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(共30张PPT)
必修4　哲学与文化
专题七　探索世界与把握规律
第十九课　把握世界的规律　
课时1　世界是普遍联系的和永恒发展的
课 标
要 求 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会 运用矛盾分析法观察和处理问题
常 考
考 点 1.联系观：2024浙江6月卷，T14；2024甘肃卷，T9；2024广东卷，T11；2024北 京卷，T4；2024黑吉辽卷，T10；2024黑吉辽卷，T19（2）；2023山东卷， T9；2023北京卷，T2；2023广东卷，T13；2023天津卷，T15；2022辽宁卷， T10；2022海南卷，T13
2.发展观：2023广东卷，T11；2023湖南卷，T9；2023江苏卷，T14
3.矛盾观：2024浙江6月卷，T15；2024广东卷，T10；2024山东卷，T10；2024 安徽卷，T20（2）；2023山东卷，T11；2023河北卷，T8；2023山东卷，T18 （2）；2023福建卷，T16（1）；2023湖南卷，T20（1）
备 考
建 议 1.以漫画、古诗词等传统文化、我国的经济社会发展热点问题等为情境，考查 联系、发展、矛盾的相关知识。
2.主观题以微观考查为主，注意把握知识的深度，既要回答出原理（是什么） 及依据（为什么），还要回答出方法论，并结合材料进行整合
整体架构
考点 　世界是普遍联系的
A基础知识重点疑难
1. 全面剖析联系的三个基本特征
普遍性 客观性 多样性
内 涵 联系是事物本身所固有的，不以 人的意志为转移 联系是多种多样的
普遍性 客观性 多样性
表 现 ①任何事物都与 周围其他事物有 联系
②每一事物内部 的各个部分、要 素之间相互联系
③世界是一个普 遍联系的有机整 体 包括直接联系和间接联系、内 部联系和外部联系、本质联系 和非本质联系、必然联系和偶 然联系等
普遍性 客观性 多样性
侧 重 点 强调不存在孤立 的事物 强调联系不以人的意志为转移 强调联系具有不同的形式
方 法 论 用联系的观点看 问题，反对用孤 立的观点看问题 ①从事物固有的联系中把握事 物，切忌主观随意性
②根据事物固有的联系，调整原 有的联系，建立新的联系 善于分析和把握事物存在和发 展的各种条件，一切以时间、 地点和条件为转移
笔记：1 并不是任何两个事物之间都存在联系，联系是有条件的　2 [易错易混]人 为事物的联系是主观的（ ） 　
跨模块　 联想思维是对事物之间普遍联系的反映，可结合选择性必修3《逻辑与思 维》的知识，理解联系的普遍性。
提醒　（1）联系具有客观性，并不表示人在联系面前无能为力。人们可以根据事物 的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。
（2）联系具有客观性，联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，但我们可以 说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。
归纳提升
区分联系的三个特征
（1）涉及人类利用事物之间的联系做某项事情的事例→联系的普遍性。
（2）涉及人类违背自然规律和社会规律受到惩罚的事例→联系的客观性。
（3）加强生态文明建设、坚持可持续发展战略、全面建设社会主义现代化国家、全 面深化改革等→联系的多样性。
全面理解“一切以时间、地点和
条件为转移”的哲学依据
（1）唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（2）辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的要求。
（3）认识论角度：真理是具体的、有条件的，人的认识是不断发展的。
（4）价值观角度：价值判断与价值选择具有社会历史性。
2. 整体与部分的辩证关系
（1）整体与部分的区别与联系
整体 部分
区 别 含 义 是事物的全局或发展的 全过程，从数量上看它 是“一” 是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是 “多”
地 位 整体居于主导地位，整 体统率着部分，具有部 分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地 位，部分服从和服务于整体
联 系 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化 会影响整体的功能
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状 态及其变化也会影响部分
笔记：2024黑吉辽卷T19（1），考查在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观 蕴含的整体与部分的关系原理
（2）整体与部分辩证关系的原理与方法论
跨模块　整体性是辩证思维的特征之一，认识事物需要坚持分析与综合相结 合，可结合选择性必修3《逻辑与思维》“把握辩证分合”的知识理解整体与部 分的辩证关系。
归纳提升
整体功能与部分功能的关系
3. 系统的基本特征和系统优化方法
笔记：2023浙江6月卷T30（2），考查民营公司是如何运用系统优化方法服务好中小 企业的
归纳提升
系统与要素的关系整体与部分的关系
系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。要素只是 部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。
B把握考向研透考题
新高考对于联系的考查集中在联系的客观性、联系的多样性、整体与部分的辩证 关系三个方面，对前者的考查力度更大些，以传统文化为情境考查相关知识成为常 态。试题选择题选项一般设置相关知识陷阱，如混淆联系的三个特征、人为事物的联 系等，一般可通过直接排误法和排除异意法予以选择，非选择题设问一般切口较小。
笔记：[考点预则]以最新科技热点、党和国家大政方针政策为背景，考查整体与部 分、发展、物质与意识的辩证关系等
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
解析：联系具有客观性，不以人的意志为转移，①错误。联系具有客观性，人为事物 的联系以自在事物的联系为前提，通过新型脑机接口，能够让患者通过脑电活动驱动 外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力，表明事物之 间的联系具有普遍性，②③正确。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联 系，但不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。
解题方法
本题属于分析说明类选择题，较为简单，本题的陷阱主要是”以假乱真”，可以通过 排除法得出正确答案。
例2　（2023·北京卷，T2）在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，京津冀协 同发展不断书写新篇章。
三场京津冀协同发展座谈会，看中国的京津冀，看京津冀里的中国。
◇2014年第一次座谈会召开之际，中国经济发展进入新常态。座谈会提出要把京津 冀协同发展上升为国家战略。
◇2019年第二次座谈会召开之际，我国社会主要矛盾已发生了事关全局的历史性变 化，此次座谈会重点指向的正是解决发展不平衡不充分问题。
◇2023年第三次座谈会召开之际，新时代进入新征程。此次座谈会明确“努力使京 津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区”
D
①时代变迁，认识发展，生产方式和社会发展是精神运动的载体　②因时而动，循势 而往，京津冀规划与国家发展进步同频共振　③规划引领，区域协同，运用创新精神 推动规划与发展的矛盾转化　④先行示范，服务全局，以局部的大胆探索服务于整体 的统筹发展
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析：人脑是思维或精神运动的载体，①错误。因时而动，循势而往，强调京津冀规 划能根据国家发展进步而制定，体现了发挥主观能动性与尊重客观规律的结合，因此 京津冀规划与国家发展进步同频共振，②符合题意。规划与发展不是矛盾关系，③不 符合题意。先行示范，服务全局，以局部的大胆探索服务于整体的统筹发展，京津冀 的发展服务整个中国式现代化发展，④符合题意。
解题方法
本题属于认识类题目，需要准确提取和概括材料信息。中国经济发展进人新常态，把 京津冀协同发展上升为国战略，实现京津冀规划与国家发展进步同频共振。“努力使 京津冀成为中国式现代化建设的先行区、示范区”彰显了部分对整体的推动作用，该题的命题陷阱是“以假乱真”，关注社会热点，准确把握题意，或者直接排除错误观点，都有助于该题的解答。
C修正思维矫正偏差
1. 任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。
纠正：事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍性并不等于任何事物之间 都存在联系。
2. 人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂。
纠正：自在事物的联系与人为事物的联系不存在高与低、简单与复杂之分。
3. 自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
纠正：尽管人为事物的联系是人类实践活动的产物，但仍然是客观的。
4. 整体功能总是大于各个部分功能之和。
纠正：当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于部分功能之和。
5. 部分的变化推动整体的发展。
纠正：部分会影响整体的发展，有时促进，有时阻碍。
6. 着眼于事物的要素进行系统优化。
纠正：着眼于事物的整体进行系统优化。
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
解析：随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因 为这些物候变化而得名，惊蛰也是忙碌开始的时节，说明古人依据节气的物候变化把 握自然变化规律，掌握农时，通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系，② ④正确。春耕播种的联系属于人为事物的联系，排除①。材料中强调的是人们通过实 践将自在事物的联系转化为人为事物的联系，而不是忽视联系的中间环节，排除③。
C
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析：“大海”是由“小水滴”组成，但不是必然结果，因为小水滴的聚集受多种因 素影响，①排除。众多小水滴聚集在一起，从数量上不断增加，最终形成大海，这体 现了量变的过程，②正确。小水滴是大海的组成部分，大海是由众多小水滴构成的整 体，③正确。个性和共性强调的是事物的特殊性和普遍性，而这里强调的是部分与整 体的关系，④排除。故选C。

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