握世界的方式相比，哲学是如何把握世界的？
总体把握
阅读与思考
1、世界观
（1）含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
（2）特点：世界观是人人都有的、自发形成的；是零散的、不自觉的；有正确与错误之分。
注意：
（1）整个世界包括物质世界（自然界和人类社会）与精神世界（人的思维）。
（2）世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某一特定事物或者某一特定方面的具体看法。
（二）哲学是系统化理论化的世界观
2、哲学与世界观的关系（教材P5＆新坐标3页）
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有
特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的
联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。
特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分
3.世界观和方法论的关系（教材P6＆新坐标3页）
二、哲学是理论化系统化的世界观
世界观 方法论
区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一
方法论
世界观
人们对整个世界的总的看法和根本观点
人们认识和改造世界根本原则和根本方法
决
定
体现
贯彻
人的思想观念
为人处事的方式方法
天才出于勤奋
颓废、消沉
勤勉、刻苦
我命天注定
3.哲学是关于世界观和方法论的学说，是世界观和方法论的统一
课堂小结
1、世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
2、哲学与世界观的关系：哲学是系统化理论化的世界观
3、世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观
4.哲学是世界观和方法论的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、什么是具体科学？
整个世界
自然界
认识和改造自然的知识
（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）
人类社会
认识和改造社会的知识
（社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学等）
思维
关于人的认识和思维的知识
（思维科学知识，如心理学、逻辑学等）
那么，哲学与这些具体科学有没有关系呢？
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学：哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
人们在实践中
形成了许多具体科学知识
自然科学知识
社会科学知识
思维科学知识
哲学
最一般的本质
最普遍的规律
概括和升华
具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘
个性与共性、个别与一般的关系
1.具体科学的分类
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
（1）相互区别：研究的对象和范围不同。
具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华，它揭示整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
2.哲学与具体科学的关系：P6-7＆新坐标4页
1.具体科学的分类
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学.
哲学为具体科学研究提供具体的指导
（1）相互区别：
（2）相互联系：
具体科学
哲学
推动
指导
×
①具体科学的进步推动着哲学的发展
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
×
2.哲学与具体科学的关系：P6-7＆新坐标4页
1.具体科学的分类
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。 晚年的牛顿醉心于神学，写出了150万字的神学作品，花了20多年时间力图证明上帝的存在，想和上帝对话，想从上帝那里寻找天体运行的“第一推动力”。
晚年的牛顿至此不可能再有什么更伟大的发现。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
探究问题：为什么说晚年的牛顿至此不可能再有什么更伟大的发现？
晚年牛顿的科学研究是在唯心主义世界观和方法论指导下进行的。
缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能会失败。
比较 哲学 具体科学
区别 研究对象 整个世界 某一具体领域
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的特殊规律
作用 为人们认识和改造世界提供方法论指导 为人们认识和改造世界提供具体方法指导
联系 ①具体哲学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学是对具体科学的概括、总结，为具体科学提供世界观和方法论指导。
哲学与具体科学的关系（P6-7＆新坐标4页）
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
知识整合：什么是哲学？（全面把握哲学P7）
（1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
（2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。（哲学的内容来源于时代）
（4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。
（6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。
本课小结
追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学的起源
哲学的含义
哲学的产生
哲学与生活
哲学是系统化理论化的世界观
世界观的含义
哲学就是是系统化、理论化的世界观。
哲学是是世界观和方法论的统一
哲学与具体学科的产生
哲学与其他学科的关系
课堂练习
1.马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（ ）
A、哲学智慧产生于人类的实践活动
B、认识世界需要智慧
C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的
D、改变自然界，需要发展人的智力
A
2．教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0,基础学科拔尖学生培养计划,首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科。下列就哲学与具体科学的关系认识正确的是 (　　)
A.哲学为具体科学提供具体指导
B.具体科学的进步推动哲学的发展
C.哲学是自然、社会和思维知识的总和
D.哲学为具体科学研究提供科学的世界观和方法论指导
B
课堂练习

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