资源简介

(共16张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第 2 课《学会沟通交流》
第一单元 面对成长中的新问题
第 1 课时 正确对待不同看法
视频中的同学们怎么了？在生活中，你们有没有遇到过和别人看法不一样的情况呢？
导入新课
同学们，课余生活对我们的成长至关重要！那如何才能让它丰富多彩、意义非凡呢？别急，今天就让我们携手踏上探索之旅，一同揭开课余生活美好面貌的神秘面纱，找寻那把开启快乐与成长之门的钥匙！
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
讲授新课
第一模块：正确对待不同看法
年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。
针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢
针对同一场篮球赛，同班同学的看法之所以不一致，原因在于每个人的观察角度、篮球知识背景及个人情感倾向不同。有人看重团队合作，有人关注个人表现；有人偏理性分析，有人则更感性投入，故而观点各异。
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！
课堂练习
（一）单项选择题
生活中人们产生不同看法的原因是（ ）
A. 大家都故意唱反调
B. 不同的成长环境导致行为习惯等方面存在差异
C. 只有自己的看法是正确的
答案：B
面对不同看法，只坚持自己观点不考虑他人，会（ ）
A. 增进友谊
B. 产生矛盾或冲突
C. 让别人更认同自己
答案：B
理性对待分歧的正确做法是（ ）
A. 直接否定他人观点
B. 不听他人解释
C. 耐心倾听，换位思考
答案：C
课堂练习
（二）判断题
1.生活中出现不同看法是不正常的。（×）
2.对待不同看法，我们要学会尊重和理解。（√）
3.坚持自己的看法，不用在意别人怎么想。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了正确对待不同看法。生活中因为大家成长环境不同，有不同看法很正常。如果只坚持自己的观点，容易闹矛盾。所以我们要学会耐心倾听、换位思考，理性对待分歧。这样我们才能和同学、朋友相处得更融洽，一起快乐成长！
课堂总结
2. 学会沟通交流
正确对待不同看法
1. 不同看法产生原因：成长环境差异
2. 固执己见的后果：矛盾冲突
3. 理性对待方法：倾听、换位思考、冷静分析
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统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是小学五年级上册道德与法治第 2 课《学会沟通交流》的第 1 课时，聚焦 “正确对待不同看法”。教材以学生熟悉的班级、学校、社区生活场景为切入点，通过篮球赛失利后同学看法不同、下棋时朋友产生分歧等案例，引导学生认识到由于成长环境差异会导致看法不同，以及只坚持己见易引发矛盾，强调理性对待分歧的重要性，为后续学习如何有效沟通交流奠定基础，是培养学生人际交往能力的重要内容。
学情分析
五年级学生自我意识逐渐增强，在人际交往中渴望被认同，但因生活经历、思维方式的局限，在面对不同看法时，往往难以理解他人立场，容易固执己见，甚至产生冲突。部分学生缺乏处理分歧的有效方法，沟通交流能力有待提升，亟需通过课程学习，掌握正确对待不同看法的态度和方法，改善人际交往状况。
核心素养分析
政治认同 通过引导学生在集体生活中正确对待不同看法，理解尊重差异、团结协作的重要性，增强学生对和谐集体、和谐社会建设理念的认同感，认识到这是国家倡导的社会风尚在日常生活中的体现。 道德素养 培养学生尊重他人观点、包容不同看法的道德品质，引导学生在面对分歧时做到友善待人、理性沟通，提升学生在人际交往中的道德修养，树立正确的道德观念。 法治观念 让学生明白在表达和对待不同看法时，应遵守法律法规和社会公德，不采取过激或不当行为，强化学生在人际交往中的法治意识和规则意识。 健全人格 帮助学生在处理不同看法的过程中，学会理性思考、自我反思，培养学生宽容、豁达的性格，增强心理调适能力，塑造积极健康、勇于担当的健全人格。 责任意识 引导学生认识到在集体生活中，正确对待不同看法是对自己、对他人、对集体负责的表现，培养学生主动承担维护良好人际关系、营造和谐集体氛围的责任意识。
教学重点
使学生认识到生活中存在不同看法是正常现象，理解产生不同看法的原因。 引导学生明白理性对待分歧的重要性，掌握理性对待不同看法的基本方法。
教学难点
帮助学生克服自我中心倾向，真正做到在实际生活中尊重和理解他人的不同看法。 让学生将理性对待不同看法的方法运用到具体情境中，解决人际交往中的实际问题。
教具准备
多媒体课件、班级或学校生活中因看法不同引发矛盾的照片或视频片段、角色扮演道具（如不同角色的卡片）、便利贴、彩笔
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段班级同学在讨论活动方案时意见不一致，产生小争执的视频片段，提问学生：“视频中的同学们怎么了？在生活中，你们有没有遇到过和别人看法不一样的情况呢？” 引导学生分享经历。 学生活动：认真观看视频，积极分享自己在班级、学校或生活中与他人看法不同的经历。 设计意图：通过贴近学生生活的视频，引发学生共鸣，快速将学生带入学习情境，自然引出本节课主题 —— 正确对待不同看法。
二、讲授新课 第一模块：正确对待不同看法 教师活动：展示教材中年级篮球联赛五（3）班输掉比赛后同学不同看法的案例，组织学生以小组为单位讨论：“针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？” 讨论结束后，邀请小组代表发言，教师结合学生回答，总结出成长环境差异导致行为习惯、生活方式、看待问题立场不同，进而产生不同看法。 学生活动：小组内热烈讨论，分析同学看法不同的原因，小组代表向全班分享讨论结果。 设计意图：通过具体案例分析，引导学生探究不同看法产生的根源，培养学生的分析和思考能力，让学生认识到不同看法产生的必然性和合理性。 教师活动：提出问题：“有不同看法时，如果只坚持自己的观点而不考虑他人，会有什么后果呢？” 展示梁毅和吴云飞下棋产生分歧的案例，让学生分别扮演梁毅和吴云飞，依照问题进行思考和交流：“你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？” 之后组织全班交流分享。 学生活动：学生进行角色扮演，深入思考并在小组内交流自己的态度和可能产生的影响，然后在全班分享自己的想法。 设计意图：通过角色扮演和问题引导，让学生设身处地感受只坚持己见的危害，认识到理性对待分歧的重要性，同时锻炼学生的表达能力和共情能力。 教师活动：根据学生的分享，总结理性对待分歧的方法，如耐心倾听他人观点、换位思考、冷静分析等，通过多媒体课件展示。组织学生分组，用便利贴和彩笔制作 “理性对待分歧小贴士”，张贴在教室的 “交流角”。 学生活动：认真倾听教师总结，理解理性对待分歧的方法，分组合作制作 “理性对待分歧小贴士”，将自己的理解和想法通过图画或文字呈现出来。 设计意图：通过总结和实践操作，帮助学生梳理理性对待分歧的方法，加深学生的理解和记忆，同时培养学生的动手能力和团队合作精神，让理性对待分歧的理念融入班级文化。
三、课堂练习 （一）单项选择题 生活中人们产生不同看法的原因是（ ） A. 大家都故意唱反调 B. 不同的成长环境导致行为习惯等方面存在差异 C. 只有自己的看法是正确的 答案：B 面对不同看法，只坚持自己观点不考虑他人，会（ ） A. 增进友谊 B. 产生矛盾或冲突 C. 让别人更认同自己 答案：B 理性对待分歧的正确做法是（ ） A. 直接否定他人观点 B. 不听他人解释 C. 耐心倾听，换位思考 答案：C （二）判断题 生活中出现不同看法是不正常的。（×） 对待不同看法，我们要学会尊重和理解。（√） 坚持自己的看法，不用在意别人怎么想。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了正确对待不同看法。生活中因为大家成长环境不同，有不同看法很正常。如果只坚持自己的观点，容易闹矛盾。所以我们要学会耐心倾听、换位思考，理性对待分歧。这样我们才能和同学、朋友相处得更融洽，一起快乐成长！
板书设计
正确对待不同看法 1. 不同看法产生原因：成长环境差异 2. 固执己见的后果：矛盾冲突 3. 理性对待方法：倾听、换位思考、冷静分析
教学反思
本节课通过视频导入、案例分析、角色扮演等多种教学方式，有效调动了学生的学习积极性，学生能够深入参与到对不同看法的探讨中。但在角色扮演环节，部分学生表演不够投入，对问题的思考不够深入，教师应加强引导。在后续教学中，可增加更多实际案例，进一步巩固学生对理性对待分歧方法的掌握，提高学生解决实际问题的能力。 这份教案围绕帮助学生正确对待不同看法展开设计。你对教案中的教学活动形式、练习题型等方面若有其他想法，欢迎随时和我沟通。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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