资源简介

(共27张PPT)
统编版小学道德与法治六年级上册
第 5 课《国家机构有哪些》
第三单元 我们的国家机构
第 3 课时 国家机关的产生
视频中这些代表们在做什么？国家的重要领导人、政府部门等是如何产生的呢？
导入新课
视频中，这些代表们正积极履行职责，参与国家事务的决策。国家的重要领导人、政府部门等是通过严格的选举和任命程序产生的，确保他们具备领导能力和民众支持，以有效治理国家。
我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会。人大代表代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
讲授新课
第三模块：国家机关的产生
2023 年全国人民代表大会期间，同学们通过电视、报纸等途径了解到会议的相关情况。课堂上，他们围绕会议提出了一些问题。
人大代表是怎样产生的？如何代表人民行使当家作主的权利？
全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
你能回答他们的问题吗？
人大代表的产生与职责人大代表由省、自治区、直辖市等通过间接选举产生，注重广泛代表性。他们通过审议议案、提出建议、参加选举表决、联系群众等方式行使权利，代表人民利益。全国人大一般在每年3月召开，讨论决定国家重大事务。
国家权力机关的产生
全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成，各少数民族都应当有适当名额的代表。每一届全国人大代表总数不得超过三千人。全国人民代表大会每届任期五年，每年在第一季度召开会议。地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。县级以上地方各级人民代表
大会设立常务委员会。地方各级人民代表大会每届任期五年。
中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长均由本级人民代表大会产生。在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。
2023年，对《第十四届全国人民代表大会第一次会议
关于政府工作报告的决议（草案）》进行表决
会议上为什么要设置这一程序呢？
在2023年，对《第十四届全国人民代表大会第一次会议关于政府工作报告的决议（草案）》进行表决，是为了充分发扬民主、集思广益，确保政府工作报告获得广泛认可和支持，为政府工作提供坚实的民意基础。
国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
“一府一委两院”，其中“一府”是指人民政府，“一委”是指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。
在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”一般是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。
人民是国家的主人。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。
交通警察协助小学生过马路
法官审理刑事案件，检察
官作为公诉人提起公诉
你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？
你还知道公安机关、法院、税务、市场监管等国家机关工作人员应当穿制服。因为这些部门工作人员履职时穿制服，便于公众辨识身份，增强执法有效性，展现国家公权力，同时能统一形象，保障执法公正性。
爸爸的警服
我的爸爸是人民警察，一年四季警服不离身。以前我对爸爸的警服又喜欢又生气，喜欢是因为爸爸穿上警服很威武，生气是因为穿警服的爸爸忙得没时间陪我。长大了，我懂得爸爸的警服是警察身份的象征和执法的重要标志。爸
爸说，警服代表扬善抑恶、维护正义，他爱这身制服，更爱警察这个职业。
课堂练习
单项选择题
（1）我国人民通过（ ）行使国家权力。
A. 直接管理
B. 选举人大代表
C. 网络投票
答案：B
（2）“一府一委两院” 由（ ）产生。
A. 人民直接选举
B. 上级机关任命
C. 同级人民代表大会
答案：C
（3）全国人民代表大会每届任期（ ）年。
A. 三
B. 四
C. 五
答案：C
课堂练习
判断题
（1）人大代表选举产生后，就不用再理会人民的意见了。（×）
（2）地方各级人民政府由地方各级人民代表大会产生。（√）
（3）国家机关工作人员不需要接受人民监督。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了国家机关的产生。人民通过选举人大代表，让人大代表替我们行使权力，选出国家机关和领导人。“一府一委两院” 都由人民代表大会产生，要为人民服务、接受人民监督。希望大家记住这些知识，以后积极关注国家大事，做个有责任感的小公民！
板书设计
5 国家机构有哪些
国家机关的产生
人民选举：选民 - 人大代表
机关产生：人大 → 国家机关（领导人、“一府一委两院”）
关系：人民为主，服务与监督
Thanks!
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统编版六年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时围绕 “国家机关的产生” 展开，是《国家机构有哪些》主题的重要组成部分。教材开篇点明我国人民通过选举人大代表间接行使国家权力的核心机制，为后续内容奠定基础。接着通过 “活动园” 设置问题，引导学生思考人大代表的产生方式与职责、全国人民代表大会的召开时间与议程等关键问题，激发学生探究欲望。随后详细阐述国家重要领导人及地方各级相关负责人由各级人民代表大会产生的制度，明确全国人民代表大会上重要工作报告程序的意义。进一步介绍人民代表大会的组成、任期等知识，以及 “一府一委两院” 由同级人民代表大会产生、对其负责并受其监督的关系，构建起完整的国家机关产生体系框架。最后强调人民的主体地位，以及国家机关和工作人员应服务人民、接受监督，使学生全面理解国家机关产生的民主性与法治性。
学情分析
六年级学生对国家政治体系和权力运行的认知处于初步阶段，虽然在日常生活中可能接触到一些政治相关信息，但对于国家机关如何产生、人民在其中的作用等内容缺乏系统且深入的理解。他们对选举、代表履职等概念较为陌生，难以将抽象的政治制度与实际生活联系起来。同时，学生在理解国家机关之间的关系以及权力监督机制时可能存在一定困难。不过，此阶段学生好奇心强，具有一定的自主探究和合作学习能力，教学中可通过丰富的案例、互动活动等方式，引导学生主动学习，逐步构建知识体系。
核心素养分析
政治认同 通过学习国家机关的产生过程，让学生深刻理解我国人民当家作主的政治制度，认识到国家权力来源于人民，体会我国政治制度的优越性和民主性。增强学生对中国特色社会主义政治体系的认同感和归属感，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度的政治立场，激发学生热爱祖国、积极参与国家政治生活的热情，强化政治认同。 道德素养 引导学生理解人大代表代表人民行使权力，对人民负责的职责，培养学生的责任意识和诚信品质。通过学习国家机关工作人员为人民服务、接受人民监督的要求，让学生树立尊重他人、维护社会公平正义的道德观念，将对国家政治制度的认知内化为道德自觉，提升道德素养。 法治观念 帮助学生掌握国家机关产生的法律依据和法定程序，明确宪法在国家机关产生过程中的重要作用。通过案例分析和法律条文解读，培养学生运用法治思维分析政治现象的能力，增强学生对法律权威的尊重，树立正确的法治观念，让学生认识到法治是国家政治生活有序运行的保障。 健全人格 在学习过程中，培养学生理性看待国家政治制度和权力运行的能力，引导学生正确认识个人与国家、社会的关系。通过参与模拟选举等活动，培养学生的民主意识、团队协作能力和表达能力，塑造自信、理性、有社会责任感的健全人格，提升学生的社会适应能力。 责任意识 通过了解国家机关产生的民主过程以及人民的主体地位，使学生认识到自己作为国家公民，在国家政治生活中应积极行使民主权利、履行监督责任。激发学生主动关注国家政治事务、参与社会公共生活的积极性，鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，积极为国家发展和社会进步贡献力量，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点
理解人民通过选举人大代表行使国家权力的机制，掌握人大代表的产生方式和职责。 明确国家重要领导人及 “一府一委两院” 由人民代表大会产生，了解人民代表大会与国家机关之间的关系。 认识国家机关产生过程中民主与法治的重要性，树立人民当家作主的意识。
教学难点
帮助学生理解选举制度的复杂性和民主性，将抽象的选举概念与实际生活联系起来。 引导学生深入理解国家机关之间相互关系和权力监督机制，掌握国家政治体系运行的内在逻辑。
教具准备
多媒体课件：制作选举流程动画演示，生动展示人大代表选举过程；收集全国人民代表大会召开的视频片段，包括选举、工作报告等环节；制作 “一府一委两院” 关系的动态 PPT，以图文并茂的形式展示其产生与监督关系；准备相关法律条文解读的动画视频。 实物教具：准备人大代表选举选票样本（模拟）、宪法书籍；打印国家机关组织架构图、重要领导人选举照片。 学生准备：提前通过网络、书籍等渠道了解选举相关知识；准备彩色笔、纸张，用于绘制国家机关关系图。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段全国人民代表大会召开时庄严的视频片段，展示代表们表决、选举等场景，提问学生 “视频中这些代表们在做什么？国家的重要领导人、政府部门等是如何产生的呢？” 引发学生思考，随后展示课题 “国家机关的产生”，导入新课。 学生活动：认真观看视频，积极思考老师提出的问题，结合已有知识进行初步猜测与讨论，对本节课内容产生浓厚兴趣。 设计意图：通过直观、庄重的视频场景，激发学生好奇心和探究欲望，以问题引导学生主动思考，自然引入课题，营造良好的课堂氛围。
二、讲授新课 第三模块：国家机关的产生 人民选举与人大代表 教师活动：播放选举流程动画演示，详细讲解我国人民通过选举产生人大代表的过程，包括选民登记、候选人提名、投票选举等环节。展示人大代表选举选票样本（模拟），组织学生开展 “小小选举官” 模拟选举活动，设定班级内的选举场景，让学生分组体验选民投票、计票等过程。引导学生讨论 “人大代表应如何代表人民行使当家作主的权利”，邀请小组代表分享观点，教师进行总结和补充，强调人大代表对人民负责、受人民监督的职责。 学生活动：观看动画演示，学习选举知识，积极参与 “小小选举官” 模拟选举活动，认真完成投票、计票等任务，在讨论环节中，思考并分享人大代表应倾听民意、反映诉求等观点。 设计意图：通过动画演示和模拟选举活动，让学生直观感受选举过程，增强对选举制度民主性的理解，培养学生的民主意识和实践能力，同时明确人大代表的职责。 国家机关的产生 教师活动：展示全国人民代表大会召开的视频片段，结合视频讲解中华人民共和国主席、国务院总理等国家重要领导人以及地方各级相关负责人由各级人民代表大会产生的制度。展示相关法律条文解读的动画视频，说明这一产生过程的法律依据。制作 “一府一委两院” 关系的动态 PPT，详细讲解 “一府一委两院” 由同级人民代表大会产生、对其负责并受其监督的关系，组织学生开展 “国家机关关系拼图” 活动，将 “一府一委两院” 及人民代表大会的卡片分发给学生，让学生小组合作拼出正确关系图，并分享理由。教师对学生活动进行点评和总结。 学生活动：观看视频和动画，学习国家机关产生知识，积极参与 “国家机关关系拼图” 活动，小组合作完成拼图，分享对各机关关系的理解，如人民代表大会产生 “一府一委两院” 并进行监督等。 设计意图：通过视频、动画和拼图活动，让学生清晰掌握国家机关产生的主体和程序，理解各机关之间的关系，培养学生的逻辑思维和合作学习能力，强化法治观念。 人民与国家机关的关系 教师活动：展示宪法书籍，强调国家的一切权力属于人民，引导学生阅读教材中关于国家机关工作人员为人民服务、接受人民监督的内容，组织学生开展 “我为国家机关提建议” 活动，让学生结合生活实际，思考国家机关在服务人民方面可以如何改进，并将建议写下来进行分享。教师对学生的建议进行点评和鼓励，总结人民在国家政治生活中的主体地位。 学生活动：观察宪法书籍，阅读教材内容，积极参与 “我为国家机关提建议” 活动，认真思考并写下建议，如改善公共服务设施、加强社区管理等，分享自己的想法。 设计意图：通过阅读和活动，让学生深刻认识人民的主体地位，培养学生的责任意识和参与意识，引导学生关注国家政治生活，学会理性表达意见。
三、课堂练习 单项选择题 （1）我国人民通过（ ）行使国家权力。 A. 直接管理 B. 选举人大代表 C. 网络投票 答案：B （2）“一府一委两院” 由（ ）产生。 A. 人民直接选举 B. 上级机关任命 C. 同级人民代表大会 答案：C （3）全国人民代表大会每届任期（ ）年。 A. 三 B. 四 C. 五 答案：C 判断题 （1）人大代表选举产生后，就不用再理会人民的意见了。（×） （2）地方各级人民政府由地方各级人民代表大会产生。（√） （3）国家机关工作人员不需要接受人民监督。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了国家机关的产生。人民通过选举人大代表，让人大代表替我们行使权力，选出国家机关和领导人。“一府一委两院” 都由人民代表大会产生，要为人民服务、接受人民监督。希望大家记住这些知识，以后积极关注国家大事，做个有责任感的小公民！
板书设计
国家机关的产生 人民选举：选民 - 人大代表 机关产生：人大 → 国家机关（领导人、“一府一委两院”） 关系：人民为主，服务与监督
教学反思
机关的产生有了较清晰的认识。但部分学生在理解选举流程细节和国家机关复杂关系时仍存在困难。后续教学中，可增加更多实际案例分析，开展 “国家政治生活模拟法庭” 等活动，进一步强化学生对知识的掌握，提升学生综合运用知识的能力。 此教案通过多元活动设计助力学生掌握知识。若你对教案的活动形式、案例选取等方面有新想法，欢迎随时提出，我会进一步优化完善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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