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(共31张PPT)
教科版科学五年级下册
第1课 地球——宇宙的奇迹
第三单元 环境与我们
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ISu;Iwu,UqC'z9bcH|I5zF>5>QZa*qc:u!ypd3[2f8K'6[#Mjte/eAcBru@sI4a97(EH4+f<"V}{'Sxmd>h,_$(neZ@Mii核心素养
探究实践
交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
科学思维
通过查找资料，观看视频了解地球环境的独特性，它为人类的生存提供了基本的条件和丰富的资源。
态度责任
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
科学观念
知道地球是我们唯一的家园。知道地球为人类的生存提供了基本的条件。知道海洋为人类的生存提供了多种资源。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5目录
情境与问题
1
探究与发现
2
研讨与拓展
3
回顾与复习
4
总结与评价
5
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5学习任务
1
情境与问题
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5聚焦
你们听说过“外星文明”吗？
1
2
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5聚焦
现在所有关于“外星文明”的故事都未被证实，所以都是虚构的。到目前还没有任何证据证明除地球之外的星球存在生命。地球，才是宇宙的奇迹。
我们居住的地球有什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件？
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5学习任务
2
探索与发现
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
1
梳理我们认为生命存在的必要条件。
栖息地
生命存在的必要条件
水
空气
食物和营养
温度
家
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
1
梳理我们认为生命存在的必要条件。
1.水
2.空气
3.适宜的温度
4.食物和养分
5.栖息地
6.阻隔有害的宇宙辐射
……
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
2
画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。
我们的地球:
·平均半径约为6400千米;
·大气层平均厚度约1000千米;
·海洋平均深度约为4千米;
·大陆地壳厚约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。
资料
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
2
画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
2
画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
2
画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
2
画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
3
收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
3
收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5探索
3
收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。
地球是一颗非常独特的行星。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5学习任务
3
研讨与拓展
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y51.地球为生命提供了哪些基本的生存条件 为什么说要珍惜我们的地球家园？
研讨
地球为生命提供了水、氧气、适宜的温度、食物、栖息环境、能源等基本的生存条件。地球是目前唯一适合人类生存的星球。保护地球家园，就是保护我们自己。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y52.如果我们来设计一个宇宙空间站需要为宇航员保证哪些生存条件？
研讨
宇宙空间站需要保障宇航员生存所需的淡水、氧气、适宜的温度、食物、能源供给、重力因素、防辐射等。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5拓展
简称中国空间站，是一个在轨组装成的具有中国特色的空间实验室系统。建造计划预计于2010年至2015年间进行,预计在2022年前后建成。空间站轨道高度为400~450公里，倾角42~43度，设计寿命为10年，长期驻留3人，总重量可达90吨,可以进行较大规模的空间应用。
中国载人空间站
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5拓展
丰富的海洋资源
海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5拓展
矿产资源
海洋蕴藏着80多种化学元素。有人计算过，如果将1立方千米海水中溶解的物质全部提取出来，除了9.94亿吨淡水以外，可生产食盐3052万吨、镁236.9万吨、石膏244.2万吨、钾82.5万吨、溴6.7万吨，以及碘、铀、金、银等。由此可见，海洋蕴藏着丰富的资源。
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5学习任务
4
回顾与练习
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y51.判断题。
练习
（1）海洋的地壳比陆地的地壳要厚一些。 （　√　）
×
（2）目前已知的海洋生物多达21万多种，其中海洋植物约1万种。（　√）
√
（4）在太阳系八大行星中，地球是唯一诞生生命的星球。（　　）
（5）地球表面陆地面积远大于海洋面积。（　　）
√
×
（3）大气层的主要作用是给生物提供氧气，对地球没有其他作用了。（√）
×
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y52.选择题。
练习
（1）太阳系八大行星中，被称为“红色的星球”的是（　C）。
A.金星 B.水星 C.火星
C
（2）利用卫星在太空中回望地球，看到的是一个蔚蓝的星球，因为（B　）。
A.太空中光线的折射导致的
B.地球表面海洋面积很大
C.地球表面全部被海洋覆盖着
B
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5学习任务
5
总结与评价
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5总结
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5科学态度
合作学习
评价
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y51.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。
作业
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5感谢聆听
>mA-:;.=8-Mt&5q+Y5教科版科学五年级下册教学设计
课题 3.1 地球——宇宙的奇迹 课型 新授课
教材分析 《地球——宇宙的奇迹》是教科版五年级科学教材中《环境与我们》单元的起始课，主要通过三个活动开展探究活动。首先利用班级记录表收集学生关于地球环境的原有认识和想法。接着通过资料学习、观看视频等方法收集有关地球环境的数据，并通过画图等形式建构地球环境与人类生存的关系概念。最后，利用探讨“设计一个宇宙空间站”这一核心活动，内化学生在前面学习中建构的概念，指向核心素养。
学情分析 五年级学生已具备一定的科学知识储备和探究能力，对宇宙和地球相关知识有浓厚兴趣，通过影视作品、科普书籍等渠道，对地球和宇宙有了初步认知。然而，这些认知多停留在表面，缺乏系统梳理和深入理解，对地球在宇宙中的独特性认识不足，逻辑分析和综合归纳能力有待提升。在探究活动中，学生虽然有积极性，但在设计实验、分析数据、得出结论等环节可能存在困难，需要教师引导其运用科学方法进行深入探究，帮助他们构建完整的科学知识体系，培养科学思维。
教学目标 科学观念：知道地球是我们唯一的家园。知道地球为人类的生存提供了基本的条件。知道海洋为人类的生存提供了多种资源。 科学思维：通过查找资料，观看视频了解地球环境的独特性，它为人类的生存提供了基本的条件和丰富的资源。 探究实践：交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。 态度责任：感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
教学重难点 重点：交流、探索、记录地球为生命生存提供了哪些必要条件。
难点：对地球的独特性有系统性的认识，意识到地球恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。
教学准备 学生准备:学生活动手册。 教师准备:教学课件。
教学环节 教学过程
情境与问题 1.谈话导入：你们听说过“外星文明”吗？现在所有关于“外星文明”的故事都未被证实，所以都是虚构的。到目前还没有任何证据证明除地球之外的星球存在生命。地球，才是宇宙的奇迹。 2.设疑：我们居住的地球有什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件？ 3.点出课题：地球——宇宙的奇迹。
探究与发现 探索一：梳理我们认为生命存在的必要条件。 1.生命存在的必要条件 2.生命存在的必要条件（班绒记录表） 探索二：画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。 播放视频。 填写课堂活动记录 探索三：收集资料或观看图片，了解地球是一颗非常独特的行星。 1.观看视频 2.地球是一颗非常独特的行星。
研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：地球为生命提供了哪些基本的生存条件 为什么说要珍惜我们的地球家园？ 学生交流研讨。 结论：地球为生命提供了水、氧气、适宜的温度、食物、栖息环境、能源等基本的生存条件。地球是目前唯一适合人类生存的星球。保护地球家园，就是保护我们自己。 2.研讨二：如果我们来设计一个宇宙空间站需要为宇航员保证哪些生存条件？ 学生交流研讨。 介绍中国载人空间站。 （二）拓展 1.丰富的海洋资源。 海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。 2.介绍矿产资源。 海洋蕴藏着80多种化学元素。有人计算过，如果将1立方千米海水中溶解的物质全部提取出来，除了9.94亿吨淡水以外，可生产食盐3052万吨、镁236.9万吨、石膏244.2万吨、钾82.5万吨、溴6.7万吨，以及碘、铀、金、银等。由此可见，海洋蕴藏着丰富的资源。
回顾与练习 1.判断题。 （1）海洋的地壳比陆地的地壳要厚一些。 （　√　） （2）目前已知的海洋生物多达21万多种，其中海洋植物约1万种。（　√） （3）大气层的主要作用是给生物提供氧气，对地球没有其他作用了。（√） （4）在太阳系八大行星中，地球是唯一诞生生命的星球。（　　） ……
总结与评价 总结： 评价：自我评价和小组评价
板书设计 1.地球——宇宙的奇迹 地球：氧气 水 土壤（粮食） 岩石（矿产） 生物资源 温度事宜，气候稳定 ……
教学反思 在《地球——宇宙的奇迹》教学过程中，通过展示丰富的宇宙图片、视频资料，结合小组探究活动，学生对地球的独特性表现出浓厚兴趣，课堂参与度较高。但在探究地球生命存在条件的环节，部分学生对复杂条件的分析不够全面，难以将各因素相互关联；在模拟实验中，部分小组实验操作不够规范，导致实验结果偏差较大。此外，在引导学生将科学知识与保护地球实际行动联系时，效果不够理想。后续教学中，需加强对复杂问题分析方法的指导，帮助学生建立知识间的联系；规范实验操作流程，加强实验指导；增加与生活实际结合的案例分析，引导学生将科学观念转化为保护地球的实际行动，切实提升教学效果，深化学生对地球和宇宙的认识。 以上教学设计围绕教学核心内容进行了系统规划。如果你对教学活动的具体流程、教学资源的选择还有其他想法，欢迎随时沟通。
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