资源简介

8.《动物的耳朵》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容及要求】
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
一、二年级
①举例说明动物和植物都是生物。
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征。
③说出周围常见植物的名称及特征。
【教学目标】
科学观念
耳朵是听觉器官，能够感知环境的声音。不同动物的耳朵形态各异，这些形态特征与动物的生活习性和生存环境密切相关，耳郭能帮助收集声音。
科学思维
通过观察与比较，认识动物植物的共同特征并据此判断机器狗、人以及仿真花、人造草坪等是否属于动物或植物。
能对兔子耳朵在不同情况下的变化进行分析，能比较不同动物耳朵的特点，分析动物如何依靠耳朵感知环境的。
探究实践
能通过模拟实验探究耳郭在感知声音、搜集信息方面的作用。能阅读资料，了解蟋蟀和蝉是怎样感知声音的。
态度责任
对动物耳朵的多样性和适应性保持强烈的好奇心，能实事求是地记录和分析实验现象。
【重点与难点】
重点：认识动物耳朵的特点。
难点：分析不同耳朵对环境的适应。
【教学准备】
实验记录单、纸、图片、视频资料等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境问题 【ppt1-3】 1.互动：出示耳朵特写图片，请生猜猜这是什么动物的耳朵 2.提问：耳朵的作用是什么？ 猜出图中动物的耳朵。 兔子、猫、大象 预设：耳朵可以听声音。 游戏互动，激趣导入。
探究实践 【ppt4-29】 活动1：兔子耳朵的变化
1.展示兔子夏天和冬天的耳朵图片，提问：这两幅图片中的耳朵有什么不同？你们猜猜哪幅是夏天的，哪幅是冬天的？ 追问：请同学们观察夏季和冬季兔子的耳朵，分别有什么特点？ 组织学生观察并填写实验单分钟。 组织学生分享讨论，夏季，兔耳朵毛（ ），毛细血管（ ），这样便于（ ）；冬季，兔耳朵毛（ ），毛细血管（ ），这样便于（ ） 展示兔子在警觉、放松等不同情况下的耳朵图片，提问：“这只兔子在不同情况下的耳朵有什么区别？哪种情况下听得更清楚？为什么？” 6.组织学生总结兔子耳朵的特点：兔子的耳朵属于听觉器官。兔子可以用耳朵感知环境。 活动2：探究大耳郭的作用 展示驴、羚羊、大耳狐的耳朵图片，提问：这些动物的耳朵有什么特点？它们如何利用耳朵感知环境？ 提出实验任务：“怎样才能验证大耳郭有搜集声音的作用呢？” 讲解大耳郭的作用。 提问：大耳郭一定好吗？ 5.展示马、骆驼、北极狐的耳郭。介绍它们的耳郭并不大，但对这些动物有着重要意义。 6.教师展示鼹鼠、金鱼、鸟这些没有耳郭的动物。 组织学生阅读资料 猜测。 分组讨论。 观察兔子耳朵的变化，讨论并分享自己对兔子耳朵变化的理解。 用手势模拟兔子耳朵的竖起与放松，体验耳朵的变化。 总结兔子耳朵的特点：敏锐听力、调节体温、警觉与放松等。 学生观察动物的耳郭。做模拟实验探究，用简单的道具模拟动物的大耳郭，体验大耳郭如何帮助收集声音。 比较不同耳郭对声音感知的影响。得出大耳郭有助于收集声音。 通过阅读，知道耳郭并非越大越好，而是“适合的才是最好的”。 了解无耳郭的动物，分析它们如何感知声音。如何适应环境。 通过观察、实验、研讨帮助学生建构对动物的耳朵对环境的适应。
反思评价 【ppt30】 组织学生回顾本节课所学。 组织学生进行自我评价。 交流本节课所学内容，完成评价表 回顾梳理
拓展延伸 【ppt31-39】 1.展示蟋蟀和蝉的图片，引导学生了解：除了我们之前提到的动物耳朵，还有一些动物用特殊的方式感知声音。 2.出示 “耳朵”的类型表格并讲解。 3.展示猞猁、大象、角鸮等动物的听觉器官阅读资料，拓展认知。 了解蟋蟀和蝉的听觉器官位置和作用。 “耳朵”的类型表格。 通过“耳朵”的类型表格了解动物听觉器官的大致分类。 阅读动物的听觉器官资料，拓展认知。 科普拓展 延伸视野
教学评价 本节课重视通过实验和观察引导学生深入理解动物耳朵的功能及其适应性。教师的评价将重点促进学生在探究过程中的思考与表达，鼓励学生从多角度分析问题。 自我评估： 1.我今天的学习是否用好前面课程学习的内容？ 2.我的表达是否清晰？ 组内互评： 1. 谁的论证最清晰？ 2. 谁的观点最有启发性？ 注重教师的主导性和学生的主体性。
【板书】
动物的耳朵
耳朵的功能：听觉器官 感知环境 伪装 交流
大耳郭的作用；有助于收集声音
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