资源简介

第9课《天空中的太阳》教案
【核心概念】
9.宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9.2地球绕地轴自转
①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
【教材简析】
本节课是粤教版一年级科学下册第二单元“太阳和月亮”的第2课，主要围绕太阳在天空中的位置变化以及如何利用太阳辨认方向展开。通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解太阳在一天中位置的变化规律，掌握利用太阳辨认方向的方法，培养学生对自然现象的观察和探究能力。
【学情分析】
一年级学生具有较强的观察力和想象力，但他们的认知水平有限，逻辑思维能力较弱。在生活中，学生对太阳有一定的感性认识，但对于太阳在天空中的位置变化以及如何利用太阳辨认方向缺乏系统地了解。因此，教学中应注重引导学生通过亲身观察和体验来获取知识。
【教学目标】
1.科学观念
知道太阳在一天中位置会发生变化，了解太阳升起和落下的大致方向。理解可以利用太阳的位置来辨认方向。
2.科学思维
能够通过观察和比较，描述太阳在天空中位置的变化。尝试运用太阳位置与方向的关系进行简单的推理和判断。
3.探究实践
学会在不同时间观察太阳在天空中的位置，并记录观察结果。通过小组合作，模拟利用太阳位置辨认方向的实践活动。
4.责任态度
培养对自然现象的好奇心和探究欲，激发对科学学习的兴趣。在观察和实践中养成认真、细致、实事求是的科学态度。
【教学重点、难点】
1.教学重点
了解太阳在一天中位置的变化规律。掌握利用太阳辨认方向的方法。
2.教学难点
准确观察和描述太阳在天空中的位置变化。灵活运用太阳位置与方向的关系解决实际问题。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、纸）。
教师：教学课件、太阳模型、方向指示牌、护目镜（模拟观察太阳时使用）。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 【PPT:1-2】 情境创设，展示学生画画作品图片，引导：同学们，今天有两个同学在美术课上分别画了一天中不同时间的太阳，这两幅画分别画的什么时间的景象？ 2.引导：从这两幅画中，我们能明显看出，不同时间的太阳在画面中的位置和给人的感觉都不一样。那在真实的生活中，太阳在一天里到底是怎么变化的呢？这节课，就让我们一起走进 “天空中的太阳” ，去探索其中的奥秘。（板书课题：天空中的太阳） 预设：左图是早晨日出的景象。右图是中午的太阳，它在空中高挂。 从生活中常见的太阳切入，展示学生美术作品吸引关注，对比画中太阳差异引发对其不同时间变化的感知。以作品为桥梁，关联艺术与科学，拓宽思维，培养跨学科素养，为后续深入学习太阳变化规律铺垫，让学生在已有认知上更易接受新知识。
探究与发现 【PPT:3-8】 活动1：探究太阳在天空中的位置变化 谈话：同学们，上节课我们已经要求各小组在一天中的不同时间，观察太阳在天空中的位置。说一说你们是怎么观察的。 根据学生的分享进一步梳理观察的要求：①观察的时间中间间隔最好一致，如早上8时、上午10时、中午12时、下午2时、下午4时，②观察地点要固定。观察时选择好参照景物。③观察的注意事项，尤其是禁止直视太阳，必须佩戴护目镜。亲自示范如何正确佩戴护目镜。④观察时要及时记录观察到的太阳位置和当时的天空状况。 3.组织学生展示自己的作业，并说一说你的发现。 4.引导：现在请同学们根据课前的观察，在课本上画一画示意图，画出一天中不同时段太阳的位置，教师在各小组间巡回指导。 5.组织学生来说一说太阳在天空中的位置是如何变化的。试着填一填：清晨太阳从 升起，逐渐 向 移；中午位于最 处（南方）；下午向 移动，高度 ，傍晚从 方落下。 6.结合动画，对本次探究活动进行总结，梳理太阳在一天中位置变化的规律， 【PPT:9-17】 活动2：利用太阳辨别方向 1.谈话：同学们，太阳每天都从东方升起，又从西方落下，我们可以利用太阳辨认方向吗？ 2.发布任务：今天我们做个小游戏，来利用太阳辨认方向：3名同学扮演一天中不同时段的太阳，中间的同学试着利用太阳的位置辨认方向。 3.详细讲解游戏规则：①在一块相对空旷的区域四周分别摆放东、西、南、北四个方向牌。②三位同学分别扮演不同时刻的太阳：早晨、中午、傍晚，并站在对应的方法。③一位同学站在中间，利用太阳的位置辨认方向。要求描述自己位置时，可参考以下句式进行表达：现在是______（早晨/中午/傍晚）当我面向太阳时，前面是____（东/南/西/北），后面是____（东/南/西/北），左边是____（东/南/西/北），右边是____（东/南/西/北）。 4.组织学生分组进行活动教师在各小组间巡回观察，适当给予指导。（也可以请学生去讲台上进行表演，台下学生根据中间学生的站位总结认识方向的规律） 5.活动结束后，教师进一步提问：“我们在活动中是怎样根据太阳的位置辨认方向？” 6.组织每个小组派代表分享他们的活动过程和辨认方向的结果。教师对各小组的表现进行点评，总结利用太阳辨认方向的方法和要点。 分享交流分享的过程。 展示自己的作品和发现。 预设：早晨8时太阳在东边；上午10时在东南方向；中午12时在南边；下午2时在西南边；下午4时在西边。 在教材上画示意图。 预设：清晨太阳从东 升起，逐渐升高并向西移；中午位于最高处（南方）；下午向西移动，高度逐渐降低，傍晚从东方落下。 学生积极参加活动。 预设：我扮演的是傍晚的太阳我站在西边。傍晚当我面向太阳时，前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。 预设：早晨面朝太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南；傍晚面向太阳时，前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。 通过让学生在不同时间亲自观察太阳在天空中的位置，培养他们细致的观察能力和敏锐的感知能力，使学生学会从日常生活中发现科学现象。 通过亲身体验和实践，学生能够更直观、深入地理解太阳在一天中位置变化的规律，将抽象的知识转化为具体的感性认识，为后续进一步学习相关科学知识奠定基础。 以有趣的角色扮演活动代替传统的讲授式教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学习效果。
思考与练习 【PPT:18-19】 出示练习题，提问：早晨，小华站在坪里，面对太阳，请你标注出东、南、西、北四个方向。 展示图片，引导：图片是北京某公园中午12时的景象。请根据太阳的位置在课本42页上标出东、南、西、北四个方向。提示同学们，地面上的影子和太阳的方向相反。 3.引导学生上台在大屏幕上标注。教师进行点评和指导。 学生认真标注。 学生认真标注。 让学生在具体情境中运用知识，能够提升他们将理论知识应用到实际生活中的能力。这有助于学生认识到所学科学知识的实用性，能够帮助他们解决实际问题，增强学习的动力和兴趣。
总结与评价 【ppt:20-22】 1. 引导学生回顾本节课内容，教师提问：同学们，通过本节课的学习，你知道了什么？请你来说一说？ 小结：（1）清晨太阳从东方升起，逐渐升高并向西移；中午位于最高处；下午向西移动高度渐低，傍晚从西方落下。 （2）早晨太阳在东，当面朝太阳时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 学生积极举手，踊跃发言。 预设：一天中不同时间点太阳的位置；通过太阳来辨别方向等。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
9天空中的太阳
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