资源简介

Module 7Unit 1
He spent about twenty-hours in space.
教学设计
单元主题：space
该主题属于《英语课程标准》主题项目表中“人与自然”和“人与社会”范畴，话题内容与学段教学内容分别与中国宇航员、太空都有关联，在谈论中国宇航事业的基础上，能够阐述最喜欢的宇航员，并进一步谈论宇航员的英雄事迹。
一、内容分析
“He spent about twenty - one hours in space.” 出自外研版六年级上册的内容，围绕杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船飞入太空这一伟大事迹展开。通过杨利伟儿子的视角，描述了事件发生的时间（In October 2003）、杨利伟在太空中的时长（about twenty - one hours）以及他在太空的活动（made a video）等 ，语言素材真实自然，以记叙文的方式，用一般过去时来讲述这一事件。在教材体系中，这一单元是在学生已有一定英语基础，对一般现在时等时态有一定了解的基础上，进一步深入学习一般过去时，对学生构建完整的时态知识体系有着重要的作用，同时也为学生运用英语描述过去发生的事情提供了语言范例，培养学生在实际情境中运用英语进行交流和表达的能力。
二、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：flew（fly的过去式）, spent（spend的过去式）, about, video, proud, someday, October；学生能够理解并运用重点句型：“He spent about twenty - one hours in space.” “In October 2003, my father flew into space in Shenzhou V.” 等描述过去发生的事情；学生能够理解课文内容，准确朗读课文，并能在教师引导下复述课文。
2.通过课堂学习和练习，培养学生的听力理解能力，使其能抓住关键信息；提升学生的口语表达能力，能够运用所学词汇和句型描述过去的经历；增强学生的阅读理解能力，学会从文本中获取重要信息；锻炼学生的写作能力，能用英语写出简单的关于过去事件的短文。
3.通过学习杨利伟的事迹，激发学生对航天事业的兴趣和对科学探索的热情；培养学生的民族自豪感，让学生体会到中国人在航天领域取得的伟大成就；鼓励学生树立远大理想，勇于追求梦想，培养积极向上的人生态度。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握重点词汇的发音、拼写和用法，如：flew, spent, video, proud等；理解并熟练运用一般过去时的陈述句来描述过去发生的动作或状态，尤其是课文中的重点句型；理解课文内容，准确朗读和复述课文，掌握课文中的关键信息。
2.教学难点：不规则动词过去式的变化及发音，如fly - flew，spend - spent等，学生容易混淆和出错；灵活运用一般过去时，根据不同的情境和话题，正确描述过去发生的事情；能够运用所学知识进行信息加工，进行简单的写作，如描述自己或他人过去的一次经历 。
四、教学准备：板书、PPT，写作纸等。
五、教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
引入课题，且能初步感知“space”（学习理解） Step 1:Warm-up Sing a song “We are going to the moon.” Step 2:Lead-in 1.Free-talk(通过智能数字人引出三道关于太空的问题，从而进入本课内容。） Q1: Which Chinese taikonauts do you know Q2:Which Shenzhou spacecraft is currently in space Q3:Who is the Chinese taikonaut 通过歌曲和智能问答，营造英语学习氛围，让孩子感受太空的魅力。
设计意图：导入课题，寓教于乐。课文学习前，通过小活动和Free-talk激发学生学习兴趣，并能清楚本课时的主题。
2.在教师的帮助下，首先通过听、说、读的方式，使核心句型内化，并能依据板书有效输出。 （学习理解） Step 3:Learn the part 2. （1）Watch and answer Q1：What`s the video about A.Yang Liwei’s book. B.Yang Liwei’s space travel. Q2:Who is the boy A.Yang Liwei’s son. B.Yang Liwei’s cousin. (2）Listen and answer(paragraph 2) Q1:When did he fly into space Q2:How did he fly into space Q3:How long did he spend in space Q4:What did he do in space （3）Read and say(paragraph 3) What did Yang Ningkang feel 注意：学习课文中的新单词有：taikonaut October proud... （4）Look and retell 根据思维导图，复述课文。 教师依据板书带领学生归纳对话的核心语言，并让学生阐述主要内容。 （5）Listen and imitate 跟读课文，注意语音语调。 参考语言： In October 2003,Yang Liwei flew into space in Shenzhou V. He spent about 21 hours in space. He did a lot of work there. He also made a video in space. Then he came to the earth . (让学生感知宇航员杨利伟是一个勇敢的，乐于奉献的，伟大的宇航英雄。） 教师根据不同能力水平，学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生能参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行展示的情况，对学生进行指导和反馈。
设计意图：文本学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过看、听、说，能够从大意到细节逐步理解对话内容，并能获取基本的语言框架。学生通过跟读和复述课文，进一步理解对话内容，内化语言，为语言奠定基础。
3.通过杨利伟的采访视频，进行对话练习。（应用实践） Step 4:Practise Role-play.（对话创编） 根据AI人物杨利伟的采访视频，让学生进行围绕王亚萍的信息进行对话展示。 参考语言： Reporter:Hello.May I ask you some questions Yang:Of course. Reporter:When did you fly into space Yang:In October 2003,I flew into space in shenzhou V. Reporter：How long did you stay there Yang:I spent 21 hours in space. Reporter:Wow!What did you do there Yang:I did a lot of work and made a video in space. Reporter:I’m so proud of you. Thank you. 练习核心句式的同时，让学生感知杨利伟的航空之旅。 教师观察学生在语境中灵活运用核心语言进行问答和交流的情况给与学生知道和反馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入文本中，运用语言理解意义，整合语言。旨在促进学生语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达作准备。
4.通过了解宇航员与其的太空之旅，写出一篇我最喜欢的宇航员。 Step 5:Expand and extend 1.写作 通过视频和问答让学生了解更多宇航员的信息，以及其太空之旅。并展示一篇范文，感知其语言框架，让学生写出一篇小作文“My favourite taikonaut” 参考语言： Hello,everyone.I’m ______. My favourite taikonaut is_______. In_____,he flew into space in_______. He_________________________________. I am proud of him/her. 2.Sing a song. 参考语言：Yang Liwei flew into space in Shenzhou V. He spent about 21 hours in space. He did a lot of work there. He also made a video in space. 3.情感升华 通过视频的方式展示一系列中国航天成就，让学生感知中国航天事业的发展，让学生冉冉升起一种国家荣誉感。 Flying dream is a Chinese dream.Everyone has a dream.If we work hard, our dream will come true. 教师观察学生在语境中灵活运用核心语言进行问答和交流的情况给与学生知道和反馈。 教师观察学生唱歌的语音、语调，并给与指导。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流真实情况。学生从课本走向现实生活，在创造对话的过程中，发展语用能力。歌曲的演奏旨在让学生在快乐的学习氛围中内化语言，并能。
作业设计： 1.Must to do: Write down “My Favourite Taikonaut”. Talk about the story of Shenzhou V and Yang Liwei to your friends. 2..Choose to do: Find some information about Shenzhou19, next class we’ll share the information together.
板书设计：

展开更多......

收起↑