资源简介

第12课《纸桥制作与改进》教案
【核心概念】
13.工程设计与物化
【学习内容与要求】
13.3工程是设计方案物化的结果
④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现 作品中存在的问题并提出改进方案。
【教材简析】
《纸桥制作与改进》是粤教版一年级科学下册第四单元“桥梁与人们的生活”的内容。通过纸桥制作与改进的实践活动，让学生直观感受桥梁结构与功能的关系，体验设计—制作—测试—改进的科学探究过程，培养动手能力与工程思维，深化对桥梁与生活联系的认知。
【学情分析】
一年级学生对桥梁有初步感性认知，好奇心强，乐于动手操作，但动手能力与设计思维尚处于发展阶段。学生能在引导下完成简单任务，但需教师细化指导（如材料使用、步骤分解），帮助其理解制作逻辑，逐步形成科学实践意识。
【教学目标】
1.科学观念
认识纸桥基本结构，了解结构对承重的影响。
2.科学思维
尝试设计纸桥方案，通过观察、实践优化纸桥结构。
3.探究实践
经历“制作—测试—改进”过程，掌握纸桥制作基本方法。
4.责任态度
养成合作意识，形成安全使用工具（剪刀、胶带）的习惯，树立改进优化的工程意识。
【教学重点、难点】
1.教学重点
按步骤完成纸桥制作，尝试改进纸桥。
2.教学难点
理解纸桥结构与承重的关系，优化设计提升承重能力。
【教学准备】
学生：5张A4纸、胶带、剪刀。
教师：教学课件、胶带、剪刀，以及用于测试纸桥承重的一角硬币若干。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 【PPT:1-2】 谈话：“上节课我们纸桥已经设计好了，让我们动手把纸桥制作出来吧。” （板书课题：纸桥制作与改进） 学生认真倾听。 激活已有认知，明确主题，引发探究欲望。
探究与发现 【PPT:3-12】 活动1：制作纸桥 1.提问：同学们，在制作纸桥的时候，我们要注意什么？完成制作后，我们还应该做些什么？在课本第52页上，我们来选一选。 2.学生填写完成后，组织学生进行汇报，教师进行点评，总结。 3.谈话：“根据前面的讨论，把你要制作的纸桥设计出来。” 4.发布任务：按照制作步骤提示的方法或按照自己的设计完成纸桥的制作。 5.结合教材步骤，教师分步演示，并展示步骤：（1）检查一下材料是否齐全且符合要求。（2）将两张A4纸从中间裁开，裁成四张纸。（3）将四张纸分别折成四根小条，要折得紧一点，再将四根小条对折，如右图。（4）用另外两张A4纸折出两根长条，也要折得紧一点。（5）再用一张A4纸折成如下图的样子，就像是一个凹槽，两边都折起约1厘米的边。（6）把折好的四根小条夹在长条上。每根长条上面夹两根小条，然后用胶带固定住。（7）把两根长条平行放好，然后把凹槽形的折纸放在上面作为桥面，用胶带固定住就可以了。 6.播放视频，再次学习制作纸桥的过程。引导关注细节，比如材料齐整、折叠紧实。强调安全使用剪刀。 7.组织学生开始制作，教师发放材料，巡视指导，帮助解决折叠、粘贴问题。 【PPT:13、14】 活动2：测试纸桥性能 1.组织学生测试制作好的纸桥：制作的纸桥是否和自己的设计一致？纸桥是否能稳定地站住？能否承受两枚一角硬币的重量？完成55页填表任务。 2.指导与点评，小结。 学生进行填写。 学生认真倾听。 学生认真学习制作纸桥。 学生按步骤制作纸桥，组内协作，完成初步作品。 测试纸桥，记录问题。 预设：加固桥墩、调整桥面折叠方式。 通过明确任务与分步演示，让学生清晰掌握纸桥制作流程，视频强化直观学习。在实践中培养动手能力与合作意识，落实探究实践目标。 通过硬币承重测试，让学生亲历“验证成果”的过程，观察纸桥稳定性与破损情况，以实践检验制作效果，落实“探究实践”目标，培养用事实验证猜想的科学意识。
思考与练习 【PPT:15、16】 1.提问：请同学们看一看自己做的纸桥还有什么问题。要解决这个问题，我们还可以做什么？ 2.引导：“如果用一张A4纸加强纸桥的承重能力，你打算做怎样的改进？” 3.教师给学生点评，并总结。 预设：不牢固，支撑力不足；可以用胶带加固。 预设：增加桥面的厚度。 通过驱动问题，推动学生反思制作漏洞，思考解决策略，经历“发现问题—分析问题—提出改进”的思维过程，培养问题解决能力。
总结与评价 【ppt:17-19】 1.引导学生回顾本节课内容，教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你知道了什么？请你来说一说？” 2.小结：(1）制作纸桥要注意纸桥是否牢固，不容易破损；是否可以稳定地站住；是否可以达到承重的要求。（2）纸桥制作完成后要进行检测，确认是否符合标准。 3.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 预设：桥的结构，制作时注意事项。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
12纸桥制作与改进
设计——制作——测试——改进
7 / 8

展开更多......

收起↑