资源简介

教科版一年级下册第二单元第四课
水中的动物教学设计
【教材简析】
本课为本单元第4课，指向课标学习内容5.2.2——“说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征”和6.2.2——“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境”。在前3课的学习中，学生知道了周围的动物，观察了陆生动物蜗牛，了解了蜗牛的形态特征和简单生命需求。本课以学生熟悉的水生动物——鱼为观察对象，继续开展动物个体的观察活动。鱼分布广泛，易得、易养，是水生动物的典型代表，展现了动物世界的多样性。学生将在对鱼的外形、行为的观察中，学习观察方法，知道鱼用鳍运动、用鳃呼吸，通过器官感知环境，认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应。
本课由四个板块组成。聚焦板块，由“水中生活着很多动物，其中鱼是我们非常熟悉的一类”把视线聚焦到鱼，以“鱼的身体有什么特点？”将观察的重点落在鱼的身体结构上。探索板块，分为三个活动：探索1是观察鱼的身体特点，并画一画鱼的身体，通过对鱼的身体结构进行细致观察，了解鱼长有眼、嘴、鳞、鳍、鳃等器官；探索2是观察鱼是怎样运动的，引导学生观察鱼是如何依靠鳍进行运动的；探索3是观察鱼的呼吸，通过观察鱼的鳃部和嘴部在呼吸时的变化知道鱼是靠鳃呼吸的。研讨板块，通过“我们观察的鱼有什么特点？我们会模仿它的动作吗？”“鱼在水中靠什么运动？靠什么呼吸？”四个问题，引导学生对观察发现进行总结梳理，强化对鱼的认识的同时，体会鱼的身体结构与水生环境相适应。拓展板块，丰富学生对鱼类的认识，引出鱼类的概念。
【学生分析】
一年级学生对鱼十分熟悉，有些小朋友有过养鱼的经历，这都十分有利于本课学习的开展。但他们的观察能力有限，更多时候是无序的、零散的观察。教学中需要进行仔细的指导，确保学生能在全面细致的观察和比较中了解鱼的身体特点。同时，一年级学生习惯于通过与已知事物的比较，以及与自己身体和行为的比较来认识新的事物，因此要让学生体会到鱼具有与水生环境相适应的身体结构和器官，可以引导学生将鱼与蜗牛或人进行比较，在比较中了解鱼的身体特点及其所具有的与水生环境相适应的功能。
【教学目标】
科学观念目标
知道水中有很多动物，知道鱼有鳞片、鳍、鳃等器官，用鳍运动、用鳃呼吸，它的身体适应水生环境。
科学思维目标
能细致观察鱼的形态特征，推测其器官与身体结构的功能，认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应。
探究实践目标
能用简单的科学语言描述观察到的信息，能用简图画出鱼的主要特征。
态度责任目标
1.通过鱼的观察活动，能对鱼产生浓厚的探究兴趣。
2.树立认真细致、实事求是的科学态度。
3.乐意分享交流自己观察到的信息，学会爱护小动物。
【教学重难点】
重点：通过观察，知道鱼的身体结构特征并能简单地描述。
难点：通过分析鱼的结构特点，推测其结构与功能相适应。
【教学准备】
教师准备：鱼形板贴、多媒体教学课件等。
为学生准备：鱼缸、鱼等。
【教学过程】
一、聚焦
1.提问：双休日小朋友们去哪里玩了…
2.师：老师也出去玩了，你们看老师去了哪里？（出示海洋馆视频）
3.师：你们有谁去过海洋馆？你在海洋馆里都看到哪些动物？那在水中看到最多的动物是？（学生：鱼）出示课题：水中的动物
师：老师在海洋馆交到了一个鱼朋友，它知道我今天要来浦阳小学，想请大家帮个忙，让我们来听听它想我们帮什么忙吧？
课件播放鱼的语音：小朋友们，你们好，我叫小金，很高兴认识大家。我听说我们班的小朋友画画很厉害，我们海洋馆最近要做一本宣传手册，还少了一张自画像，我们的画画技术不太好，你们能帮我们画一幅自画像吗？
二、探索
（一）观察鱼的身体特点
1、观察鱼的身体特点
1.说一说：怎么观察？观察的时候要注意些什么问题呢？
预设：按照一定的顺序，从整体到局部，从头到尾；不伤害鱼；画下来
2．师：除了鱼的外形特征，我们还可以看看它在干什么？
5.学生观察记录（先观察1分钟，之后拿出记录单边观察边画），教师巡视。
6.挑选2~3个比较有代表性的小组分享交流，学生一边介绍一边教师在黑板上补全鱼的身体特征。
7.小结：①鱼的形状是两头尖，中间宽，整体分为头、躯干、尾三部分。②头部有嘴、眼睛、鳃，躯干上有鳍、鳞片等等。
（二）观察鱼是怎样运动的
1.提问：鱼有一种独特的器官——鳍。鱼身上有几片鳍，分别在哪里呢？
2.出示图片，从不同角度观察鱼鳍。请学生上台指一指圈一圈。
小结：鱼一共有7片鱼鳍，胸鳍2片，腹鳍2片，臀鳍1片，背鳍1片，尾鳍1片。
3.师：鱼有这么多鳍，那这鳍有什么用呢？（生：运动）
4.谈话：询问学生是否学过游泳。出示小朋友游泳的动图，引出鱼没有手脚，怎么在水里运动，鱼不用经常抬头到水面来呼吸，它在水中靠什么呼吸呢？
（三）观察鱼的呼吸
1.提问：鱼是怎样呼吸的？细心的小朋友，有没有发现鱼的嘴巴是怎么动的呢？鳃盖又是怎么动的呢？
预设：嘴巴和鳃盖一张一合地动。
2.追问：你知道它在干什么吗？
预设：在喝水，在吃东西，在呼吸。
3.引导：如果是在不停地喝水或吃东西的话，那它的腹部就会变得很大，最后会撑破。所以鱼是在干什么？
4.谈话：那么鱼是否是利用它的鳃进行呼吸的？我们要来验证以下。
5.播放实验视频。(看到了什么？嘴一张一合在干什么？讲解鳃)
6.小结：我们又找到了鱼的另一个秘密：鱼在水中用鳃呼吸。（板书：呼吸）
7.谈话：今天，同学们非常棒，不仅帮小鱼完成了自画像，还发现了好多有关鱼的秘密。那接下来我们就来放松一下，动一动，模仿一下小鱼在水里的动作吧。
四、拓展
8.课件播放鱼的语音：（介绍新朋友给你们认识）
（播放水中的各种生物视频）
三、研讨
这节课我们有哪些收获？
1、我们观察的鱼有什么特点？
2、我们会模仿它的动作吗？
3、鱼在水中靠什么运动？靠什么呼吸？

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