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第二章　声的世界
声音的特性
第二节
01
了解声音的特性。
02
知道声音的响度跟发声体的振幅有关。
03
知道声音的音调跟发声体的振幅有关。
04
知道不同发声体发出声音的音色不同。
05
知道生活中常见声音音调和响度的区别。
根据已学知识和生活经验完成以下内容：
1.声音是由物体 产生的，当你用较大的力敲鼓时，鼓面的振动幅度较 ，听到的鼓声较 ，用较小的力敲鼓时，鼓面的振动幅度较 ，听到的鼓声较 。当你逐渐远离声源的时候，你听到的声音会变 。
2.男低音歌唱家和女高音歌唱家演唱同一首歌，男低音发出的声音_____
，女高音歌唱家发出的声音 。(均选填“低沉浑厚”或“清脆尖细”)
振动
大
大
小
小
小
低沉
浑厚
清脆尖细
3.如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。当慢划时，可以听到纸片发出的声音 ；当快划时，纸片发出声音会变得 。(均选填“低沉”或“尖细”)
低沉
尖细
4.几个同学在玩“听音辨乐器”的游戏，让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学分别用口琴、笛子和小号演奏同一首乐曲，蒙住眼睛的同学总能又快又准地分辨出是哪种乐器在演奏，他主要是依据不同乐器发出声音的 (选填“大小”“高低”或“品质与特征”)不同来判断的。
品质与特征
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
一、响度
阅读教材第43~44页，完成以下内容。
1.物理学上把声音的 称为响度。单位常用 (dB)表示。
2.响度与物体 有关， 越大，响度越 。
3.人听到的声音强弱，还跟 和 有关。
强弱
分贝
振动的幅度
振动幅度
大
声音的传播距离
分散程度
实验结论
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，
即物体在振动时偏离原来位置的最大距离。
2.响度与物体 有关， 越大，响度越 ；振幅越小，响度越小。
振动的幅度
振动幅度
大
实验探究决定响度的因素
当声源的振幅一定时：
人耳距离声源越近，听到的声音响度越大；
声音的发散程度越小，听到的声音响度越大。
3.人听到的声音强弱，还跟 和 有关。
声音的传播距离
分散程度
响度与波形
振幅小
响度大
振幅大
响度小
轻击音叉
重击音叉
响度的应用
扩音器
听诊器
喇叭
思考：
1.声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，如何减小声音的分散？请举一些生活中的实例。
答案　两手在嘴边做成“喇叭”状可减小声音的发散；听诊器的导音管能极大程度地减小声音的发散。
2.如图，是示波器显示的某音叉发出不同响度声音时的两个波形图，哪个响度大？
答案　甲
　
1.(多选)(2024·西安碑林区模拟)如图是某校“胸怀凌云志，砥砺勇攀登”活动开幕式的情景，慷慨激昂的鼓声使同学们热血沸腾，下列说法不正确的是(　　)
A.鼓声是由鼓面振动产生的
B.用力敲击鼓面是为了增大响度
C.距离击鼓地点远和近听到声音响度相同
D.鼓声越大，在空气中传播的速度越大
CD
解析　声音是由物体振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生的，故A正确；用力敲击鼓面，鼓面的振动幅度增大，是为了增大响度，故B正确；
人们听到声音的强弱跟声音的传播距离和分散程度有关，故C错误；
声音传播速度与声音的大小无关，故D错误。
2.(2024·陕西)华阴“老腔”是陕西特色的民间艺术，表演者演唱时声音响亮，使远处的观众也能听清。“响亮”描述的是声音的　　　大。现场观众听到的声音是以　 　为介质传入人耳的。
响度
空气
不同种类的乐器都能带给我们美的享受，原因之一就是这些乐器可以演奏出丰富的音调，声音的高低与什么因素有关呢
古琴
箫
编钟
小提琴
二、音调
阅读教材第44~45页，完成以下内容。
1.我们把声音的 称为音调。
高低
2.音调与发声物体振动的 有关，物体振动越 ，音调就越 。
快慢
快
高
（如果物体在1s的内振动100次，它的频率就是100Hz。）
3.物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为 ，单位是 ，用符号 表示。
频率
赫兹
Hz
4.探究影响音调高低的因素
用小硬纸片在梳子上划过，一次划得快些，另一次划得慢些，听小纸片发出声音的高低，观察小纸片振动的快慢。
观察结果：硬纸片划得越 ，音调越高；划得越 ，音调越低。
快
慢
铜管乐器的
号体越大，音调越低；号体越小，音调越高。
竖琴的琴弦
越长越粗，音调越低；越短越细，音调越高。
编钟
钟体越大，音调越低；
钟体越小，音调越高。
物体振动的频率与发声体的结构有关。一般来说：
大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；
物体越短、越细、绷得越紧，振动频率越高，音调越高 。
我们如何知道一个声音的频率是多少呢？
我们可以用示波器或用电脑配合相应软件来测量声音的频率。
思考：观察甲、乙音叉发声时在示波器上显示的波形图，哪个音叉的音调高？
答案　相同时间内，乙的波形更密集一些，乙振动的频率高，音调高。
　
1.(2023·辽源东丰县期末)下列日常用语中所讲的“高”指音调的是(　　)
A.“引吭高歌”
B.“不敢高声语，恐惊天上人”
C.“请勿高声喧哗”
D.“这音太高，我唱不上去”
D
解析　“引吭高歌”是指声音的响度大小，故A错误；
“不敢高声语，恐惊天上人”，就是不敢高声说话，是指声音的响度大小，故B错误；
“请勿高声喧哗”就是不要大声说话，是指声音的响度大小，故C错误；
“这音太高，我唱不上去”是指声音的音调高，难以唱上去，故D正确。
2.(2024·宿迁泗阳县模拟)小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中空气柱　　　　产生的。依次吹每个瓶的瓶口，发出声音的音调不同，越靠近　　(选填“左”或“右”)端音调越高。
振动
右
解析　用力在瓶口吹气，瓶内的空气柱振动发声，从左往右瓶内空气逐渐减少，依次吹每个瓶的瓶口，瓶子内空气柱振动频率越来越快，所以声音的音调会越来越高。
三、音色
阅读教材第45~46页，完成以下内容。
1.声音的特性除了音调、响度外，还有一个重要的特性—— ，这反映了声音的 和 。
2.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也 。
3.我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的 不同。
音色
品质
特色
不同
音色
活动　观察不同乐器发出声音的波形
不同乐器发出音调相同的声音，频率相同，但波的形状 ，即 。
不同
音色不同
　
1.(2024·天津静海区模拟)听到教室外楼道咳嗽声，同学们就能判断出是班主任来了，教室里马上安静下来，同学们判断的主要依据是(　　)
A.音调 B.响度
C.音色 D.音量
C
2.(2024·平凉模拟)某校开展了丰富多彩的课后延时服务活动。如图所示，这是同学们练习葫芦丝的情景，吹葫芦丝时用手指按住不同的孔，可以改变声音的　　　；我们能区分葫芦丝和陶笛的声音，是因为它们发出声音的　　　不同。(均选填“音调”“音色”或“响度”)
音调
音色
解析　吹葫芦丝时，葫芦丝内的空气柱振动发声，按住不同的孔，可改变空气柱振动的频率，从而改变声音的音调；不同乐器的音色一般不同，能区别葫芦丝和陶笛，是因为它们的音色不同。
1.(2024·深圳模拟)中国古典诗词源远流长，是中华民族杰出的艺术创造和丰富的情感记录，是我们代代传承的文化瑰宝，其中有很多描写声音的诗词，下列解释正确的是(　　)
A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是指声音的响度没变
B.“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由笛子的振动产生的
C.“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的音调高
D.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，鸟叫声是通过空气传入人耳的
D
解析　不同的人发出声音的音色不同，所以乡音无改是指声音的音色没变，故A错误；
笛声是由空气柱的振动产生的，故B错误；
诗句中的“高”是指声音的响度大，故C错误；
鸟叫声是通过空气传入人耳的，故D正确。
2.(2024·苏州姑苏区期末)在操场上要呼唤远处的同学，常将双手合成喇叭状围在嘴边，其目的是(　　)
A.提高发出声音的频率
B.改善接受声音的音色
C.减少声音的分散
D.提高听到声音的音调
C
解析　双手合成喇叭状围在嘴边可以减少声音的分散，使声音集中向一点传播，这样可以加大传入对方耳朵的声音的响度。
3.(2024·乐山)如图所示的贾湖骨笛被认定是华夏祖先9 000年前的造物。吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的(　　)
A.响度
B.音色
C.音调
D.速度
C
解析　吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变空气柱的振动频率，从而改变笛声的音调。
4.(2024·赤峰)艺术节上，我们远远地就能分辨出是二胡声还是古筝声，这是根据声音的哪个特性(　　)
A.音调 B.响度
C.频率 D.音色
D
5.(2024·安庆望江县模拟)如图所示是小军自制的二胡，二胡底部用可乐罐制成的琴筒贴有薄膜并开有3个音窗，琴筒是用来改变琴弦振动时发出声音的　　　　(选填“音调”或“响度”)。
响度
解析　二胡的琴筒是共鸣箱，琴筒的作用是弦的振动引起箱内空气的振动，从而增大声音的响度。
6.(2024·赣州于都县期中)2023年12月9日，中国红色旅游博览会在赣州于都举行。如图所示是百人吹唢呐的场景。唢呐声是由于空气　　　产生的；远处居民在家也能辨别出唢呐声是根据声音的　　　进行判断的。
振动
音色

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