资源简介

(共25张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
道德修养：感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格:深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识：能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
素养目标
学习重难点
重点
师生交往的美好状态
建设和谐师生关系
难点
师生交往的美好状态
导入新课
跳袋破损事件 ：小张老师发现幼儿跳袋破损后， 蹲下轻声询问 破损细节，耐心听完小李解释后，先肯定小明的及时报告，再安抚小李避免受伤，最后组织安全排查。
建构游戏引导 ：幼儿搭建"福园巷子大门"时，教师 观察结构问题 但未直接干预，仅通过提问启发幼儿思考稳定性，最终孩子自主用三角积木加固门框。
思考：上述情景老师扮演什么样的角色？
倾听者
引导者
乐器取放优化 ：面对取乐器秩序混乱问题，教师 组织幼儿分组讨论方案 ，引导尝试"转圈取"与"分组取"两种模式，通过实践对比选择高效方法。
长跑中的守护 ：学生在运动会长跑中落后时，班主任 主动冲上跑道陪跑 ，用实际行动支持其坚持到底，传递永不言弃的信念。
组织者
陪伴者
老师是我们学习和成长的引路人，我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。
探究与分享
观看视频，思考他们的师生关系是什么样的？
1.师生交往的美好状态
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
彼此尊重
教学相长
携手共进
探究与分享
我们犯错遭到老师的批评
老师带病为我们上课
面对上述两种情形时，我们应如何与老师相处？
我们应主动理解、关心老师
2.建设和谐师生关系
（1）主动理解、关心老师
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
判断下列师生交往时做法的正误
1.进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品
2.在老师上课期间，交头接耳，传小纸条
3.当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事
4.见到老师热情地打招呼、问好
5.随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号
6.老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品
7.课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性
8.找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论
徐特立是毛泽东在湖南省第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
探究与分享
（1）材料对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
我们的成长离不开老师的悉心教导。
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（2）真诚接受老师的引领和指导
小明在语文考试中取得优异成绩，老师表扬了他，说他是同学们学习的榜样，他非常高兴，学习语文的劲头更足了。然而，在一次语文作业中，小明因为粗心大意，出现了很多错别字，老师严厉地批评了他，并要求他重新认真书写作业。小明觉得很委屈，他认为老师是故意针对他，从那以后就不再喜欢上语文课了，对语文老师也产生了抵触情绪。
探究与分享
思考：小明应该怎样正确看待老师的表扬和批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，我们应戒骄戒躁、再接再厉。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们应把注意力放在老师批评的内容，理解老师的良苦用心。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）正确对待老师的表扬和批评
与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师沟通，有理有据；选择恰当的时间、地点、场合；选择老师容易接受的方式。
求同存异，主动关心。
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
探究与分享
观看视频，思考不同风格的老师产生的原因？
探究与分享
年龄
学识
阅历
性格
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
不同风格的老师产生的原因
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，
每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
（4）尊重并适应不同风格的老师
课堂小结
珍惜师生情谊
师生交往的美好状态
建设和谐师生关系
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
练习
1.古希腊哲学家亚里士多德对老师柏拉图很崇敬，两人也是好朋友。然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”从中，我们可以领悟到（ ）
①好老师的标准是唯一的
②教与学是相互促进的
③坦诚相待注意沟通方式
④尊重老师是传统美德
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
练习
2.小宇喜欢英语老师的中英文教学，特别期待上英语课；不喜欢数学老师的不苟言笑，上数学课就会犯困，脑子开小差儿。对此，你给小宇的提醒是（ ）
①承认老师是有差别的，学会接纳每位老师的不同
②不要太为难自己，喜欢就好好学，不喜欢就应付
③主动找老师交流，清晰、冷静、坦诚地提出批评
④老师风格不同，但育人都是良苦用心，都应尊重
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
C
练习
3.2024年8月26日，《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，其中提出，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。让教育惩戒有尺度、有温度需要（ ）
①老师合理合法管理学生，不能放任自流
②学生要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
③教育部门和学校要积极维护教师的一切权益
④家长要树立科学育儿观，应明确反对老师惩戒学生
A.①② B.①④ C.③④ D.②④
A
练习
4.对学生而言，老师的评语是一份专属礼物，如“你在学习上热情高涨，进步显著，但在遵守纪律方面还需加强，希望你严以律己，争取进步”。这反映出（ ）
①老师的表扬与劝导都是关心，应理性看待
②师生之间教学相长的状态，应主动理解
③老师在向学生传授专业知识，应积极接受
④老师关爱学生的良苦用心，应认真对待
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
练习
5.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列有助于建立良好师生关系的做法是（ ）
A.主动热情，师生之间可以不分彼此
B.喜欢老师的表扬，无视老师的批评
C.自主学习，坚信学习全靠自己独学
D.尊重老师，并适应不同风格的老师
D
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