资源简介

(共17张PPT)
授课：
人教版初中道德与法治九年级上册第一单元第二课《创新永无止境》
大力发展教育，建设创新强国
1、教育与创新的联系
观看视频
2、“如何建设创新强国？”
思考：
为何重视教育强国建设？
教育与
创新
议题一：
成就
1、从我国的科技创新成果中，你发现教育起到了什么作用？
教育投入
- 中国：根据国家统计局发布的《2020年国家教育经费执行情况统计报告》显示，2020年全国教育经费总投入占GDP比例为4.22%。2023年，全国教育经费总投入为64595亿元，比上年增长5.3%。
- 发达国家：2016年美国教育经费占GDP比重为4.9%，英国为5.7%，法国为5.5%，德国为4.9%，韩国为5.1%。部分发达国家教育投入占GDP比重长期保持在5%以上，且投入较为稳定。
教育质量
- 高等教育毛入学率：2017年中国高等教育毛入学率为45.7%，而发达国家平均水平为80%左右。
- 文盲率：2015年中国的文盲率为4.3%，而发达国家中文盲率水平长期保持在2%以下。
- 大学排名：2017年泰晤士高等教育世界大学排名前100强榜单中，中国仅有5所大学上榜，美国有43所。
科技创新能力
- 研发投入：2016年中国R&D国内支出2378亿美元，占GDP比重为2.12%；美国为5103亿美元，占GDP比重为2.74%。中国每百万人口拥有的研发和技术人员数为1176.6人，美国为4232人。
- 科技成果转化率：中国科技成果转化率约为30%，而发达国家为60%-70%。
- 国家创新指数：《国家创新指数报告2024》显示，中国国家创新指数综合排名世界第10位，是唯一进入世界前十行列的中等收入国家，不过与一些传统科技强国相比，在创新体系完善度等方面仍有提升空间。
对比发达国家的数据，我国在教育与创新方面还存在哪些差距？
03
02
为什么说建设教育强国是实现创新强国的关键？
教育创新
之路
议题二：
如何建设教育强国？
案例分析
在人工智能教育改革浪潮中，清华大学成果显著。
课程设置上，2025年秋季推出AI辅修学位与课程证书项目，设置基座模块课程，培养学生AI思维与素养，打造“X+AI”进阶项目，推动学科交叉。同时，建设38门AI通识课程，提升全校学生AI素养。
教学方法创新，2023年秋启动AI赋能教学改革，已有200门课程实践，实现AI学伴、备课助手等功能，如“化工热力学”课程利用智能助教系统出题、答疑 ，“写作与沟通”课程中智能助教评价学生写作，提升反馈效率。此外，摒弃传统讲授，采用互动、探究式教学，激发学生思维。
产学研合作方面，成立紫荆书院，以“智能素养、数理奠基、问题导向、协同演进”为理念，培养AI领军人才；自强书院则聚焦“AI驱动的工程 + 管理” 。还搭建“政产学研金”合作平台，在2025年人工智能创新论坛上，助力企业与高校精准对接，加速成果转化。
思考
讨论
问题一
问题二
问题三
政府在建设教育强国中应该发挥什么作用？
小组讨论
在教育教学中，还有哪些创新的方法和手段可以培养学生的创新能力？
如何加强学校与企业、科研机构的合作，促进教育与产业的深度融合？
创新教学方法
启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和创新思维。
产学研协同创新机制
共建实习基地、联合培养人才、合作研发项目等方式，实现教育资源与产业资源的共享与互补。
政府应加大教育投入
优化教育资源配置，制定相关政策法规，为教育创新和教育强国建设提供保障。
教师
总结
人工智能时代的教育新使命——我们如何应对？
议题三
人工智能对未来职业发展的 影响报告
新兴职业代表
传统职业面临淘汰者
职业
规划
师
随着人工智能技术迅猛发展，其对未来职业发展产生了深远影响，既催生新兴职业，也使部分传统职业面临淘汰风险。
人工智能数据标注师，学生扮演该职业从业者，向大家介绍此职业是为人工智能训练提供标注数据，入职需懂基础编程和数据处理知识。模拟工作时分享遇到的技术难题及解决办法。
传统收银员
给前两者提供职业规划建议，结合个人兴趣、能力和市场需求，分析适合的新职业方向。
人工智能数据标注师
传统收银员
职业规划师
角色扮演
人工智能时代，对人才的素质和能力提出了哪些新的要求？
问题一
中学生应该如何规划自己的学习和发展，以应对未来的挑战？
问题二
如何合理利用人工智能技术来提升自己的学习效果和创新能力？
问题三
讨论
A
B
C
教师
总结
人工智能时代需要具备创新能力、批判性思维、跨学科知识、沟通协作能力和终身学习能力的复合型人才。
中学生应树立远大理想，培养自主学习能力，积极参与社会实践和科技创新活动，拓宽知识面，提高综合素质。
合理运用人工智能工具，如智能学习软件、在线教育平台等，辅助学习和探索新知识，但要避免过度依赖，保持独立思考和创新精神。
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3
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课堂总结
教育强国对创新强国建设的重要性
建设教育强国的途径
人工智能时代我们的应对策略。
创新和教育对国家发展和个人成长的重要意义
积极参与创新实践
贡献自己的力量。
感
谢
聆
听人教版初中道德与法治九年级上册第一单元第二课《创新永无止境》
课题：大力发展教育，建设创新强国
政治认同 学生能够理解教育强国对国家发展的重要战略意义，坚定对国家实施科教兴国战略的认同。
科学精神 客观认识我国教育现状与创新发展需求之间的关系，培养学生理性分析问题的能力。
公共参与 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，为推动教育创新和建设教育强国建言献策，增强社会责任感。
一、课标分析
二、教材分析
“创新永无止境”是人教版初中道德与法治九年级上册第一单元第二课的内容。本框内容承接第一框“创新改变生活”，进一步探讨如何建设创新型国家，强调创新强国和教育强国的重要性，是对创新主题的深入拓展，为学生理解国家发展战略、增强民族自豪感和责任感奠定基础。
三、学情分析
已知点：学生对身边的教育现象有一定认知，知晓部分教育成果，也知晓国家对教育的重视，能说出部分教育改革举措。
未知点：对教育强国战略内涵、教育与国家创新发展的深层联系缺乏系统认知；
不足点：难以将教育强国与自身学习结合，主动探究教育对国家长远发展意义的能力较弱，知识迁移运用能力不足。
提升点：需提升理论联系实际能力，学会用教育强国理念思考自身学习规划 。
四、教学重难点
教学重点：理解教育在建设创新型国家中的基础性、先导性、全局性作用；掌握建设教育强国的主要举措。
教学难点：分析如何通过教育改革与创新，培养适应新时代需求的创新型人才，推动科技创新和国家发展。
五、教学方法
议题式教学法、小组合作探究法、案例分析法、多媒体辅助教学法
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示人工智能在教育领域应用的视频（结合时事）片段，如智能教学系统、个性化学习平台等。 引导语：“同学们，随着科技的飞速发展，人工智能已经逐渐融入我们的教育生活。从智能批改作业到个性化学习推荐，这些变化让我们感受到教育正在经历一场深刻的变革。那么，在创新永无止境的时代背景下，教育与创新之间有着怎样紧密的联系？如何通过发展教育来助力我们建成创新强国？这就是我们今天要探讨的主题。” 生观看视频，思考主题： 1、教育与创新的联系 2、“如何建设创新强国？” 通过视频展示，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注科技创新对生活和国家发展的影响，自然引出本节课的主题——教育强国，创新强国
议题一：教育与创新的纽带——为何重视教育强国建设？ 图片展示我国近年来在科技创新领域取得的重大成果，如5G技术、高铁技术、航天成就等，并介绍这些成果背后科研人才的教育背景。 呈现一些发达国家在教育投入、教育质量与科技创新能力方面的数据对比图表。 教师总结并引导学生认识到： - 教育是培养创新人才的摇篮，为科技创新提供源源不断的智力支持。 - 我国在教育质量、教育公平性、教育与产业融合等方面与发达国家存在差距，制约了科技创新能力的进一步提升。 - 建设教育强国，能够提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的人才，是实现创新驱动发展、建成创新强国的必由之路。 学生进行小组讨论，思考并讨论以下问题： 1、从我国的科技创新成果中，你发现教育起到了什么作用？ 2、对比发达国家的数据，我国在教育与创新方面还存在哪些差距？ 3、为什么说建设教育强国是实现创新强国的关键？ 小组代表发言 通过小组合作探究，培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与到课堂中来。
议题二：探索教育创新之路——如何建设教育强国？ 案例分析：以清华大学在人工智能领域的教育改革为例，介绍其课程设置、教学方法、产学研合作模式等方面的创新举措。 - 课程设置：2025年秋季推出AI辅修学位与课程证书项目，设置基座模块课程，培养学生AI思维与素养，打造“X+AI”进阶项目，推动学科交叉。同时，建设38门AI通识课程，提升全校学生AI素养。 - 教学方法：2023年秋启动AI赋能教学改革，已有200门课程实践，实现AI学伴、备课助手等功能，如“化工热力学”课程利用智能助教系统出题、答疑 ，“写作与沟通”课程中智能助教评价学生写作，提升反馈效率。此外，摒弃传统讲授，采用互动、探究式教学，激发学生思维。 - 产学研合作：成立紫荆书院，以“智能素养、数理奠基、问题导向、协同演进”为理念，培养AI领军人才；自强书院则聚焦“AI驱动的工程 + 管理” 。还搭建“政产学研金”合作平台，在2025年人工智能创新论坛上，助力企业与高校精准对接，加速成果转化。 教师进行点评和总结： - 创新教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和创新思维。 - 建立产学研协同创新机制，通过共建实习基地、联合培养人才、合作研发项目等方式，实现教育资源与产业资源的共享与互补。 - 政府应加大教育投入，优化教育资源配置，制定相关政策法规，为教育创新和教育强国建设提供保障。 学生结合案例，思考并讨论以下问题： - 在教育教学中，还有哪些创新的方法和手段可以培养学生的创新能力？ - 如何加强学校与企业、科研机构的合作，促进教育与产业的深度融合？ - 政府在建设教育强国中应该发挥什么作用？ 小组讨论后，邀请学生代表分享观点， 以具体的案例引导学生分析讨论，避免空洞的说教，启发式教学，激发学生的创新思维 从不同主体，不同角度分析做法，利于培养学生发散思维。
议题三：人工智能时代的教育新使命——我们如何应对？ 师展示人工智能技术对未来职业发展的影响预测报告，介绍一些新兴职业和被淘汰职业的案例。 新兴职业代表：如人工智能数据标注师，学生扮演该职业从业者，向大家介绍此职业是为人工智能训练提供标注数据，入职需懂基础编程和数据处理知识。模拟工作时分享遇到的技术难题及解决办法。 传统职业面临淘汰者：比如传统收银员，诉说在人工智能普及下，工作岗位减少的困境，分享如何努力学习新技能转型。 职业规划师：给前两者提供职业规划建议，结合个人兴趣、能力和市场需求，分析适合的新职业方向。 学生发言后，教师进行总结和指导： - 人工智能时代需要具备创新能力、批判性思维、跨学科知识、沟通协作能力和终身学习能力的复合型人才。 - 中学生应树立远大理想，培养自主学习能力，积极参与社会实践和科技创新活动，拓宽知识面，提高综合素质。 - 学会合理运用人工智能工具，如智能学习软件、在线教育平台等，辅助学习和探索新知识，但要避免过度依赖，保持独立思考和创新精神。 学生进行角色扮演活动，模拟未来职场场景：（生课前查阅资料）学生扮演人工智能数据标注师，向大家介绍此职业是为人工智能训练提供标注数据，入职需懂基础编程和数据处理知识。模拟工作时分享遇到的技术难题及解决办法。分享如何努力学习新技能转型。 让学生思考在人工智能时代，自己需要具备哪些知识和技能才能适应职业发展的需求。 引导学生讨论以下问题： - 人工智能时代，对人才的素质和能力提出了哪些新的要求？ - 作为中学生，我们应该如何规划自己的学习和发展，以应对未来的挑战？ - 在学习和生活中，如何合理利用人工智能技术来提升自己的学习效果和创新能力？ 角色扮演，增加学生的情感体验。 讨论话题由大及小。最终落脚到学生实际，体现了新课标培养中学生爱国情怀，以及从中学生实际出发谈合理利用人工智能，符合中学生的认知规律。
课堂总结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括教育强国对创新强国建设的重要性、建设教育强国的途径以及人工智能时代我们的应对策略。 强调创新和教育对国家发展和个人成长的重要意义，鼓励学生积极参与创新实践，为实现创新强国和教育强国的目标贡献自己的力量。 倾听教师总结，回顾本节课的重点内容 通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，强化对重点内容的理解和记忆。同时，激发学生的责任感和使命感，引导学生将所学知识转化为实际行动。
课后作业 布置作业：撰写一篇关于“我为创新强国和教育强国做贡献”的短文，字数不少于500字。 记录作业内容 通过课后作业，让学生进一步深化对创新强国和教育强国的理解，培养学生的书面表达能力和思考能力，引导学生将个人发展与国家战略相结合。
板书设计
大力发展教育，建设创新强国
议题一：教育与创新的纽带——为何重视教育强国建设？
议题二：探索教育创新之路——如何建设教育强国？
议题三：人工智能时代的教育新使命——我们如何应对？
教学反思
（1）加强对人工智能和科技创新相关知识的讲解和案例分析，提高学生的理解能力。
（2）提前做好角色扮演的指导和培训，确保学生能够更好地进入角色，发挥作用。同时，在教学过程中更加注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

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