资源简介

Revision Going to a school fair
Lesson 2
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教学目标
)
1．能够熟练掌握字母以及字母组合a-e、-e、i-e、o-e、u-e在单词中的发音，并能根据发音规律快速读出单词；
2．能够理解对话内容，并用正确的语音语调朗读对话；
3．能够通过情景对话、游戏等活动，巩固重点句型“How many … ”“—How much … —It’s … yuan.”及相关数词；
4．能够制作自己的待做清单。
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教学重点
)
1．能够熟练掌握字母以及字母组合a-e、-e、i-e、o-e、u-e在单词中的发音，并能根据发音规律快速读出单词；
2．能够通过情景对话、游戏等活动，巩固重点句型“How many … ”“—How much … —It’s … yuan.”及相关数词；
3．能够制作自己的待做清单。
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教学难点
)
1．能够熟练掌握字母以及字母组合a-e、-e、i-e、o-e、u-e在单词中的发音，并能根据发音规律快速读出单词；
2．能够通过情景对话、游戏等活动，巩固重点句型“How many … ”“—How much … —It’s … yuan.”及相关数词。
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教学准备
)
课件、教材音频。
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教学过程
)
Step 1 Lead-in
Let’s sing
播放教材第77页歌谣，以学校展销会为背景开始本次的课程。
T: There is a school fair. Let’s see together. What do you see
Ss: I see cakes, …
T: Great! What a funny fair!
Step 2 Presentation & Practice
1．Let’s look
教师引导学生回顾上一课时的对话图片，带入Mike和Amy在去学校展销会的路上相遇的情景，为本课时对话内容的呈现做铺垫。
2．Read and guess
学生猜测Amy为这次展销会准备了哪些东西，教师呈现被遮住拼图部分的教材图片，自然引入对话情景。
T: What does Amy prepare for the school fair
3．Let’s look
教师呈现教材图片，引导学生观察图片，并引导学生读对话，借助教材图片情景巩固复习核心句型及有关文具和水果的单词，同时提高学生的读图能力。
4．Let’s listen
教师播放教材音频，学生跟读，巩固复习核心词汇及句型，同时渗透为家人准备礼物或惊喜的良好礼仪意识。
5．Read, write and discuss
（1）通过阅读对话，得到对话中包含的信息，使用准确的书写规范将正确答案填写在四线三格中。
（2）学生一起讨论：迈克是一个好的购买者吗？关于迈克，你还能说出什么？
6．Listen and chant
教师带领学生做场景转换，转换至学校展销会上小猫的摊位。然后听歌谣，学生跟唱，教师引导学生注意字母及字母组合a-e、-e、i-e、o-e、u-e在单词中的发音，并总结发音。
7．Let’s read
在上一环节总结了字母发音的基础上，教师逐个展示每个发音相应的单词，学生根据字母在单词中的发音规律进行拼读，巩固字母在单词中的发音。
8．Make a to-do list
呈现本部分教材内容，展示教材中待做清单的模版。教师引导学生根据自己的实际情况补全空处，在此过程中巩固核心词汇和句型。最后教师启发学生开动脑筋，想出更多的待做事项并试着用英语说出来。
Step 3 Summary
Letters:
符合a-e、-e、i-e、o-e、u-e发音规律的单词
Sentences:
1．—How many …
—数量
2．—How much …
—It’s … yuan.
Step 4 Homework
1．Read the dialogue aloud.
（大声朗读对话。）
2．Read your to-do list to your parents or your friends.
（将你的待做清单读给你的父母或朋友听。）

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