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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
1.6哪个流动得快
核心概念：物质的结构与性质
学习内容及要求：1.2空气与水是重要的物质--④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征
教材分析：
本课通过探究水和食用油的流动，旨在让学生知道液态物体是会流动的，并在公平比较的前提下，发现液体流动的快慢主要是与黏度有关，继而认识到不同的液态物体流动的速度是不一样，从而再次指向"液体会流动"的科学概念。教材包含四个板块。
聚焦板块：利用液体王国赛跑大赛激趣导入，激发学生的兴趣。
探索板块：教材对话旨在引导学生初步了解对比实验的注意点，从而使学生进一步加深对水和油的对比观察。活动一借助实验材料设计并观察水和食用油的流动，知道水流动得比食用油快；活动二用手蘸一蘸，摸一摸，感受水和油的不同黏度，知道黏度影响液体的流动速度。
拓展板块：以水车等为例，引导学根据生活经验认识到流动的水对生活带来的影响。
学情分析：
通过前几课的学习，学生已经知道了可以从多角度去观察一个物体，如形状、轻重、厚薄、粗糙程度，也知道了液体能够流动。在此基础上，本节课学生通过对水和食用油两种液体的流动比赛，感受液体流动快慢与液体的黏度有关。学生对于这一液体流动比赛还是挺感兴趣的，但是"公平竞赛"的规则，如使三种液体在同一个"起跑线"等还是需要教学中进行引导和强调。
教学目标：
科学观念：
液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关。
科学思维：
在教师指导下，比较液体之间特征的不同点和相同点。
探究实践：
能设计简单的对比实验，探索液体之间的流动速度不同。
2．在教师指导下，理解公平比赛的实验方法对实验结果的影响。
态度责任：
1．认识到实验也需要用"公平"的方法去探究。
2．认识到公平的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性。
教学重难点：
重点：设计对比实验观察不同液体的流动速度不同。
难点：理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备：
教师：1．教学课件；2．小瓶水；3．小瓶食用油。
学生：1．活动记录单；2．水；3．食用油；4．滴管；5．流速板。
教学过程：
课前交流：（预设3分钟）
今天这节课我们是四人一小组进行分工合作，实验的时候前排的同学转过去就可以了。
在正式开始上课之前，老师想跟大家约定一些事情（板贴）
①坐端正，不讲话；②先举手，再发言；③说开始，再动手；④音乐响，收坐静
这些约定大家能做到吗？非常棒。我们可以开始上课了吗？上课！
一、情境导入：液体王国赛跑大赛（预设5分钟）
材料准备：水和油
1．出示水流动的视频。你们看到了什么？预设：水在流、水在动．.....（引导更正水在流动。)
创设情景：是呀，这是液体王国的运动员﹣﹣水宝宝（板贴），它正在展示自己的赛跑本领呢！国王正准备将"流速之王"的头衔赐予它。
2．引出矛盾：可是，就在这个时候，油宝宝（板贴）站了出来，它说它流动的速度比水宝宝快，这个头衔应该是它的！（语音）这下，国王一下子不知道把头衔给谁了。同学们，你们觉得水宝宝和油宝宝谁的赛跑速度更快呢？为什么？
学生自由发言，教师板书预测结果。
3．追问：你们的理由听起来都有道理，可是这只是你们的猜测，要想知道水宝宝和油宝宝到底谁厉害，应该怎么办呢？
预设：比赛。
4．出示课题《哪个流动得快》（板贴）可是？怎么比呢？
二、趣味实验：液体赛跑大比拼（预设31分钟）
材料准备：教学课件、记录表、水、食用油、流速板（支架）、滴管
1、出示材料。我们先来认识一下实验材料：水、食用油、流速板、流速板支架、两根滴管。
有没有同学知道滴管是用来干什么的呢？预设：取水、食用油的。（动态图）
2、师：你们知道得真多。如果给你们提供这些实验材料，我们可以怎么比？有补充吗？（引导学生回忆平时跑步比赛，强调比赛的公平）
预设：用滴管取水和食用油分别滴在流速板第一个和第二个凹槽里，把流速板架在支架上，看水和油谁先流动到另一个凹槽。
3、师：在开展这场比赛时，怎么比才是公平的呢？（板贴）
预设：同一起点，同一终点；同时开始；水和油的量一样多（滴5滴）。（板贴）
4、出示实验视频。
(1）明确分工（四人一组）：水宝宝、油宝宝、操作员（安放流速板）、记录员（所有人）、汇报员。
(2）提问：你们觉得比赛的时候还需要注意什么？生汇报（为了使比赛结果更准确，我们可以比赛三次。)
我想请一位同学上来演示一下滴管是怎么使用的。
5、出示活动记录表，提醒学生要注意及时记录。
6、学生实验，完成记录表。
7、记录表展示交流（投影）。哪组来帮国王宣布一下比赛结果呢？
本次比赛冠军是 ！因为它流动得比 快。
8、这是为什么呢？水为什么能比油流动地快呢？
预设：油看上去黏黏的。
9、教师演示用手感受的方法。等会我们先滴一滴水在手心，用捻摸的方式感受一下水，用抹布擦干；再滴一滴油在手心，再用捻摸的方式去感受一下油，再用抹布擦干。
10、学生活动。
11、提问并交流：用手感受，水和食用油有什么不同？（食用油滑滑的，黏黏的。这是物体的一个重要特性，叫黏性。水和食用油黏黏的程度是不一样的，水的黏度小，食用油的黏度大。)
我请一位同学总结一下，水为什么能比油流动地快呢？（它们的流动快慢与黏度有关。水黏度小，流动快；食用油黏度大，流动慢）（板贴）
12、那液体王国"流速之王"的头衔就是谁的？（水宝宝）（板贴）
三、拓展应用：生活中的流动（预设3分钟）
"流速之王"的头衔可不是白得的，水宝宝的流动本领在生活中为我们做了很多事情，你们知道有哪些吗？
流动的水可以灌溉农田，流动的水可以发电，等等。
四、趣味挑战（预设1分钟）
自从水宝宝和油宝宝进行了赛跑比赛以后，有很多人都想来比一比，看看自己的流动本领怎么样。番茄酱也想来参加比赛，它会得第几名呢？回家试试看。
板书设计
哪个流动得快
公平比赛
一样多
同时开始
同一起点 黏度小 黏度大
同一终点 流动快 流动慢
教学反思：
本节课的教学设计以“液体王国赛跑大赛”为情境，成功激发了学生的学习兴趣，贴近学生生活，趣味性强。通过实验探究，学生在实践中理解了液体流动快慢与黏度的关系，课堂氛围活跃。然而，面对一年级学生，实践环节的把控较为困难，部分学生在实验操作中未能严格遵循“公平竞赛”的规则，导致实验结果出现偏差。今后需在实验前进一步强化规则指导，通过更多示范和强调，帮助学生更好地掌握实验方法，确保实验的科学性和准确性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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