资源简介

(共41张PPT)
Wrapup time
&Assessment time
Unit 8 Colours
译林版英语(新教材)三年级下册
复习本单元内容，正确列举和描述不同的颜色。在看、听、说的活动中，获取、梳理颜色类词汇和表达事物不同颜色的核心句型。
在教师的引导下,结合主题情境,表演对话，并运用所学核心语言，在生活中展开更多与主题相关的对话，感受世界的丰富多彩。
通过观察与想象,并能通过涂色活动和趣味游戏进一步寻找和发现周围的颜色，发现事物的颜色之美,认识并了解世界。
核
心
素
养
目
标
目录
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Lead-in
PART 01
PART 01
yellow
red
white
Pop game
What colour is it
It`s…
What colour is it
It’s…
orange
purple
pink
Pop game
What colour is it
It’s…
black
blue
green
Pop game
Watch and complete
Let’s watch the video and complete the task.
purple
green
pink
gray
Revision
Look, this is a ____________. It’s my ______ friend. What colour is it
It’s _____.
A little friend
chameleon
little
green
Revision
It’s _____.
Yes, it’s ____.
What _____ is it now Can you see it
colour
here
brown
Revision
It’s _____ and ___ now.
It’s ____.
Yes, my little friend is very cool.
yellow
red
cool
Revision
What colour is it now
It’s green ______!
_____ ______
Wow!
again
How
come
Part 2
Presentation
Look and say
What colour is it It’s ____.
orange
red
black
Look and say
yellow
pink
green
What colour is it It’s ____.
Look and say
brown
blue
white
What colour is it It’s ____.
Look and say
What colour are … They’re _______.
blue
red
orange
Look and say
black
brown
white
What colour are … They’re _______.
Look, guess and say
What things can you see in the picture Can you guess: What colour is it/ are they
Listen, colour and say
What colour is/are …
It’s/They’re …
Tip: 听录音，根据对话内容给图中事物涂上颜色。
Work in pairs
1. 同桌讨论事物的颜色，核对答案。
2. 以小组为单位，根据自己所涂的颜色进行对话。
A: What colour is/are …
B: It’s/They’re …
Find and say
I have...
I have...
I have...
1. 四人一组,组长随机说出一种颜色。
2. 组员们在周围寻找与该颜色相符的物品,用句型“I have a/an +颜色+物品.”描述。
3. 比一比谁能够找到更多相同颜色的事物并能准确描述。
Yellow.
Think and share
Look back through the unit. What colourful things are around us
Colourful leaves
Colourful flowers
Colourful houses
We are in a colourful world.
Enjoy the beauty of the colourful world
Part 3
Assessment time
Assessment time
I can name colours.
I can ask about the colour of something.
I can talk about the colours around me.
Part 4
Extended reading
Look and say
What colours can you see
Watch and answer
What colours can you see
red
blue
yellow
black
green
orange
brown
pink
Read and match
What colour are the things
red
blue
yellow
black
green
orange
brown
pink
Part 5
Practice
Exercises
B
A
A
一、单项选择。
( )1．In the sentence “He’s black and blue.”, what’s the meaning of the underlined part
A．黑一块，蓝一块 B．青一块，紫一块 C．身上很脏
( )2．—What colour is it —It’s ____.
A．red B．a tiger C．a balloon
( )3．From the poem “______毛浮______水，红掌拨清波。”, We can know the underlined blank spaces(空白横线处) mean “______” and “______” in English.
A．white; green B．blue; brown C．yellow; pink
Exercises
1．blue, a, I, want, pencil, (.)
____________________________________
2．a, chameleon, see, you, Can, green, ( )
____________________________________
3．is, little, cool, My, friend, (.)
____________________________________
4．I, buy, Can, a, balloon, Mum, (, )
____________________________________
5．colour, the, lion, What, is, ( )
____________________________________
二、连词成句。
I want a blue pencil.
Can you see a green chameleon
My little friend is cool.
Can I buy a balloon, Mum
What colour is the lion
Part 6
Homework
Homework
Review words, phrases and sentences in Unit 8.
Do the related exercises.
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Unit 8 Colours
Wrap-up time教学设计
单元 Unit 8 课时 第 3课时
内容分析 ●Wrap-up time Wrap-up time由综合性学习活动Describe the colours of things和Think and share环节组成。其中综合性学习活动由A Listen, colour and say和B Find and say两部分组成， A部分要求学生基于图片，根据所听内容捕获颜色信息完成涂色任务，并运用本单元核心语言针对图片进行问答;B部分是一个关于颜色的趣味游戏，要求学生根据指定的颜色寻找并列举身边的同色系物品，在话题的延续中感受身边事物的多彩。Think and share环节引导学生回顾和总结本单元关于“颜色”的学习内容，并回应本单元的Big question。 ●Assessment time Assessment time为单元自评板块，与Lead-in板块的Learning objectives形成呼应，学生对照具体标准判断自己能否列举不同的颜色、询问某物的颜色以及谈论身边事物的颜色。本板块可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可以作为学习活动后的最终评价。 ●绘本融合 绘本融合是单元补充板块，与第一单元的Big question相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与动植物有关的词汇，引导准确使用核心语言谈论常见的颜色，发现事物的颜色之美，认识并了解世界。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.复习本单元内容，正确列举和描述不同的颜色。在看、听、说的活动中，获取、梳理颜色类词汇和表达事物不同颜色的核心句型。(学习理解) 2.在教师的引导下,结合主题情境,表演对话，并运用所学核心语言，在生活中展开更多与主题相关的对话，感受世界的丰富多彩。(应用实践) 3.通过观察与想象,并能通过涂色活动和趣味游戏进一步寻找和发现周围的颜色，发现事物的颜色之美,认识并了解世界。(迁移创新)
教学重难点 【重点】 1. 词汇：学生能够熟练掌握本单元关于颜色的词汇，如“red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）” 等，并能正确认读和拼写，清晰区分各个颜色词汇的发音和含义 。 2. 句型：熟练运用询问颜色及表达喜好的句型，如 “What color is... （……是什么颜色？）”“What color do you like （你喜欢什么颜色？）”“It’s...（它是……颜色）” 等进行问答，在实际情境中准确运用这些句型进行交流。 3. 语言技能：提升学生的综合语言技能。听力方面，能够听懂并理解关于颜色的简单指令和问题；口语表达上，能够准确、流畅地使用所学词汇和句型进行交流；阅读理解上，能够阅读并理解包含本节课所学词汇的简单故事或描述；写作能力方面，能够用英语书写关于颜色的简单句子。 【难点】 1. 词汇运用：部分颜色词汇对于三年级学生来说较为抽象，在实际运用中容易混淆，比如“orange”既表示“橙子”又表示“橙色” ，学生可能难以根据语境准确运用词汇。此外，学生在词汇的记忆和灵活运用上也可能存在困难，无法快速提取所需词汇进行表达。 2. 语法理解：三年级学生初次接触英语语法，在书上练习B部分，需要提到名词，对于名词复数形式（如“cat - cats”“dog - dogs” ）、冠词的使用（“a”和“an”的区别，如“a cat”“an elephant” ）以及句子结构（如 “What color is it ”这种主系表结构 ）的理解和运用可能存在误解，导致在表达时出现语法错误。 3. 实际交流运用：尽管学生在课堂上学习了颜色相关的词汇和句型，但在真实情境中，可能由于紧张或缺乏自信，难以将所学知识自然地运用到交流中，无法灵活应对各种关于颜色询问和讨论的场景。
学情分析 三年级学生正处于英语学习的基础阶段，好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，具备较强的观察力和模仿能力 ，但注意力易分散，自主学习能力较弱。 经过前两课时的学习，学生已掌握了一些常见颜色的英文表达，如red、blue、green 等，也能运用 “What color is... ”“It’s...” 等简单句型进行基础对话。不过，他们对部分发音相近或拼写复杂的颜色词汇，像brown和black、orange（作颜色时），仍可能混淆，句型运用时也会出现语法错误，例如be动词与主语的搭配不当。 在语言运用方面，学生在真实场景中运用英语表达颜色的能力还比较薄弱，难以灵活应对各种与颜色相关的交流场景。基于这些学情，本课时教学需设计趣味性、互动性强的活动，帮助学生巩固知识，提升综合语言运用能力。
教学工具 PPT、单词卡片、人物头饰
教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.复习本单元内容，正确列举和描述不同的颜色。在看、听、说的活动中，获取、梳理颜色类词汇和表达事物不同颜色的核心句型。 1.学生回顾本单元所学内容，在教师的引导下，通过玩游戏的活动，开展“迅速反应”的游戏活动，复习本单元核心词汇。 2.学生了解本课时的主要学习活动为“描述事物的颜色”，明白需要通过回顾本单元的内容，逐步完成以下三个学习活动: (1)回顾Story time内容，巩固句型。 (2)听录音完成涂色，并基于图片内容展开问答。 (3)寻找并列举身边同色系的物品，完成颜色相关的趣味游戏。 教师密切观察学生的参与度和对游戏的理解情况，鼓励学生进行创造性思考。 教师密切观察学生的参与度和对活动内容的理解情况，以便在学生遇到困难或产生疑问时提供必要的指导。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入主题语境,并明确将要进行的系列活动内容。通过开展猜谜游戏,学生在放松的氛围中进入主题情境,快速提取和回顾单元核心词汇,为活动的推进做铺垫。教师可以采用图文并茂的方式展示本节课的活动项目和任务,帮助学生整体建构,感受活动的目标性。
2.在教师的引导下,结合主题情境,表演对话，并运用所学核心语言，在生活中展开更多与主题相关的对话，感受世界的丰富多彩。 活动一:回顾Story time内容，复习操练核心语言。 3.学生在色熟悉颜色类词汇，并能根据出示的颜色运用所学句型进行对话。小组内展开讨论，分享并核对相关信息。 4.小组合作绘制相应的公园场景图，在全班进行展示，并运用本单元核心语言进行介绍。 活动二:听录音完成涂色，并基于图片内容展开问答。 5.学生观察教材中学习活动A Listen, colour and say中的图片，说出图中的事物，找出需要涂色的事物，为听力练习做好准备。 6.学生听录音，根据所听信息完成 涂色，与同伴合作，基于图片内容采用问答的方式核对答案。 参考语言: S1: What colour are the apples S2: They're green. S1: Right.What colour is the ball S2: It's ... 7.学生根据自身完成情况对 Assessment time第一条和第二条进行自评。 教师观察学生能否准确描述公园里的事物及其颜色，鼓励学生展开讨论。 教师巡视学生的绘图情况，给予指导和帮助，观察学生的语言运用情况，引导学生进行正确评价。 教师观察能否运用所学语言进行表达，帮助学生适当拓展语言。 教师观察学生能否正确交流和展示，及时给予指导。
【设计意图】本阶段学习活动旨在培养学生根据听力内容完成信息梳理和匹配,并在具体的语境中运用核心语言进行交流互动的能力。这样的练习不仅有助于学生更好地内化语言知识，同时也为他们后续学习活动的完成和综合输出奠定坚实的基础。教师可以帮助学生拆解综合任务,从而提高活动效率,引导学生养成良好的英语活动习惯。
3.在看、听、说的活动中通过观察与想象,并能通过涂色活动和趣味游戏进一步寻找和发现周围的颜色，发现事物的颜色之美,认识并了解世界。 活动三:寻找并列举身边同色系的物品，完成颜色相关的趣味游戏。 8.四人一组，组长随机说出一种颜色，如“Yellow”，根据组长说出的颜色，收集周围具有该颜色的物品，结合已学知识和实际情况完成教材中学习活动B Find and say。 9.学生根据自身完成情况对 Assessment time第三条进行自评。 教师观察学生对任务的理解程度，巡视学生开展活动的情况，适时提供帮助。 教师观察学生表达的准确性和规范性，帮助学生适当拓展语言。
【设计意图】本阶段学习活动引导学生在游戏中描述身边事物的颜色,寻找和发现颜色的多样和美好。各项活动为学生提供真实表达和交流的契机,在小组合作准备的过程中锻炼学生的语言表达能力,加深学生对单元主题意义的理解。教师可以提供不同版本的作品示范,让不同学力水平的学生都有展现自我能力的空间和机会。教师还可以增设对应的评价要素,激发学生参与的兴趣和热情。
4.绘本融合 10.观看图片，找出图片中看到的颜色。 11.观看绘本视频，了解绘本大意，回答读前问题What colours can you see 12.通过Read and match，阅读绘本内容，了解主要信息，引导学生观察图中事物的颜色并进行匹配。 教师注意调动学生的阅读兴趣，观察学生的反应，帮助学生理解主要内容，对学生进行适时的指导和鼓励。 教师关注学生的学习任务完成情况，进行进一步的指导，观察学生是否识别主要信息，对学生的完成情况进行及时的反馈和评价。
【设计意图】本阶段学习活动通过学生阅读绘本故事，引导学生进行思考并回答问题，通过由浅入深地过渡，深入感知绘本蕴含的深刻含义，激发学生的阅读兴趣和主动思考的积极性。
课堂练习 一、单项选择。 ( )1．In the sentence “He’s black and blue.”, what’s the meaning of the underlined part A．黑一块，蓝一块 B．青一块，紫一块 C．身上很脏 ( )2．—What colour is it —It’s ____. A．red B．a tiger C．a balloon ( )3．From the poem “____毛浮____水，红掌拨清波。”, We can know the underlined blank spaces(空白横线处) mean “____” and “____” in English. A．white; green B．blue; brown C．yellow; pink 二、连词成句。 1．blue, a, I, want, pencil, (.) ____________________________________ 2．a, chameleon, see, you, Can, green, ( ) ____________________________________ 3．is, little, cool, My, friend, (.) ____________________________________ 4．I, buy, Can, a, balloon, Mum, (, ) ____________________________________ 5．colour, the, lion, What, is, ( ) ____________________________________
家庭作业 Review words, phrases and sentences in Unit 8. Do the related exercises.
板书设计
教学反思 在本次Unit 8 Colours第3课时Wrap-up time的教学中，我采用游戏、小组合作等形式，帮助学生巩固颜色词汇和相关句型，大部分学生能积极参与课堂互动，像在“寻找身边相同颜色物品”游戏里，能快速用英语表达。但仍存在不足，部分基础薄弱学生对“brown”等发音复杂的单词掌握欠佳，且在运用句型描述物品颜色时，主谓不一致的语法错误频发。今后，我会针对薄弱学生加强辅导，设计更多分层练习，提升整体教学效果。
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