资源简介

姓名
准考证号
2024~2025学年第二学期七年级期末学业质量监测
道德与法治
注意事项：
1.本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷选择题（共24分）
一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项
涂黑。本大题含12道小题，每小题2分，共24分)
1.下面四位同学的行为解读中你赞同的是
A.小丽和同桌小刚（男）经常一起讨论学习问题，被同学议论他们“早恋”，小丽直接和小
刚保持距离，不再交流一小丽的做法是正确处理异性交往的表现，能避免同学误会
B.小智收到陌生人的网络聊天请求，对方还试图获取她的个人信息，对此她果断拒绝并
拉，黑对方
—这是女生应具备的自我保护意识，有效避免潜在危险
C.小华考试失利，心情非常槽糕，回家后对着父母大城大叫
一这种做法是在合理宣泄情绪，有助于缓解学习压力
D.小红因朋友的误解而感到非常难过，晚上她坐在书桌旁通过写日记来缓解自己郁闷
的情绪
一这种做法逃避现实，无法真正解决问题
2.结合李同学演讲中引用的事例，推断他演讲的主题是
①陶渊明“不为五斗米折腰”，辞官归隐田园；
②朱自清宁可饿死，也不领取美国的救济粮；
③屈原投江明志，以生命捍卫理想与尊严。
A.人须有自尊
B.人要有自信
C.人要学自爱
D.人当有自立
3.小明最近在一次重要的数学考试中发挥失常，成绩远低于预期。他感到非常沮丧，认为自
己“根本不是学数学的料”“再怎么努力也没用”，甚至开始逃避数学课，抗拒写作业。
作为好朋友你会对他说
A.“别难过啦，周末我带你去游乐园放松一下，心情就会好了！”
B.“你先出去打会儿篮球转移一下注意力，不要老想这件事了，一会回来咱们再写作业。”
C.“这次没考好可能只是因为状态不好或某些知识点没掌握，不代表你学不好数学。咱们
一起分析错题，下次一定能进步！”
D.“你先深呼吸几次，平复一下情绪，然后我们再讨论一下你其他学科的优势。”
七年级道德与法治第1页（共6页）
4.下面选项所蕴含的思想理念符合右图内涵的是
①某企业负责人深入基层调研员工需求，据此制定福利政策
提升员工满意度与企业凝聚力，体现“脚踏实地、实事求是”
的务实作风
②某社区倡导居民种花护绿、学习生态知识，小区环境得以改
善，彰显“道法自然、天人合一”的生态理念
③某青年学者于国家困难时在网络发声呼吁团结，并投身志愿服务，践行“天下兴亡、匹
夫有责”的担当精神
④某村开展邻里互助活动，倡导节俭自律，营造出和谐融洽的乡村氛围，诠释“俭约自
守、中和泰和”的理念
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
5.小安在班级的组织下参加了“书香校园”读书活动。起初他对此兴趣不大，但在浓厚的阅读
氛围中，逐渐被书籍吸引，特别是科幻类小说更让他爱不释手。此后又主动参加文学讨论
会，与同学分享见解，对自己未来从事文学创作做出了规划。
他在读书活动中获得的情感体验有助于
A.激发学习兴趣和创造力
B.避免学习生活中的挫折
C.在奉献中培养健康情绪
D.深化对情感的认知理解
6.唐代诗人王雏的《山居秋暝》中写道：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上
流。”诗人通过描绘雨后山林的清新景色，既展现了松树、明月、清泉的自然形态，又借景
抒发了对宁静生活的向往，让读者感受到自然之美与内心情志的融合。
从这首诗的描绘中感受到了
A.革故鼎新与时俱进
B.文以载道以文化人
C.形神兼备情景交融
D.惠民利民安民富民
7.对右图漫画理解正确的选项是
A.“老子天下第一”是一种自强的表现，能依靠自己的努力获得
生存和发展的机会
B.“我能行”是一种自信的表现，让人乐观坚定地朝着既定目标
勇毅前行
C.“我能行”是一种自信的表现，但过高地估计自己，自以为是
好高骛远
不同的心态，不同的人生
D.“我没救了"是自负的表现，能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己
七年级道德与法治第2页（共6页）2024—2025学年第二学期七年级期末学业质量监测
道德与法治参考答案及评分标准答案
一、选择题（每小题 2 分，共 24 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B A C D A C B D C B D C
二、简答题（26 分）
13.【答案】
（1）青春期是一个人从儿童向成年过渡的关键时期，它既是人生中最美好的时光，也是充
满挑战和变化的阶段。
①从生理变化来看，青春期我们的身体会发生显著的转变，文章提到“喉结凸起”“变
声”“红痘”等细节，这些变化是青春期身体发育的正常表现，虽可能伴随不适但本质上是
成长的标志，标志着我们从儿童向成人的过渡。
②从心理层面，青春期的心理也变得复杂多样。“课业重担与父母期待交织”“少年维
特式的烦恼显得奢侈”体现了青春期特有的心理矛盾：既渴望独立又依赖成人支持，既表现
勇敢同又面临现实压力。体现了青春期心理充满矛盾。
（每点 2 分，共 4 分）
（2）青春期是一段充满挑战与机遇的旅程，我们可以通过以下方式成为青春的主人：
①接纳生理变化，坦然面对成长青春期的生理变化，如喉结凸起、变声、长痘痘等是成
长的自然现象。我们要认识到这些变化是每个人必经的过程，不必因外貌的暂时改变而自卑。
正如文章所说，这些特征是青春给予的独特印记，是迈向成熟的标志。
②正视心理波动，培养积极心态面对课业压力和父母期待，焦虑和烦恼在所难免，但不
能被这些情绪左右。要积极调整心态，学会用乐观的态度看待问题。比如将学业压力转化为
努力学习的动力，把父母的期待当作前进的鞭策。
③转移注意力，丰富生活体验 当焦虑或烦恼来袭时，可将注意力转向其他方面。如文
中提到的投身球场与琴房，参与体育运动、音乐艺术等活动既能释放压力，又能培养兴趣爱
好。此外，还可参与志愿服务、社团活动等，拓宽视野，让青春在多彩的体验中更加充实。
（每点 2 分，共 4 分）
14.【答案】
（1）（1）“叶片设计指南”
自信叶片：叶片中心画一个发光的星星，周围环绕“我能行！”“挑战自我”等文字。
自强叶片：叶片形状设计为山峰轮廓，顶部有一只攀登的小人，文字写“坚持就是胜利”
情绪管理叶片： 叶片上画一个“情绪温度计”和笑脸符号，文字写“冷静+理解=好心情”。
（符合主题和要求即可，共 3分）
（2）“成长树养护手册”
情境 1解决方案：用“自信”化解恐惧：告诉自己“每个人都有第一次，我可以先写好稿子
并练习多次”；用“自强”推动行动：制定每日练习计划，如早晨朗读 10 分钟，逐步提升
演讲能力。用“情绪管理”缓解焦虑：比赛前深呼吸 3次，把“害怕被嘲笑”转换为“这是
一次学习机会”等改变认知评价法。
情境 2 解决方案：运用自信解决学习动力问题：每天给自己定一个小目标（如“今天背 10
个单词”），完成后给自己奖励，逐步积累信心。以 “自强” 构建持续行动力：培养自主
学习习惯：每天固定时间学习（如放学后先复习当天内容），逐步减少对父母老师的依赖。
以 “情绪管理” 化解学习压力：运用情绪管理知识，合理规划复习节奏。避免考前临时抱
佛脚带来的焦虑情绪。
（每点 2 分，共 4 分）
15.【答案】
（1）法院不会接受请求撤销上述处罚。（1分）理由如下：
①根据《治安管理处罚法》，殴打他人或故意伤害他人身体未造成轻微伤的，可处五日以下
拘留或五百元以下罚款。两名女子在地铁车厢内因琐事发生激烈争执并大打出手，其行为已
经扰乱了公共秩序，具有社会危害性，违反了治安管理处罚法的相关规定，属于违法行为，
应当受到相应的行政处罚。不能因当事人的谅解而免除其应受的法律制裁，
②法律保障生活的目的是维护社会秩序和社会公共利益，保护公民的合法权益。行政处罚是
行政机关依法对违法行为人进行的制裁，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。虽然两人
在事后表示“已经原谅对方”，但她们的行为已经对社会公共秩序造成了影响，行政处罚一
旦作出，就具有法律效力，除非有法定理由（如行政处罚决定本身违法或不当），否则不能
随意撤销。
（每点 2 分，共 4 分）
（2）我们要学会管理情绪，避免冲动行为；我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，
提倡人与人、人与社会和谐共处，为促进社会和谐贡献力量；个人在行使权利的同时，必须
履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益；作为社会的一员，我们要珍惜美好
生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人；我们要树立正确的是非观念，
增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。
（每点 2 分，共 6 分）
三、分析说明题（9分）
16.开展“新时代好少年·自强之星”评选活动很有意义：
首先，开展 “新时代好少年 自强之星” 评选活动有助于培养学生自强不息的精神品
质。自强是一种奋发进取的精神状态，能让青春奋进的步伐永不停息，能让我们在面对生活
中的困难和挫折时，依然保持积极进取的态度，不断超越自我。此次评选活动中要求入选者
需具备面对生活中的困难和挫折，仍保持积极进取态度这一条件，正是对那些在困境中不屈
服、积极向上学生典型的认可与弘扬，有助于引导广大青少年向这些自强之星学习，在面对
困难时磨砺意志，培养自强精神，努力成为自强不息的人。
其次，此项活动有利于传承和弘扬中华传统美德，践行向上向善的思想文化。中华传统
美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源，是建设社会主义现代化强国的精神力
量。评选出的 “自强之星” 中，要求入选者要践行孝亲敬老、诚实守信等中华传统美德，
通过对他们的表彰与宣传，能够让更多青少年感受到传统美德的魅力，引导广大中小学生以
他们为榜样，将这些传统美德融入日常生活，推动向上向善思想文化的传播，在校园和社会
中广泛传播，营造良好的道德氛围。
再次，该评选活动能够促进崇德尚善、见贤思齐社会风尚的形成。中华民族自古就有尊
崇道德、一心向善的优良传统。榜样的力量是无穷的，在校园及社会中树立“自强之星”的
优秀典型，要求入选者需主动帮助他人，参与志愿服务或社区公益活动，能让同学们有具体
的榜样可寻、可学。激励更多的学生参与到类似活动中，不断向有美德、有才能、有贡献的
人学习，引导全社会形成崇尚美德、向榜样学习的良好氛围，促进社会文明进步。
（每点 3 分，共 9 分）
四、实践探究题（16 分）
17.（1）仁爱——民吾同胞，物吾与也
诚信——人而无信，不知其可也
创新——穷则变，变则通，通则久
大同——大道之行也，天下为公
（每点 1 分，共 2 分）
（2）图一体现了求同存异、和而不同的处世方法。这种处世方法，有助于解决人际矛盾，
为化解当代社会冲突提供重要启示。
图二体现了文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做
事的道理，可以教育人、感化人， 成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于
丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
图三体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于
人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费 主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
（每点 2 分，共 6 分）
（3）图片四体现了精忠报国、振兴中华的爱国情怀，可以组织开展以“精忠报国，振兴中
华”为主题的演讲比赛。学生需围绕爱国情怀，结合历史人物、现代英雄或自身经历，阐述
对爱国的理解与感悟。让学生认识到自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民
族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。爱国情怀维 系着中华民族的团结统一，激励
着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
图片五体现了做孝老爱亲的人，可以组织学生志愿者前往校园周边的敬老院，为老人们
打扫卫生、整理房间、陪老人聊天、给老人表演节目等，用实际行动表达对老人的关爱和尊
敬。活动结束后，学生可以撰写活动心得，分享自己的感受和体会。让学生认识到百善孝为
先。“孝”的本质是“爱” 和“敬”。我们应当孝敬老人，爱护亲人。我们还要将爱的情
感和责任扩展到全社会。
（具体活动 2 分，设计理由 2分，共 4分）
（4）示例：中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。在人类历史长河中，我
国各族人民共同创造了源远流长、博大精深、历久弥新的中华优秀传统文化，为中华民族生
生不息、发展壮大提供了强大精神力量。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。
今天，让我们以传统为基，以价值观为指引。传承发展中华优秀传统文化，要用它滋养我们
的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人；在学校尊敬师
长、团结同学；在家庭孝敬长辈、关爱家人；在社会关爱他人、奉献爱心。用行动传承文化，
用真心践行价值观，让中华民族的优秀传统在我们手中绽放新的光彩，为实现中华民族伟大
复兴的中国梦添砖加瓦！
（每点 2 分，共 4 分）

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