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(共23张PPT)
第4课 夏商西周王朝的更替
【课标】知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用。
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
学习目标
1. 认识夏、商、西周三代更替的基本史实，初步梳理发展线索。(时空观念)
2．探究二里头遗址等，了解夏商周相关史实；认识到奴隶社会代替原始社会是历史的进步；掌握西周分封制的内容及其作用。(史料实证、唯物史观)
3．认识夏商周的更替的主要原因是统治者暴政，使学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”。(家国情怀)
1、阅读P22-26的介绍，划出夏、商、西周三代更替的相关内容。
2、阅读P22，找出夏朝王位继承的变化？
3、阅读P25,勾出分封制的目的？内容？作用？
4、归纳夏商周的更替的主要原因？启示？
阅读P15-19,勾划出以下内容。（独立完成）
部落联盟首领
图1：大禹治水像
图2：戴冠冕的夏禹
夏朝的国王
思考：大禹的身份和地位发生了什么变化？
“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后,姓姒 (si)氏。”这是《史记·夏本纪》中对禹建立夏朝的描述。
一、夏朝的建立与“家天下”
（一）夏王朝的建立
任务一：阅读P22-23，梳理夏朝相关内容
建立时间：
约公元前2070年
建立者：
都城：
禹
阳城（今河南登封）
地位：
中国历史上的第一个王朝
统治措施：
①征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度；
②建立了军队，制定刑法，设置监狱。
夏朝形势图
夏朝的建立，标志着中国由原始社会进入奴隶社会。
启直接继承了禹的王位，世袭制取代禅让制，公天下变为家天下。
贤德
血缘
公天下
家天下
大道之行也，天下为公。选贤与能……是为大同。今大道既隐，天下为家……是为小康。 ——《礼记·礼运》
指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。
(父死子继,兄终弟及)
一、夏朝的建立与“家天下”
任务一：阅读P22-23，梳理夏朝相关内容
（二）继承制的变化
考古发现
信息
绿松石龙形器
青铜爵
二里头遗址还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。
二里头遗址
1号宫殿复原图
二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，它们的规格和豪华程度差别很大。
反映了夏朝时期的阶级分化和等级界限。
反映了夏朝时的文明发展水平：从石器时代到青铜时代。
一、夏朝的建立与“家天下”
（三）夏朝的文明：二里头遗址
任务一：阅读P22-23，梳理夏朝相关内容
下述考古发现反映了什么历史信息？
“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”这是《史记·夏本纪》中对于禹建立夏朝的描述。
思考题：对于夏朝的建立，史记中有记载，考古发现也证明了夏朝的存在，说明考古发现和文献记载的关系是什么？
考古发现和文献记载的关系：
①都是认识历史的途径；
②考古发现可以印证文献记载的真实性，要相互佐证、去伪存真。
二里头宫殿基址群发掘现场
一、夏朝的建立与“家天下”
任务一：阅读P22-23，梳理夏朝相关内容
（四）夏朝的灭亡
桀(山东武梁祠汉刻拓片)
①夏桀统治残暴；
原因：
②商汤灭夏。
材料：夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。
——《史记 殷本纪》
二、商朝的统治
任务二：阅读P23-24，梳理商朝相关内容
1.亳(bó) ……今河南郑州
2.嚣(xiāo) …今河南荥阳
3.相…………今河南内黄
4.邢…………今河北邢台
5.庇…………今山东郓城
6.奄…………今山东曲阜
7.殷…………今河南安阳
河南安阳殷墟遗址
受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁都到殷。
盘庚迁殷
1.建立时间：
约公元前1600年
2.建立者：
3.都城：
汤
亳
殷
（一）商朝的建立
二、商朝的统治
任务二：阅读P23-24，梳理商朝相关内容
4.巩固统治的措施：
①对外：长期征战
②对内：增强军力，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制
P23相关史事
商朝的周围聚居着请多民族，形成许多方国，即文献中记载的“多方”“邦方”。商王通过一系列战争征服了这些方国。方国除对商王表示臣服外还要承担朝贡、纳税，以及随商王征代等义务。
P24相关史事
商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体耕作，在手工作坊里做工，在贵族家中劳动，过着极其悲惨的生活。奴隶没有人身自由，奴隶主可以随意把他们转让、买卖，乃至屠杀，用来作为祭祀祖先的祭品，或为死去的奴隶主殉华。例如，河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬者多达数百人，其中不少是奴隶。他们有的和狗、马同葬，可见其地位与牲畜等同。
戴枷锁
奴隶陶俑
殉葬奴隶墓葬
二、商朝的统治
任务二：阅读P23-24，梳理商朝相关内容
（二）商朝的灭亡：
材料一：据《史记·殷本纪》记载，商纣荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，作长夜之饮。
材料二：武王征商，唯甲子朝岁鼎，克昏夙有商。
——利簋铭文
利簋铭文
利簋
①商纣王统治残暴；
原因：
②武王伐纣
（公元前1046年牧野之战）
武王伐纣
周文王在吕尚等人的辅佐下，积极作灭商的准备。周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。
商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周部族，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。
牧野之战
商朝灭亡，西周建立
三、西周的兴衰
任务三：阅读P25-26，梳理西周相关内容
（一）西周的建立
1.建立时间：
约公元前1046年
2.建立者：
3.都城：
周武王
镐京（今西安）
50多万平方公里
100多万平方公里
250多万平方公里
（二）西周的统治——分封制
1.目的：
2.依据：
3.对象：
4.权利与义务：
为了稳定周初的政治形势，巩固疆土
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣、古代帝王后代
诸侯权利：管理土地和民众，建立诸侯国；具有一定的独立性，在封地内进行再分封。
“封建亲戚，以藩屏周。”——《左传》
诸侯义务：向周王进献贡物，并服从周王调兵。
三、西周的兴衰
任务三：阅读P25-26，梳理西周相关内容
（二）西周的统治——分封制
三、西周的兴衰
任务三：阅读P25-26，梳理西周相关内容
5.特点：
层层分封，等级森严
天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
被统治阶级:
（奴隶阶级）
统治阶级:
（奴隶主阶级）
6.实质：
确立了周王朝内部严格的等级结构和统治秩序。
等级序列：天子→诸侯→卿大夫→士
天下“共主”；礼乐征伐自天子出
普天之下，莫非王土
率土之滨，莫非王臣
（二）西周的统治——分封制
三、西周的兴衰
任务三：阅读P25-26，梳理西周相关内容
7.作用：
材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。” ——王国维《殷周制度论》
材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯。
——司马迁《史记·周本纪》
①积极作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围；
②消极作用：诸侯具有较大的独立性，为春秋战国的分裂割据埋下了隐患。
P26相关史事
周武王去世后，周公旦辅佐年幼的周成王。为了巩固周王室的统治，周公旦“制礼作乐”，制定了一套严密的礼乐制度，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。例如，青铜鼎的使用数量有严格的区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。乐舞也有不同的标准，天子用八横八纵共64人的规模，诸侯用六横六纵共36人的规模，大夫用四横四纵共16人的规模。
三、西周的兴衰
礼乐制度
三、西周的兴衰
（三）西周的灭亡
任务三：阅读P25-26，梳理西周相关内容
周厉王与民争利，引起“国人暴动”
公元前841年
周幽王
公元前771年
朝政更趋腐败，内外矛盾激化
犬戎攻陷镐京
原因：
烽火戏诸侯
公元前770年，
周平王东迁洛邑，史称东周
平王东迁
统治者统治残暴
夏朝 商朝 西周
建立时间
建立者
都城
重大事件
亡国之君
约公元前2070年
约公元前1600年
公元前1046年
禹
汤
周武王
镐京
阳城
亳--殷
启继承王位,世袭制代替禅让制,“公天下”变“家天下”
商汤灭夏
盘庚迁殷
牧野之战
分封制
商纣王
夏桀
周幽王
课堂小结:
合作探究
从下列图片中，我们可以总结出夏、商、周兴衰的共同原因有哪些？这给我们带来了什么启示？
开国君王：夏禹、商汤、周武王姬发
夏桀把人当马骑
商纣王炮烙之刑
周幽王烽火戏诸侯
周厉王国人莫敢言道路以目
兴：
亡：
暴政必然导致灭亡，治国理政要以民为本；得民心者得天下。
启示：
统治者勤于政事，重用贤才，关心人民。
统治者昏庸残暴、荒淫无度、不爱惜民力。
1．《史记》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策》记载：“启与支党（党羽）攻益，而夺之天下。”这两则史料可共同说明（ ）
A．《史记》比《战国策》更加可信
B．中国开始进入王朝时代
C．“家天下”取代了“公天下”
D．历史文献记载难以考证
2．“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．早期国家的建立 B．世袭制取代了禅让制
C．等级制度的形成 D．暴政导致亡国的规律
C
D
课堂练习
3.《礼记·礼运》中记载:“大道之行也,天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家……是谓小康。”“天下为家”始于( )
A.尧 B.舜 C.禹 D.启
4.《荀子》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国”，与此相关的制度是（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
5.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在（ ）
A．巩固国家统治 B．提高军队实力
C．发展农业生产 D．加强封建专制
D
B
A

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