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第一章 第2节 科学测量 第2课时教案
课 题 第一章 第2节 科学测量 第2课时 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范。科学思维：学会选择合适的工具测量体积，会正确读数；理解测量形状不规则物体体积的方法与原理。探究实践：通过分组实验操作，掌握液体体积的测量方法。态度责任：形成仔细、细致、实事求是的实验态度。
教学重点 知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范。
教学难点 学会选择合适的工具测量体积，会正确读数；理解测量形状不规则物体体积的方法与原理。
教学方式 讲授式、研讨式
教具学具 多媒体课件、量筒、量杯、小石块、石蜡、细线等
教学过程设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示PPT3-4】播放图片提问：下列物体仅知道长度够吗？引出课题：在日常生活中，我们除了需要测量长度以外，常常需要测量物体的体积。引导：从长度的测量延伸出体积的测量。【演示PPT5-8】讲解：体积是物体占有空间的大小，符号V。引导：一瓶牛奶有多少毫升？一间教室有多大空间？一块岩石占有空间多大？要想比较它们的体积大小，必须要有统一的体积单位。板书：1.2.2体积的测量一、体积的定义及单位1、体积的定义：体积是物体占有空间的大小，符号V。讲解：固体的体积的单位常用的是立方米（m3），较小的体积单位是立方厘米（cm3）。一间教室的体积约为180m3，那1立方厘米会有多大呢？事实上1立方厘米的体积大约就是4粒黄豆的体积。液体的体积单位常用的是升（L），毫升（mL），一瓶牛奶大概有250毫升，一大桶矿泉水有15升。板书：2、单位：固体单位：立方米（m3）、立方厘米（cm3）液体单位：升（L）、毫升（mL）讲解：这边液体体积和固体体积单位看似不一样，实则是一回事，可以进行单位换算来相互转化。出示记忆阶梯和相应例题。板书：3、单位换算：1m3=1000L 1L=1dm3=1000cm3 1mL =1cm3 【演示PPT9-14】提问：在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。你知道如何测量吗？出示正方体、长方体和圆柱体的体积计算公式。那这几个固体有什么特征？都是形状规则的固体，那液体的体积怎么测量呢？讲解：液体的测量要使用的两个仪器-量筒和量杯。出示仪器提问：这个量筒和量杯有哪些不同点呢？又有那些共同点呢？讲解：量筒的刻度均匀，而量杯的刻度不均匀并且是上疏下密的。而他们两个的共同点就是均无“0”刻度线。提问：那在使用量筒的时候要注意些什么呢？讲解后播放视频：首先要看清量程（测量范围）和最小刻度，比如量取30mL的水时应该选择多大的量筒？应该选择50mL规格的量筒，量筒的选择原则是“大而近”。其次量筒必须放在水平桌面上，读数时，视线要与凹液面最低处相平，不估读，记录数据要带单位。提问：读数时，视线与凹液面最低处不相平，结果会怎样？讲解：仰视使读数比实际值偏小，实际值大于测量值；俯视使读数比实际值偏大，实际值小于测量值。板书：二、体积的测量1、测量仪器：量筒、量杯注意：读数时，视线应与凹液面最低处相平【演示PPT15、16】小组活动，引导学生进行长度的测量。提问：如何简便准确地测量小石块和塑料盒的体积？【演示PPT17-22】讲解：小石块浸没在水中，占据了水的空间，水位上升。量筒读数的增加值等于小石块的体积。出示图片和步骤：先量出一定的水V1；再把待测物放出水中浸没，测出体积V2；V石 = V2 - V1，这种方法叫做排水法。小组活动：组织学生根据上述步骤测量小石块的体积。讲解：对于塑料盒这样漂浮的固体，可以使用助沉法或者针压法进行测量。板书：2、不规则固体体积测量：排水法、助沉法【演示PPT23-25】随堂练习通过练习，加强对此章节的知识点强化。【演示PPT26】课堂小结【演示PPT27】布置作业 思考、讨论、回答听讲、记录听讲、记录、思考听讲、记录、思考思考、回答思考、回答观察、思考思考、回答听讲、记录听讲、记录思考、回答听讲、思考、记录 利用有趣的情景话题，可激活学生的一有认知，聚焦学生的思维，吸引学生迅速进入学习主题。以生活中的真实情境引入，用体积公式计算来得到规则形状固体的体积，通过读标签活动来认识液体的体积单位，实现新知学习。将学到的知识应用到实际问题的解决过程中，能提高学生的科学素养，有助于发展学生的创新实践能力。以任务为驱动，对差量法测量不规则物体的体积进行分析，建构起物体所占空间大小不变的观念，并将类似的方法顺利迁移到塑料盒体积的测量中。
板书设计 第二节 科学测量 第2课时一、体积的定义及单位1、体积的定义：体积是物体占有空间的大小，符号V。2、单位：固体单位：立方米（m3）、立方厘米（cm3）液体单位：升（L）、毫升（mL）3、单位换算：1m3=1000L 1L=1dm3=1000cm3 1mL =1cm3 二、体积的测量1、测量仪器：量筒、量杯注意：读数时，视线应与凹液面最低处相平2、不规则固体体积测量：排水法、助沉法(共28张PPT)
第一章 探索自然的科学
第2课时
第2节
科学测量
学习目标
1.科学观念：知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范。
2.科学思维：学会选择合适的工具测量体积，会正确读数，理解测量形状不规则物体体积的方法与原理。
3.探究实践：通过分组实验操作，掌握液体体积的测量方法。
4.态度责任：形成仔细细致、实事求是的实验态度。
重点
重点
下列物体仅知道长度够吗？
在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。
回想一下，长度测量我们是如何开展学习的？
长度单位
常用单位及换算
测量工具
刻度尺的使用
长度测量实验
体积单位
常用单位及换算
测量工具
量筒的使用
体积测量实验
体积如何测量？
体积的定义及单位
1、体积的定义
体积是物体占有空间的大小，符号V。
一块岩石占有空间多大？
一瓶牛奶有多少毫升？
一间教室有多大空间？
要想比较它们的体积大小，必须要有统一的体积单位。
体积的定义及单位
2、体积的单位
（1）固体体积
①常用单位是
②较小的体积单位是
1cm3的体积
一间教室体积约180m3
立方米（m3）
立方厘米（cm3）
1cm3有多大？
4粒黄豆的体积
体积的定义及单位
2、体积的单位
（2）液体体积：
还可以用升（L）和毫升（mL）
一瓶牛奶有250毫升
一大桶矿泉水有15L
（1）固体体积
①常用单位是
②较小的体积单位是
立方米（m3）
立方厘米（cm3）
单位换算
体积的定义及单位
2、单位换算
1m3=1000L 1L =1 dm3 =1000 cm3 1mL =1cm3
换算阶梯
忆
X103
X10-3
（1）1m3= dm3= cm3
1×103
1×106
（2）3.6m3= cm3
3.6×106
= 毫升
3.6×106
（3）200cm3= L
0.2
体积的测量
在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。你知道如何测量吗？
物体 正方体 长方体 圆柱体
图示
公式
a
b
c
a
a
a
V=a3
V=abc
形状规则的固体
液体如何测量？
体积的测量
1、液体体积的测量
（1）测量仪器——量筒和量杯
量筒
量杯
刻度均匀
刻度上疏下密
均无“0”刻度线
量筒的使用要注意什么呢？
体积的测量
1、液体体积的测量
（2）量筒的使用方法
①看清量程（测量范围）和最小刻度
量筒的选择原则是“大而近”
如何选择量筒量取30mL的水？
知识讲解
体积的测量
1、液体体积的测量
（2）量筒的使用方法
①看清量程（测量范围）和最小刻度
②必须放在水平桌面上
③读数时，视线要与凹液面最低处相平
④不估读，记录数据要带单位
50mL
知识讲解
体积的测量
知识讲解
体积的测量
读数时，视线与凹液面最低处不相平，结果会怎样？
仰视使读数比实际值偏小，
俯视使读数比实际值偏大，
实际值大于测量值；
实际值小于测量值。
俯视:
仰视:
探究实践
小组活动
测量物体的长度和体积
1、测量物体的长度
（1）观察各种刻度尺的量程和分度值，填入下表。
仪器 量程 分度值
米尺
学生用直尺
45 三角尺
60 三角尺
卷尺
（2）估计待测物体的长度。
探究实践
小组活动
测量物体的长度和体积
1、测量物体的长度
（3）根据测量要求选择合适的刻度尺，用刻度尺测量，并将结果填入表中。
测量内容 估计值/cm 测量工具 测量值/cm
橡皮的长、宽和厚
课桌的长、高
如何简便准确地测量小石块和塑料盒的体积？
体积的测量
2、形状不规则的物体
小石块浸没在水中，占据了水的空间，水位上升。
量筒读数的增加值等于小石块的体积。
①不溶于水、不吸水且沉入水底的物体，如：小石块的体积。
体积的测量
2、形状不规则的物体
排水法
（1）先量出一定的水V1；
（2）再把待测物放出水中浸没，测出体积V2；
（3）V石 = V2 - V1
①不溶于水、不吸水且沉入水底的物体，如：小石块的体积。
步骤：
V2代表什么？
探究实践
小组活动
2、用量筒测量小石块的体积
（1）观察量筒、量杯的量程和分度值，填入表中；
仪器 量程 分度值
量筒
量杯
V1/mL V2/mL 小石块的体积/cm3

（2）用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1，填入表中；
测量物体的长度和体积
探究实践
小组活动
2、用量筒测量小石块的体积
（4）计算小石块的体积，填入上表中；
（5）取出小石块，将量筒内水倒回烧杯内，整理器材。
（3）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小石块沉到量筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所对应的刻度值V2,填入表中；
V1/mL V2/mL 小石块的体积/cm3

测量物体的长度和体积
体积的测量
2、形状不规则的物体
②漂浮的固体，如：塑料盒。
①实验中测出的塑料盒体积是 。
②这种测量方法对你的启示是 。
6cm3
漂浮的物体可用助沉法测量体积
还有其它方法吗？
体积的测量
2、形状不规则的物体
②漂浮的固体，如：石蜡。
先量出一定的水V1
后把两者相减的差即为石蜡体积V= V2 - V1
再把石蜡放出水中，用细铁丝将石蜡压入水中浸没，测出体积V2
针压法
生活处处是科学，留心观察皆学问，下列估计不正确的是（　　）
A．教室内空气的体积约 200 立方米
B．班级内课桌高度约为 750 毫米
C．一只成年人鞋子的长度大约是 0.25 米
D．一个茶杯的高度大约为 15 分米
D
A、教室的长、宽、高分别约为9米、8米、3米，体积约为（9×8×3）m3=216m3，A中约为200立方米正确，不符合题意；
B、课桌高度约为750毫米，750毫米=0.75米，B正确，不符合题意；
C、一只成年人鞋子的长达大约是0.25米，0.25米=25厘米，C正确，不符合题意；
D、一个茶杯的高度大约为15分米，15分米=1.5米，D错误，符合题意。
量筒内原有一定量的水，小乐采用仰视读数读出水的体积为15mL；加入一定量的水后，小乐又采用俯视读数读出水的总体积为20mL；则加入水的体积（　　）
A．小于5mL B．等于5mL C．大于5mL D．无法确定
A
量筒内原有一定量的水，采用仰视读数读出水的体积为15mL，则读出的示数偏小，而实际水的体积大于15mL。加入一定量的水后，采用俯视读数读出水的总体积为20mL，则读出示数偏大，而实际水的体积小于20mL。根据V=V2-V1可知，则加入水的体积小于5mL。
石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，小安采用下图所示的方法。
（1）A、B、C、D四幅图中有必要的实验测量是 。
（2）这块石蜡的体积是 。
（3）若在D操作时仰视读数，则会导致测得的石蜡的体积 。
A
（1）根据固体体积的测量过程判断；（2）根据V=VD-VC计算石蜡的体积；（3）根据“俯视大仰视小”的规律分析解答。
BD
8cm3
偏小
科学测量（2）
体积的单位及定义
体积的定义：物体占有空间的大小
体积的单位
液体：量筒、量杯
体积的测量
固体体积：立方米，立方厘米
液体体积：升，毫升
单位换算：1m3=1000L 1L =1 dm3
1mL =1cm3
形状不规则的固体：排水法、助沉法
读数时视线要平视凹液面的最低处
01
02
03
作业布置
完成作业本中相应练习
预习“温度测量”的相关内容
复习本课时主要内容
再见

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