资源简介

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浙科版《综合实践活动》九上
1.1自然灾害防护 第2课时 教学设计
课题 自然灾害防护 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 八上
教材分析 上节课为“自然灾害防护”活动的准备阶段，确定了我们要研究的课题，制订了“自然灾害防护”探究方案， 本课时为活动的实施阶段和总结阶段。实施阶段，教材如此设计安排：各种自然灾害的成因不同，防护措施也各异。选取了四个主题：分别是课题一泥石流防治探究、课题二 台风防护探究、课题三 赤潮防治探究、课题四 松毛虫防治探究，前两个课题重点讲解，后两个略讲。通过网络调查、专家访谈、模拟实践，设计泥石流的逃生预案，搜集整理台风的预防措施；通过灾前监测和防御、灾中救援、灾后恢复等措施降低自然灾害的影响，探索自然灾害的防护之路。
学习目标 价值体认：通过探究和模拟泥石流形成的人为因素，深刻认识人与自然和谐共生的科学内涵，体悟敬畏自然、尊重生命的意义，养成求真务实的科学态度和百折不挠的探索精神。责任担当：积极参与调查研究，主动分享心得体会，正确认识自己在团队中的角色定位，自尊自律，主动作为。 问题解决：学会运用实验、调查、 观察、设计等科学方法开展研究，运用跨学科知识分析问题，并形成研究成果。创意物化：具有创新意识和工程思维，将创意付诸实践，设计制作防灾手册等作品。
重点 泥石流防治探究和台风防护探究
难点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：5.12是第十七个全国防灾减灾日，防灾减灾，你我同行教师：了解引发自然灾害的自然因素和人为因素，做好灾害的监测、防护，灾中救援和灾后恢复，是降低自然灾害影响的有效途径。 观看视频 趣味导入。让学生认识到灾害虽然不可避免，但有些灾害可以提前预防。如果知道更多的防灾知识和方法技巧，就可以尽可能降低自然灾害带来的损失。
讲授新课 【实施阶段】选择一种自然灾害，通过统计、走访、模拟、讨论、分析、整理等方法，探索降低灾害损失的路径。课题一 泥石流防治探究问题导引：1.泥石流是怎么形成的 2.它的危害有哪些 3.泥石流发生前有没有预兆 4.发生时该怎么自救 5.发生后又该采取哪些应急措施 6.如何避免泥石流发生 解决途径：走访地质部门，开展调查和访谈活动，了解当地泥石流发生的情况，设计预案，通过模拟实践，探索泥石流灾害的防治之路。一、统计1.在线搜索《大中小学国家安全教育指导纲要》《大中小学国家安全 教育指导纲要》指出，初 中阶段，重点围绕认识个人与国家关系，增强国家安全意识。学生初步了解 总体国家安全观，掌握国 家安全基础知识，理解国 家安全对个人成长的重要作用，初步树立国家利益 至上的观念。通过组织讲座、参观、调研、体验式实践活动等方式，进行案例分析、实地考察、访谈探究、行动反思，积极引导学生自主参与、体验感悟。2.通过以下数据调查了解国家安全据自然资源部发布，2021年全国共发生地质灾害 4772起，造成80人死亡、11人失踪，直接经济损失32亿元。从灾情类型看，滑坡2335起，崩塌1746起， 泥石流374起，地面塌陷285起，地裂缝21起，地面沉降11起。3.搜索近几年浙江泥石流发生的地点、时间及造成的损失，并做好记录。浙江近10年的泥石流灾害统计序号时间地点损失12015年11月13日浙江丽水雅里山体滑坡塌方30余万立方米，导致27座房屋被埋23二、模拟泥石流是在山区暴发的携带有大量泥沙和石块的特殊洪流。1.运用泥土、坡面、水来模拟泥石流，探究泥石流的自然成因。（见教材P10）器材：水槽、泥土、水、水壶、草皮。步骤 ：(1)用松散的泥土堆制一 个山谷模型。(2)在土质山谷模型的坡面上洒水，观察A处发生的现 象。(3)加大洒水的量，使坡面形成较大的水流，再次观察A 处发生的现象。(4)在土质山谷模型的坡面上覆盖草皮，再向坡面洒大 量的水，观察现象。记录实验现象：洒少量水看到的现象：水被泥土吸收洒大量水看到的现象：泥土不能完全吸收水，泥沙随水流从坡上流下 盖上草皮后洒大量水看到的现象：水被草吸收，水流减少，有很少泥沙流下。归纳实验结论：从模拟实验看，大量水土流失的原因是植被遭到破坏，坡地失去植被保护。2.资料链接山体滑坡的防护措施铺设山体防护网；植树防水土流失；改变滑坡体外形；加固山体边缘强度。三、走访在我国，泥石流灾害不仅分布广，而且危害性大。根据泥石流灾害的成因，通过网络调查或访问地质环境监测站的专家，了解地质灾害产生的自然因素和人为因素 。注意：网络调查前要撰写“调查表”，走访前要列好“访问提纲”。1.如何顺利地进行采访（1）做好充分的采访准备。制订采访提纲，明确自己需要了解哪些方面的信息。（2）热情地自我介绍， 用轻松的语气与对方交谈，给予对方礼貌与尊重，提问要简明清晰，尽量少占用对方的时间。（3）可以由一名同学专门做采访速记。2.调查/采访结束，梳理成果：分析泥石流地质灾害产生的自然因素和人为因素 。自然因素：（1）山区，特别是陡峭地形，有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力强；（2）山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物，如土、石块等，容易被水流冲刷；（3）暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。人为因素：（1）不合理的开采、开挖破坏地表，滥采滥伐导致植被减少、水土流失；（2）在开矿、采石时不合理堆放矿渣、弃土，形成大量的松散堆积土层；（3）在修建公路、铁路、水渠以及其他建筑活动中，破坏了山坡表面等。四、演练1.资料链接泥石流预警当河流或沟谷中的小溪突然发生断流，深谷或沟内传来类似火车轰鸣或闷雷般的声音，沟谷深处突然变得昏暗并有轻微震动感时，预兆泥石流即将发生。2.活动演练：开展泥石流自救演习，班级一部分同学分组扮演不同救助部门的人员，落实灾后的各项工作；另一部分同学演练灾中逃生，抢救财产。3.演习结束后写活动感受，并尝试制定泥石流发生时的应急预案。泥石流发生时的应急预案时期措施泥石流发生前的预防、预备及时掌握气象部门的降雨量预报，制定汛期疏散避灾方案，对易发生泥石流地区的工程进行防护……泥石流发生 时的应对逃生时不要顺沟向上游或向下游跑，应果断判断安 全的逃生路径，朝与泥石流方向垂直的方向逃生，不要停留在凹坡处 ……泥石流发生 后的恢复快速评估灾情，启动应急预案，组建救援队伍，搜救被困人员，设立临时医疗救治点，对受伤人员进行紧急救治，组织力量对灾区群众进行疏散安置、提供必要的生活物资，抢通道路，防止次生灾害，进行灾情评估与损失统计，制定并实施恢复重建计划，关注受灾群众的心理健康，组织专业心理咨询师开展心理疏导和援助工作。泥石流发生后的恢复：灾情快速评估：灾害发生后，立即组织专业人员对灾区进行快速评估，包括泥石流规模、影响范围、人员伤亡及财产损失等情况，为后续救援提供决策依据。启动应急预案：一旦接到泥石流灾害报告，立即启动应急预案，成立由政府领导挂帅的应急救援指挥部，统一指挥协调救援工作。组建救援队伍：迅速集结消防、武警、医疗、交通、通讯等多部门力量，组建专业救援队伍，明确职责分工，确保救援工作高效有序进行。搜救被困人员：优先开展被困人员的搜救工作，利用无人机、搜救犬等先进设备和技术手段，提高搜救效率。同时，做好现场安全警戒，防止次生灾害发生。医疗救治：设立临时医疗救治点，对受伤人员进行紧急救治，并根据伤情及时转运至医院进一步治疗。疏散安置：组织力量对灾区群众进行疏散安置，确保他们的人身安全。同时，提供必要的生活物资，保障其基本生活需求。抢通道路：迅速组织力量抢通受阻道路，确保救援物资和人员能够顺利进入灾区。对于无法立即抢通的道路，应寻找替代路线或采取其他运输方式。防止次生灾害：加强对泥石流灾害现场及周边区域的监测和巡查，及时发现并排除安全隐患，防止次生灾害的发生。灾情评估与损失统计：灾害过后，组织专业团队对灾区进行全面评估，统计损失情况，为灾后恢复与重建提供依据。制定恢复重建计划：根据灾情评估结果，制定科学合理的恢复重建计划，明确时间节点、任务分工和资金保障等事项。实施恢复重建：按照恢复重建计划，有序开展灾区基础设施修复、房屋重建、生态恢复等工作，尽快恢复灾区正常生产生活秩序。心理疏导与援助：关注受灾群众的心理健康，组织专业心理咨询师开展心理疏导和援助工作，帮助他们走出心理阴影，重建生活信心。课题二 台风防护探究教师：我国是台风频发的国家，而台风往往会造成严重的经济损失和巨大的人员伤亡。播放视频：台风的威力有多大？问题导引：我们的家乡遭遇过台风灾害吗 最严重的是哪一次 台风一般在什么季节出现 台风来临前、到来时、离开后常伴随什么现象 解决途径：通过调查、访谈、比较、讨论等，开展家乡台风防护的探究活动。一、调查在我国，台风波及的范围广，出现的频率高，造成的灾情重，且有群发性和连锁性。1.资料链接2010年以来浙江影响较大的台风2 0 1 2 年 8 月 8 日 ， “海葵”强台风在浙江省象山县鹤浦镇沿海登陆， 登陆时中心附近最大风力有14级(42米/秒)。2015年7月11日， “灿鸿”强台风在浙江省舟山市朱家尖沿海登陆，登陆时中心附近最大风力 有14级(45米/秒)。2019年8月10日， “利奇马”超强台风在浙江省台州市温岭市登陆， 登陆时中心附近最大风力有16级(52米/秒)。2.分小组调查家乡近两年来台风发生的时间、带来的气象变化及造成的危害，并做好记录。完成教材P12表格“近两年家乡遭遇台风的调查”（见附件）。（注：气象因素：包括温、压、湿、风、太阳辐射等等,天气预报中最主要是温度、降水。）3.小组讨论：台风的影响台风带来的好处：(1)为人们带来了丰沛的淡水。(2)驱散热带、亚热带地区的热量，起 到降温的作用。(3)将江河海底的营养物质卷上来，在 一定程度上有利于捕鱼业的发展。台风造成的危害：(1)导致强风灾。(2)导致暴雨。(3)导致海水倒灌(4)导致道路毁坏、房屋倒塌、农作物破坏、人身和财产损失……二、采访问题：台风的形成与哪些因素有关 台风来临前会有哪些预警 1.查阅资料，了解台风的成因。 播放视频：台风是怎样形成的2.走访专家，了解台风的成因。采访单(1)台风来临前如何预警 (2)现在人们的哪些行为影响了台风发生的频率和强度 (3)当地有哪些防台风、抗台风的措施 效果怎么样 (4) (5) 3.小组合作，根据台风的结构图，说出台风眼区和云墙区的空气运动方向，并判断各个位置的天气现象。（详见PPT35-38）三、比较台风时常发生，给我们的生活带来了影响，不同的台风破坏力不一样。联系实际，了解当地发生不同级别的台风时所采取的措施，并说说自己的感受。1.比较不同级别台风的预防措施，完成教材P13-14表格。预警 信号风力标准表现防护指南蓝色预警沿海或者陆地平均风力达6级以上，或者阵风8级以上并可能持续电线呼啸有 声，行人迎 风行走感觉 不便1.政府及相关部门按照 职责做好防台风准备工 作；2.停止露天集体活 动和高空等户外危险作 业；3.……黄色预警沿海或者陆地平均 风力达8级以上， 或者阵风10级以上并可能持续小树枝可能折断，房瓦掀起，行人行走阻力很大橙色预警沿海或者陆地平均风力达10级以上， 或者阵风12级以上并可能持续红色预警沿海或者陆地平均风力达12级以上，或者阵风14级以上并可能持续（详见附件）我的感受：台风的级别越高，风力越大，影响越大，危害越大，要针对性做好防护；台风的威力太大了！2.小锦囊在家如何抵抗台风（1）关好门窗，取下阳台、窗台上的挂件，花盆搬进室内或放到低处，以免大风刮起时打碎或坠落伤人。（2）地势低的住户，将家具垫高，电器拔掉电源后放到高处。如果是临街商铺，要把货物转移到高处，将沙袋等能防水的物品堆放在门口，避免积水倒灌进房屋。发现积水， 要立即切断电源，防止漏 电伤人。（3）备好干粮、饮用水 ，以免台风天商铺关门或不能外出购物。3.资料链接国外应对龙卷风的措施（1）提前预警，争取避难时间。在龙卷风形成之前，提前判断龙卷风的规模和它可能出现的区域，利用电波进行预警。（2）多方研究，提升预测技术。企业、学者、科研人员等研究龙卷风的诞生、运行和消亡，促进了龙卷风预测研究领域的发展。（3）避风常识从小训练。普及避风常识，建造掩体，每年组织居民开展避风演习。四、制作台风对人们的日常出行和农业种植产生很大的影响。为了减少台风带来的危害，人们发明了许多气象预测工具。利用身边的材料自制风速仪、风向标、雨量器，通过实践测定风向、风力大小、降雨量，为预防台风、抵抗台风提供科学依据 。1.资料链接自制气象预测工具利用生活中的物品制作风速仪、风向标、 雨量器。2.我的制作（详见附件）工具： 材料： 设计原理： 工具： 材料： 设计原理： 工具： 材料： 设计原理： 课题三 赤潮防治探究赤潮是海洋中一些微藻、原生动物或细菌在一定环境条件下暴发性增 殖或聚集达到某一水平，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。我国沿海的很多海域是赤潮高发区。围绕赤潮对人类健康的危害、赤潮对海洋生态平衡的破坏、赤潮的产生原因和防治措施等方面展开研究。通过网络检索、采访专家、实地调查等方式搜集赤潮的成因、危害及防治信息，明确探究方案；落实小组内的分工，如问卷设计、采访问题设计、专家预约、实验方案制订、研究报告撰写、推广宣传等，预设活动中可能遇到的困难并找到相应的解决办法；利用实验对其中的科学问题进行验证，探究赤潮的防治措施，形成较为科学的研究报告；通过社区橱窗、入户宣传、网络媒体等各种途径，向全社会科普赤潮的相关知识和海洋环境保护的重要性，增强全民抗灾防灾的意识和能力。课题四 松毛虫防治探究松毛虫是我国最主要的林业害虫之一，松树一旦遭受松毛虫害，第一年停止生长，第二年就会死亡，危害不亚于森林火灾。小组讨论：松毛虫的生活习性和危害、预防措施、监测方法等。通过网络检索、走访专家、实地调查等搜集松毛虫害的成因及危害。运用对比实验验证其中的科学问题，制订研究方案。小组分工合作，落实各组员的具体任务，从技术防治、化学防治、物理防治、生物防治的角度进行研究， 探讨松毛虫的防治方法。撰写研究性学习报告，通过宣传单、防护知识手 册、电子小报、倡议书等各种形式，向社会广泛宣传松毛虫的危害和防治策略，提高全民生物灾害防护的意识。【总结阶段】“自然灾害防护”是一次以自然灾害为研究对象的考察探究活动。活动接近尾声，对照前面的活动方案，进行总结和反思，分享活动的收获和成果。一、档案袋把活动过程中搜集到的自然灾害资料、制订的方案、记录的表格、制作的手抄报、撰写的研究报告等材料进行梳理，归纳总结，制成档案袋。二、交流会通过“自然灾害防护”的考察探究活动，我们揭开了人与自然的奥秘。组织一次全校师生的安全教育讲座，展示作品，分享收获和感受 。活动总结(1)在活动中，我们小组通过探究泥石流的成因和防护措施， 知道了植被保护与恢复、合理规划与工程建设、边坡加固与松散物质管理、灾害监测与预警系统建设、生态与工程结合的综合防护 等人为活动能降低泥石流发生 的频率，并减少损失。(2)我了解了家乡常见的气象灾害，知道了通过灾前预防与准备——基础设施加固、应急物资与预案准备，灾中应对与避险——室内避险、户外应急、实时监测与信息响应，灾后救援与恢复——紧急救援与隐患排查、生态与设施修复等方法可减少台风造成的损失。【扩展】一、灾前预防与准备1. 基础设施加固原理：增强建筑、设施的抗风能力，降低台风破坏风险。具体措施：房屋加固：用铁皮、木板加固门窗，检查屋顶瓦片是否松动，对老旧房屋进行墙体加固（如加装防风缆绳固定屋顶）。户外设施处理：拆除广告牌、阳台花盆等易被风吹落的物品，将庭院内的杂物（如自行车、垃圾桶）移至室内或固定；对树木进行修剪、支撑（用竹竿或绳索绑住树干，防止倒伏）。水利工程维护：提前清理河道、排水渠中的杂物，确保排水通畅；加固海堤、水库大坝，检查闸门启闭功能，防止洪涝倒灌。2. 应急物资与预案准备家庭层面：储备饮用水、干粮、手电筒、电池、急救包等物资，准备备用电源（如充电宝），记录应急电话（消防、医院、社区防汛办）。社区 / 城市层面：制定台风应急预案，划定紧急避难所（如学校、体育馆），组织居民开展避险演练；提前转移低洼地区、危房中的人员，安排专人巡查危险区域（如地下车库、工地脚手架）。二、灾中应对与避险1. 科学避险措施室内避险：台风期间尽量不外出，关闭门窗并远离窗户，避免玻璃破碎伤人；若居住在低洼地带或沿海地区，及时转移至高层或指定避难所。户外应急：若在户外遇到台风，立即远离广告牌、大树、电线杆等危险物，选择坚固建筑躲避；驾车时避开积水路段，切勿在桥下、隧道停留，若车辆熄火应立即弃车逃生。2. 实时监测与信息响应通过气象预警平台（如 “台风路径图” APP）、广播、短信实时关注台风动向，听从政府部门的撤离指令，不擅自返回危险区域。三、灾后救援与恢复1. 紧急救援与隐患排查台风过后，政府部门组织力量清理道路倒伏树木、 debris，抢修电力、通信设施；专业队伍排查房屋、桥梁的安全隐患（如墙体裂缝、地基沉降），防止次生灾害（如漏电、滑坡）。居民自查家中水电煤气是否泄漏，对受淹物品进行消毒处理，避免疾病传播。2. 生态与设施修复对被台风损毁的防护林、植被进行补种，恢复海岸带生态（如红树林可减弱台风浪冲击）；修复受损的海堤、排水系统，提升下一次灾害的防御能力。四、长期防御体系建设1. 生态工程防御在沿海地区种植防风林（如木麻黄、红树林），利用植被削弱台风风力，降低风暴潮影响；在城市规划中保留湿地、湖泊，增强调蓄雨水能力，减少内涝风险。2. 科技与管理结合利用卫星遥感、雷达监测台风路径，提高预警精度（如提前 48 小时发布台风橙色预警）；建立 “政府 - 社区 - 家庭” 三级防灾体系，通过科普宣传提升公众防灾意识（如学校开设台风避险课程，社区发放防灾手册）。(3)在活动中，我遇到的困难是 实地考察时难以准确识别泥石流隐患点，且缺乏专业的地质观测工具。我的解决办法是邀请地理老师与地质专家参与实地调研，学习通过地形地貌（如沟谷堆积物形态、山坡植被覆盖度）和岩石风化程度判断风险区域，同时用手机 APP（如 “GPS 工具箱”）记录经纬度与海拔，结合卫星地图对比历史灾害点分布，辅助分析隐患。 其他可能的困难与解决办法参考：1. 困难：实验制作的风速仪误差较大，无法准确反映风速解决办法：多次测试不同材料的旋转部件（如用轻质泡沫替代塑料杯），确保重心平衡；参考蒲福风级表，在已知风速环境下（如风扇定档）校准转速与风速的对应关系，制作换算表格。2. 困难：收集的台风灾害数据零散，缺乏系统性分析解决办法：联系当地气象局或应急管理局获取近 5 年台风预警报告、受灾统计文件；用 Excel 制作数据图表（如不同等级台风的影响范围、经济损失柱状图），结合地理信息标注灾害高发区域。3. 困难：团队协作中成员对防护措施的优先级意见分歧解决办法：召开小组会议，用 “头脑风暴 + 投票法” 梳理措施类别（如 “紧急避险”“工程防御”“生态修复”），结合家乡实际灾害案例（如某次台风中未加固的广告牌引发事故）讨论优先级，形成共识。4. 困难：模拟泥石流实验时无法控制变量，结果说服力不足解决办法：设计对照实验：在相同坡度的沙盘上，分别测试 “植被覆盖” 与 “裸地” 两种情况下，同等水量冲刷的泥沙流失量，用电子秤称量对比数据；录制实验视频，慢放分析水流速度与堆积物形态的差异。 三、宣传窗1. 小锦囊成果展示形式成果展示形式有活动照片、活动记录、活动报告、实物标本、手抄报、展板等。活动记录可以是文字、图片、录像、录音、电子表格等多种形式。活动报告是对研究课 题的总结性陈述，其要素有活动背景、活动目的、活动起止时间、活动开展情况、活动总体评价等。实物标本是保持实物原样或经过加工整理的动 物、植物、矿物等的样品，可以用于展览、示范、教育、鉴定、考证及其他各种研究。2. 知识竞赛、主题讲座、手抄报比赛、黑板报展示等都是很不错的“自然灾害防护”活动的成果展示方式。 选择一种展示方式，举行一次展示活动，分享精彩的活动成果。3.拓展延伸：（1）2021年5月10日，铜山区汉王镇中心中学举行防震减灾疏散演习。全体校干、班主任及军训教官全程组织陪同，演习按部就班、顺利完成。所有学生能服从命令、听从指挥，达到很好的训练效果，增强了学生安全防范的意识，提高了学生减灾自救的能力，同时培养了学生良好的组织纪律性，提升了学生团队协作的能力。（2）2024年5月12日是第十六个全国防灾减灾日。为扎实做好防灾减灾科普宣传工作，增强辖区居民群众防灾减灾意识和能力，5月10日，驿城区水屯镇开展“人人讲安全、个个会应急”全国防灾减灾日宣传活动。活动现场，志愿者们从防灾减灾日的由来讲起，为群众详细讲解地震、雷击、火灾、洪灾、泥石流等自然灾害的特点和危害，对如何发现预防、如何避险自救等知识进行科普；同时积极宣传日常生活中用电用火用气、交通事故、危险化学品等安全防范知识，让大家进一步了解日常生活中需要注意的事项，引导大家关注身边各类灾害风险，提高防灾减灾警惕性，掌握应急避险和自救互救能力。随后，镇消防站消防员到水屯中学，组织师生进行消防安全知识培训，并进行现场实操。通过讲解突发火灾处置方式、安全逃生知识等方式帮助师生增强安全意识和自救技能。同时面对面指导师生使用灭火器进行灭火演练，将抽象的消防安全知识变成生动的具体实践，进一步筑牢了校园安全防护网。（3）衢州柯城：大手拉小手，地灾科普行2024年7月29日至30日，衢州市自然资源和规划局柯城分局组织省“驻县进乡”地质队员深入社区，分别在三衢社区、花径社区、书院社区面向小学生开展了地质灾害科普宣讲活动，参与学生共计一百余人。活动采用防灾知识宣讲、播放地质灾害科普宣传动画等形式，用风趣幽默的语言，与在场学生进行互动问答，形象生动地向同学们讲解了地质灾害发育的主要类型，科普了滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害发生的原因以及可能造成的危害，强调了熟悉地质灾害防治知识的重要性，让同学们学习了如何识别防范地质灾害、如何紧急避险、自救互救措施等知识。同时还向同学们发放了地质灾害科普知识宣传册，希望他们能够将这些知识带回家，与家人共同学习，形成全社会共同关注地质灾害防治的良好氛围。 阅读资料阅读资料、提取信息搜索资料，完成表格。阅读教材P10，根据教材指引进行模拟实验。阅读资料学生分析总结阅读资料课后进行活动演练完成表格观看视频课后分小组调查小组讨论观看视频看PPT35-38图文比较了解制作风速仪、风向标、 雨量器需要的工具、材料、设计原理，课后完成。了解档案袋的内容，活动过程中注意收集，活动结束进行整理。活动交流、总结。活动宣传 参观、调研、体验式实践活动是进行国家安全教育，帮助学生树立国家安全观的重要途径。 认识泥石流这一灾害发生的次数比较高，突出进行泥石流防治探究活动的重要性。通过搜索、统计，保证数据的科学性，养成求真务实的科学态度。通过实验模拟演练，培养学生的探究能力、探索精神以及解决问题的能力。了解山体滑坡的防护措施通过分析导致泥石流的人为因素，深刻认识人与自然和谐共生的科学内涵。掌握科学的防灾知识。在活动中提升学生的逃生技能。了解台风的危害通过调查培养学生求真务实的科学态度和不断探索的精神。了解台风形成的原因。了解台风的风力标准及不同级别台风的预防措施。通过这些简易装置，可直观理解气象仪器的工作原理，适合科学实验或科普实践。通过动手制作，激发学生的科学探索精神。通过总结、分享、交流，感受更深刻，有更多收获。
课堂练习 1.运用泥土、坡面、水来模拟泥石流，探究泥石流的自然成因。2.通过“自然灾害防护”的考察探究活动，我们揭开了人与自然的奥秘。 你能说说人与自然存在怎样的奥秘吗？（尊重自然，利用自然的同时也要保护自然，人与自然和谐相处等。） 思考回答 升华主题
课堂小结 本节课我们了解了引发自然灾害的自然因素和人为因素，知道做好灾害的监测、防护，灾中救援和灾后恢复，是降低自然灾害影响的有效途径。因此，同学们要从小学习自然灾害防护的相关知识，这样在自然灾害来临时能够进行有效防护。课后，请大家开展自然灾害防护的探究之路吧！通过网络调查、专家访谈、模拟实践，设计泥石流的逃生预案，搜集整理台风的预防措施等。
板书 1.1自然灾害防护 第2课时01泥石流防治探究02台风防护探究03赤潮防治探究04松毛虫防治探究05“自然灾害防护”实践探究活动的反思总结、宣传推广课后作业：开展“自然灾害防护”探究活动（自行选择）1.根据泥石流灾害的成因，通过网络调查或访问地质环境监测站的专家，了解地质灾害产生的自然因素和人为因素。2. 泥石流灾害活动演练3.利用生活中的物品制作风速仪、风向标、雨量器。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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