资源简介

(共40张PPT)
第二章 声现象
人教版初中物理八年级上册
第2节 声音的特性
CONTENTS
目 录
学习目标
01
课堂导入
02
新知探究
03
课堂练习
04
课堂小结
05
学习目标
PART 01
学习目标
1.掌握音调跟发声体的频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。
课堂导入
PART 02
课堂导入

问题
蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？
新知探究
PART 03
新知探究
①比较牛与蚊子发出的声音有什么不同？
②比较两位歌唱家发出的声音有什么不同？
点击播放
点击播放
（1）探究声音的特点
一、音调
声音 声音的特点 探究归纳
低沉浑厚
男低音
女高音
婉转高亢
尖细、刺耳
低沉、粗壮
音调高
音调高
音调低
音调低
我们听到的声音，有的听起来尖细，声音高，音调高；有的听起来低沉，声音低，音调低。
③探究总结
牛叫
蚊子
音调：声音的高低。
音调的高低会与什么有关呢？
进行实验：
1.将钢尺按在桌面上，一端伸出桌面。
2.拨动钢尺，听它发出声音，同时观察钢尺振动的快慢。
3.改变钢尺伸出的长度，再次拨动钢尺。
控制变量法
伸出长度 音调高低 振动快慢
实验记录：
实验结论：
钢尺伸出越长，振动越____，听到的声音音调越____；
钢尺伸出越短，振动越____，听到的声音音调越____。
慢
低
快
高
频率：物体每秒内振动的次数。
①物理意义
用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。
②定义：物体振动的次数与所用时间之比叫频率。用f 表示.
③单位：赫兹，符号是Hz.
如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50 Hz.
音调和频率的关系
频率决定声音的音调。
频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
演示实验：
下面两段录音谁的频率高？
低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低
高音调的波形比较密集，声音的频率较高
人耳能听到声音的频率范围是多少？
什么叫超声波和次声波？
②超声波
把高于20000Hz的声叫超声波，因为它们超过人类听觉的上限。
①可听声
多数人能够听到的声音频率范围为：20～20000Hz。
③次声波
把低于20Hz的声叫次声波，因为它们低于人类听觉的下限。
动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。有些动物既能听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。
④一些动物的发声和听觉频率范围
发生地震、海啸、火山喷发、台风时会伴有次声波产生。有些动物可以发出次声波，例如大象。
思考：有时候很安静的时候，为什么猫狗等动物会很警觉？
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
我一秒钟内翅膀只振动5次。
蚊子的振动频率为500Hz，在人能感受的声音频率范围内。
蝴蝶的振动频率为5HZ。在人能感受的声音频率范围外。
我一秒钟内翅膀能振动500次。
二、响度
响度：声音的强弱。
响度会与什么有关呢？
如图，这个音量大小调整的是什么？
响度
进行实验1：
1.敲击音叉，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
2.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
这里用到了什么方法？
转换法
实验2：用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的纸屑。
结论：
鼓面振动幅度越大，发出声音的响度越大。
敲击力度 响度大小 振动幅度
实验记录：
实验结论：
敲击力度越小，振动的幅度越____，听到的声音越____；
敲击力度越大，振动的幅度越____，听到的声音越____。
小
小
大
大
讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？
距离
声音的集中度
传声介质
手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大，下列说法正确的是( )
A. 响度变大
B. 响度变小
C. 音调变高
D. 音调变低
A
例
三、音色
用不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度相同时，会发现声音是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？
请欣赏古典音乐《梁祝》
点击播放暂停
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辩出来；就是由于发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
音色：反映声音的品质与特点。
不同的发声体即使发出声音的音调与响度都相同，声波的形状也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音色不同。
决定音色的因素
发声体的材料、结构等自身因素。
活动：全班同学请闭眼，随机选两名同学读课文，你能分辨出来他们是谁吗？
长笛的空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。
竖琴的琴弦越长越粗，音调越低；越短越细，音调越高。
编钟的钟体越大，音调越低；钟体越小，音调越高。
打击乐器
弦乐器
管乐器
课堂练习
PART 04
课堂练习
1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌边的长度，则听到的声音（ ）。
A.频率不变，音调变高
B.频率变高，音调变低
C.频率变低，音调变高
D.频率变低，音调变低
D
2.春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行。若蝴蝶飞行时翅膀在5s内振动了30次，则其振动的频率是______Hz，人类______（选填“能”或“不能” ）听到这种声。
6
不能
3.如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（ ）。
A.声音产生的原因
B.声音传播的条件
C.音调和频率的关系
D.响度与振幅的关系
D
4.许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是（ ）。
A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指说话的响度未变
B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高
C.“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的
D.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中客人听到钟声，是空气振动产生的
C
5. 2022年元宵晚会，我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（ ）。
A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同
B.调音时增加弦的松紧度，拨动该琴弦时音调变高
C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大
D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高
B
课堂小结
PART 04
课堂小结
声音的特性
音调
音色
响度
定义：声音的高低
影响因素：频率
可听声、次声波、超声波
定义：声音的强弱
影响因素：发声体的振幅、距离声源的远近
定义: 声音的品质
影响因素：发声体的材料和结构
分类
课程结束
人教版初中物理八年级上册

展开更多......

收起↑