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712—770年，字 ，自称 ，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的 诗人，代表作：“三吏” “三别”。
三吏：
三别：
他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 。因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
作者简介
杜甫简介
子美
少陵野老
现实主义
《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》
《新婚别》《垂老别》《无家别》
“诗史”
“诗圣”
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
　　这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
作者简介
结构：临古地——思古人——怀古事——抒今情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容/感情：
对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜
对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……
对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情
对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。
表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……
咏史怀古诗
《蜀相》是一首咏史怀古诗
作者简介
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；
④要分析写法，特别要注意分析典故。
咏史怀古诗
如何赏析咏史怀古诗？
吟咏诗韵
思考1：本诗的感情基调是什么样的？
明确：叹惋感伤。
思考2：诗的主要内容是什么？
明确：杜甫游武侯祠的所见所感。
文本探究 首联
壹
题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？
贰
“寻”体现了诗人怎样的情感？
对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？
叁
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。
有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。
①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；
②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；
③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。
文本探究 颔联
这两句诗里哪两个字最生动传神、跟境界的关系最为密切？
映阶碧草 春色，隔叶黄鹂 好音。
自
空
碧草照映台阶呈现自然的春色，
树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱
特写镜头，由远而近，从祠堂的外部到内部，内景。
整体感知
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
感伤 叹惋
本诗的感情基调是？
任务三
赏析诗歌，体会情感
叁
赏析诗歌
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森
1.开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和透出一种肃穆、安谧的气氛；
二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
赏析诗歌
2. 王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？
知识回顾
“炼字”题答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法；
----- 释字意
第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象；
-----绘景象
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果。
-----点作用
第四步，分析该句表达了作者怎样的思想感情。
-----析情感
赏析诗歌
2.颔联中“自和空”两字一用，境界全出。试作简要分析。
答：“自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的
绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却
无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，以乐衬哀，
表现了心中的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
步骤3
步骤4
步骤1
步骤2
1、释字义 2、绘景象 3、点作用 4、析情感
赏析诗歌
这句诗勾画了一个具有雄才大略、赤胆忠心的政治家形象。
三顾：刘备的求贤礼贤，也侧面表现出诸葛亮的才能可辅佐江山。
天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”筹谋天下，非神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮不可。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
3.颈联表现了怎样的人物形象？
老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
赏析诗歌
出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山
泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。
活动：结合所学知识，说明本联历数了诸葛亮生平的哪些事迹并概括形象？
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
弄清史实
历史事件：三顾茅庐
帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危
人物形象：雄才大略 赤胆忠心
情感：对诸葛亮的雄才大略和生平业绩进行赞扬，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。
领悟感情
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
出师：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
活动：结合所学知识，了解相关历史事实
弄清史实
英雄
诸葛亮
对诸葛亮壮志未酬的惋惜
泪满襟
对诸葛亮的赞叹
领悟感情
古人古事
三顾茅庐
辅佐两主
星陨五丈原
赞扬
崇敬
惋惜
体会意图
领悟感情
蜀 相
杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
连接点
讨论？
领悟感情
体会意图
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯guǎn而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。
背景：国乱、君昏、民困、己穷
领悟感情
体会意图
诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
诸葛亮 杜甫
时代
才情
理想
付出
结果
不同
两表酬三顾，一对足千秋
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
匡扶汉室，一统天下
致君尧舜上，再使风俗淳
鞠躬尽瘁，死而后已
颠沛流离，矢志不移
统一大业未成 内心壮志未酬
汉末三国 动荡不安
战争不断 安史之乱
肃宗亲小远贤，有志难骋
君臣关系融洽,鱼水相得
仕途坎坷终遭贬谪
志向未就壮志未酬
体会意图
体会意图
思考：尾联中为什么诸葛亮的结局是“长使英雄泪满襟”？
千百年来未达到理想而含恨死去的仁人志士。
“英雄”具体指什么人？
抒发了作者什么情感？
英雄
诸葛亮
诗人自己
对诸葛亮壮志未酬的惋惜
泪满襟
对诸葛亮的赞叹
战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑
自己济世的理想未能实现的遗憾
这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。千百年来，使多少志士仁人流下了眼泪。
领悟感情
领悟感情
体会意图
主旨：
诗人以古人自比，以诸葛自况。通过对比既表现了对诸葛亮的钦佩与赞美之情，还包括因没有实现梦想的而表现出来的惋惜之情。在对比中流露出失落， 在同病相怜中感受共鸣：诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
“英雄”指哪些人？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮 杜甫
志向抱负
境遇
遗憾
北定中原，兴复汉室
刘备三顾茅庐
辅佐两朝，六出祁山
遇到明主，知遇之恩
致君尧舜上，再使风俗淳
早年仕途坎坷，
晚年漂泊西南，
疾病缠身，怀才不遇
出师未捷身先死
壮志未酬身先老
“英雄”指包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜； 抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
思考：诗中的“泪”是为谁流？
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
①为诸葛亮而流，表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情；
②为自己而流，抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。

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