资源简介

Unit 6 Electricity everywhere
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元聚焦于“无处不在的电”这一主题，该主题属于“人与自然”主题范畴中的“环境保护”和“灾害防范”主题群，涉及“环境污染及原因，环保意识和行为；自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护”等子主题内容，旨在让学生认识能源，智慧地利用能源，增强学生的节约能源和安全用电意识。 本单元分为八个板块。Reading板块的语篇以七年级学生Daisy的视角，生动描述其家庭尝试“无电周末”的真实经历。通过本课时的学习，学生将系统理解电力对现代生活的基础性支撑，掌握与电力相关的核心词汇及表达方式，文章通过Daisy的反思引发学生对能源使用与环境保护的思考，进而培养其珍惜电力资源、合理规划能源使用的责任意识。此外，该语篇可以培养学生通过标题、图片和段落开头来预测故事发展的能力。Listening板块涉及内容是一则关于电的趣事的播客，学生能通过阅读和听力获取关于电的重要信息和有趣事实，提升听力理解能力。Grammar板块聚焦于情态动词，让学生理解并掌握情态动词在表达能力、许可、义务、推测、判断等方面的功能。Speaking板块学生将运用本单元所学知识，谈论如何安全用电，并且掌握划分单词音节的规则和技巧。Writing板块以网帖为文本呈现载体，引导学生根据本单元已学的知识，制定家庭节约用电准则，从而激发学生的环保意识。Focusing on culture板块系统介绍了“地球一小时”活动的起源、形式、目标和时间，帮助学生通过真实的公益活动思考如何在日常生活中节约能源，从而提高学生的环保意识，激发保护地球的责任感。Cross-curricular connection板块通过介绍五个国家的五种可再生能源，帮助学生从跨学科视角了解可再生能源在环保、可持续发展和资源利用方面的优势。让学生认识到可再生能源的利用如何减少对化石燃料的依赖，缓解环境问题，同时促进经济发展。Project板块作为实践环节，要求学生综合运用所学知识，小组共同制作一张合理用电的海报。学生展示他们的作品，并通过投票选出最佳作品。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Reading 阅读课 这篇记叙文由七年级学生Daisy撰写，记述了七年级学生Daisy一家响应科学老师布置的一项体验性任务，与家人一起尝试在周末不使用电的经历。第一段介绍了任务的背景和Daisy一家决定尝试周末不用电的原因。第二段描述了他们在没有电的情况下，晚上遇到的具体困难，如照明不足和无法看电视。第三段进一步阐述了家中没有电带来的不便，如食物保存困难、空调无法使用以及家务劳动变得更加繁琐。第四段则讲述了尽管生活不便，但他们也享受了一些积极的体验，如户外活动和家庭聚会。第五段总结了这次经历，表达了Daisy对现代人依赖电力的看法和对这次体验的总体感受。 语篇通过Daisy一家的亲身体验，展示了电在现代生活中的重要性，以及人们对电力等现代便利设施的依赖。同时，在无电条件下，家庭成员共同参与骑行、野餐、听故事等活动，增强了互动与情感联结。此外，语篇还引发了对能源使用、环境问题的潜在思考，同时重新审视传统生活方式的价值。 本课时的语篇类型是记叙文。文章结构清晰，分为引言、主体、转折和结尾四个部分，完整地讲述了一个关于家庭体验的故事——在没有电的情况下，他们遇到的种种困难以及获得的乐趣。引言段提出尝试不使用电力的背景和原因；主体段详细描述了没有电力时遇到的具体问题；转折段在描述了问题之后，转向了这次经历中的积极方面；结尾段总结了这次经历，并表达了作者的总体感受和看法。学生可以通过找出主题句、归纳关键词和段落大意，理清文本的脉络和大意。语篇使用第一人称来叙述，让读者能更直接地感受到作者的个人感情和想法。语篇还有大量细节描写：如“蜡烛照明”“手洗衣物”“星空下听故事”等具体场景，增强了真实性和代入感。此外，语篇通过“困难”与“乐趣”的对比，突出主题的复杂性。
Listening 听力课 本课时听力语篇介绍了有关电的有趣事实。文章首段点明主题，随后正式介绍电的历史——电并非被发明而是被发现，并提到古希腊人早在2500多年前就发现了电；其次，解释了电的传播速度接近光速，大约每秒3亿米；接着，讲述了电动汽车的历史，从1832年罗伯特·安德森的发明到19世纪下半叶电动汽车的实用性提高；最后，通过报告数据指出英国每年浪费大量电力，美国办公室每年浪费约30%的电力，强调了节约用电的重要性。 该语篇通过历史事实、科学数据和现实案例，帮助学生了解电的发现、传播和应用，认识到电的作用和重要性。同时，通过揭示电力浪费的严峻现状，引导学生反思日常用电习惯，激发学生主动承担节约用电的责任，树立节约用电的意识。最终传递出珍视有限的电力资源，践行可持续发展理念。 语篇结构清晰。首段点明主题，第二段介绍电的发现历史；第三段介绍电的传播速度、用科学类比解释抽象概念；第四段说明电动汽车的发展历程；第五段说明电力浪费的现状；末段以简洁的语言收束该播客。该语篇语言风格简洁明快，兼具科学性与生活化。例如，用“300 million metres per second”直观呈现速度，用“办公室30%电力浪费”贴近学生认知场景。历史案例与当代问题的结合，既拓展知识广度，又激发批判性思维，符合初中生的认知水平和兴趣特点。语篇还通过提问和回答的方式引导读者思考，增强互动性，如“do you know how fast electricity travels”。语篇还多用事实、数据和例子来支持观点，增强了可信度，也体现了严谨性。
Focusing on culture 拓展阅读课 该语篇是一篇说明文，介绍了“地球一小时”这一全球性环保活动的定义、起源和参与方式。文章结构清晰，分为三个部分：第一部分解释了“地球一小时”的概念，时间和目的——在每年3月最后一个周六熄灯一小时以呼吁关注气候变化；第二部分追溯“地球一小时”起源，2007年由世界自然基金会发起于悉尼，并扩展至中国等国家；第三部分提出具体行动建议，清晰地传达了环保行动的建议。 语篇通过介绍“地球一小时”活动，强调了气候变化对地球的影响，以及个人行动在环境保护中的重要性。语篇鼓励读者从小事做起，通过关灯一小时这样的简单行为，表达对环保的关注和支持。文章还通过提到中国和悉尼的参与，体现了这一活动的全球性和影响力，进一步激发读者的环保意识和社会责任感。 该语篇是一篇说明文,语篇结构条理清晰。首段总述“地球一小时”的概念、时间、目的。第二段讲述了活动的起源和发展；第三段则提供了具体的参与建议，鼓励读者行动。语篇语言简洁明快，兼具科学性与生活化。例如，用具体数据“2.2 million homes and businesses”直观呈现活动规模，用熄灯后，夜空星星更为闪耀这一场景增强代入感，拉近与读者的距离，符合学生的认知水平和兴趣特点。语篇还通过提问和回答的方式引导读者思考，如“What is Earth Hour ”，增强互动性。
Cross-curricular connection 拓展阅读课 该语篇是一篇说明性文本，语篇共分为五段，每段聚焦一种能源：第一段介绍了水电：以三峡大坝为例，说明中国在水电领域的成就，强调水电的规模和效率。第二段介绍了风能：通过英国的海上风力涡轮机，突出风能的规模和发电效率。第三段介绍了太阳能：以澳大利亚的太阳能农场为例，说明太阳能的双重功能。第四段介绍了地热能：通过冰岛的地热能，说明地热资源的经济性和环保性。第五段介绍了生物燃料：以美国的玉米生物燃料为例，说明生物燃料的普及性和灵活性，强调其在交通领域的应用。 语篇通过介绍不同国家的可再生能源应用，强调了能源多样性的重要性，以及可再生能源在环保、可持续发展和资源利用方面的优势。让学生认识到能源的可持续利用如何减少对化石燃料的依赖，缓解环境问题，同时促进经济发展。语篇中的例子不仅传递了知识，还引导学生对全球能源议题的关注，培养环保意识，跨文化理解能力和跨学科思维。 该语篇结构清晰，采用分点说明结构，每段聚焦一种能源，以主题句开头，接着通过具体例子和数据展开说明，最后补充细节。语篇使用了大量的数字和数据，使得语篇的描述更具说服力和可信度。例如，“One turn powers a house for around 29 hours!”，用直观的时间数据说明风力发电的高效性，增强说服力。语篇还使用了对比的手法，如“比伦敦眼还大”，使抽象概念变得具体可感。通过对比，读者能够直观感受到风力涡轮机的规模。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 1. 阅读一篇关于无电周末的记叙文，获取关键信息，并能体会人物的态度、想法。 2. 掌握阅读策略，能够通过标题，段落开头来预测故事发展。 3. 形成合理用电和节约用电的意识。 Reading 1课时
4. 通过听力获取与电相关的信息和数据，并积累相关语言知识。 5. 运用所学知识谈论与电相关的事实，浪费电的现象以及如何节约用电。 6. 通过了解电力的浪费现状，认识到节约用电的重要性，并反思个人用电行为，增强节约用电的意识。 Listening 1课时
7. 梳理、归纳情态动词can，must， may的使用规则和区别。 8. 恰当地运用情态动词表达能力、许可、责任等。 9. 使用目标语法写一些在学校的注意事项。 Grammar 1课时
10. 用已学的知识讨论家庭用电隐患和如何安全用电。 11. 掌握划分单词音节的规则和技巧并完成相关练习。 12. 能够理解安全用电的重要性，增强安全用电意识。 Speaking 1课时
了解节约用电守则的语言特点和写作方式。 综合运用本单元所学知识，制定关于在家庭中节约用电的规则。 15. 通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 16. 理解写作任务所传达的主题意义，能够通过制定关于在家庭中节约用电的规则，增强节电意识和保护资源的责任感。 Writing 1课时
了解“地球一小时”活动的起源、目标和内容。 思考并讨论节约能源的方法。 通过了解“地球一小时”活动，培养对全球性环保行动的认同感和责任感，认识到节约能源和保护环境的重要性，增强环保意识。 Focusing on culture 1课时
了解可再生能源的种类和不同国家使用可再生能源的情况。 运用所学知识表达对可再生能源的看法。 认识到可再生能源的重要性，增强环保意识。 Cross-curricular connection 1课时
综合运用所学知识，制作一张关于如何合理用电的海报。 准确表达节约用电的具体措施。 25. 通过合作制作海报，展示海报和评选活动，培养团队合作能力和批判性思维。 26. 通过制作关于如何合理用电的海报，认识到合理用电的重要性，增强环保意识。 Checking your progress 1课时

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