资源简介

《检测噪音有方法》学习任务单
班级____ 组长：______ 操作员：_______ 记录员：______
读一读
噪音、狗叫、广场舞扰民都算进犯安宁权。假如广场舞影响到周边居民生活的，属于进犯别人的生活安宁权，居民能够向环保部门告发，也能够向居委会业主委员会反映，甚至向法院起诉处理。 ——《民法典》
对噪声敏感建筑物集中区域的社会生活噪声扰民行为，基层群众性自治组织、业主委员会、物业服务人应当及时劝阻、调解；劝阻、调解无效的，可以向负有社会生活噪声污染防治监督管理职责的部门或者地方人民政府指定的部门报告或者投诉，接到报告或者投诉的部门应当依法处理。 ——《中华人民共和国噪声污染防治法》
公共场所管理者应明确区域、时段、音量等管控要求，并根据需要设置噪声自动监测和显示设施，具备条件的可与当地噪声污染防治监督管理部门联网。 ——《安徽省“十四五”噪声污染防治行动实施方案》
活动一：实验操作 探究原理
学习内容 过程评价
序号 内容
1 实验中，声波会引发薄膜的振动，从而让泡沫小球_______（连续/间隔）跳动。物体_____时会产生声音，一段声音实质上是一段_____（连续/间隔）变化的振动。 ☆
2 一段声音实质上是一段连续变化的振动。这种随时间连续变化的量被称为连续量。 ☆
想一想： 除了声音外，以下事物也属于连续量吗？为什么？ （自然光亮度、水流大小、空气湿度、天气温度、交通红绿灯） 在本项学习活动中
我组获得_____颗☆！
活动二：小组合作 提出方案
学习内容 过程评价
序号 内容
1 观察“童芯派”实物，找到左上角的“麦克风”模块； ☆
2 打开电脑桌面“程序1”，观察程序，若要实现“噪声检测功能”，应选用哪一个模块？ ☆
在本项学习活动中我组获得_____颗☆！
活动三：完成制作 验证原理
学习内容 过程评价
序号 内容
1 上传程序：将“程序1”上传到“童芯派”，测试教室内环境的响度值。 ☆
2 经测试，教室现场声音响度值是______（固定/连续变化）；声音越大，测试所得到的响度值越_____（高/低）。 ☆
3 正常说话时响度值为______，大声喊叫时响度值为_______。 ☆
想一想： 如何完善噪音检测器，使其实现“报警提示”功能？ 在本项学习活动中
我组获得_____颗☆！
活动四：完善方案 拓展提升
学习内容 过程评价
问题序号 内容
1 打开程序：打开“程序2”，阅读理解程序 ☆
2 设定阈值：响度值大于_____时，亮起LED灯？ ☆
3 拓展（一）：除了亮起LED灯，如何实现声音警报功能？ ☆
4 拓展（二）：若要把“噪声提示器”改为“声控灯”应如何修改程序？ 在本项学习活动中
我组获得_____颗☆！
评一评
评价类别 评价内容 自己评 他人评 总计
素养 评价 能分辨出输入环节的数据是开关量还是连续量 ☆ ☆
能了解连续量可以经由阈值判断形成开关量 ☆ ☆
了解到可以用“法律法规”解决生活中的纠纷问题 ☆ ☆
能积极地与同学合作完成“噪音提示器”的制作 ☆ ☆
本课 总评 在本课四项学习活动中，获得_____颗☆；
在素养评价中，获得_____颗☆； 共计________颗☆！

展开更多......

收起↑