资源简介

(共16张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第 4 课 班委会的职责
第二单元 我们是班级的主人
第 3 课时 班级建设人人有责
从这些照片中，你发现班级存在哪些需要解决的问题？
导入新课
从这些生动鲜活的班级日常照片中，你不难发现：课间热闹非凡，同学们活力四射；卫生打扫时，大家齐心协力，环境整洁有序。然而，也需留意课间秩序稍显混乱，以及部分区域打扫不够彻底等问题，这些都值得我们共同关注并解决。
班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。
讲授新课
第三模块：班级建设人人有责
又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维
持秩序就好了。
卫生委员这几天请假，
没人监督日常卫生，要是设一个流动监督
岗就好了
早上时间很多，却被浪
费了，如果安排大家早读，也许大家收获会更多。
我每天能量满满，要是能和同学们一起在操场上锻炼，大家身体一定都棒棒的！
我一进教室就踩到了同学乱扔的纸张。要是日常卫生有人负责，这种事情就不会发生。
针对这些问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？请说明理由。
作为班级成员，我建议大家积极参与班级活动，增强团队凝聚力。理由在于，这不仅能增进同学间的友谊，还能培养我们的协作能力，为班级创造更多荣誉。一个团结的班级，更能激发每个人的潜能，共同进步。
做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们才能与班级共同成长。
我当上了“守门员”
王帅
我家离学校很近，我自愿成为班级的“守门员”——掌管教室的钥匙，每天为大家开、锁教室门。领到教室门钥匙时，我向全班同学承诺当好“守门员”。
“当班”第一天，我早早来到学校，为同学们打开教室门。过了好久，班里的同学才三三两两地来了。大家看到我都夸道：“王帅，真不错！来得够早的啊！”我神气极了。
但是，一个星期下来，这份工作开始变成了我的“负担”。每天都要早早起床，真是吃不消啊！有一天，我睡过头了。当我匆忙赶到学校时，同学们已经从学校借钥匙开了门，开始早读了。
下课后，很多同学问我为什么没有按时开门。班长也来提醒我以后不要耽误工作，口气还有点严厉。我感到很委屈：每天都那么早来，就这一天迟到，大家却来质疑和提醒我。面对这种情况，我……
你管理教室的钥匙，怎么还能迟到呢？这点事你都做不好。
……
如果我是王帅，面对重要决策，我会基于全面分析与团队意见，果断选择最优方案。理由在于，综合考量能确保决策科学，团队共识则增强执行力，这样的决策既稳健又高效，利于长远发展。
如果你是王帅，你将会作出怎样的决定？说说自己的理由。
课堂练习
单项选择题
（1）班级建设中，我们应该（ ）
A. 只听班委的安排
B. 主动参与，贡献自己的力量
C. 事不关己，高高挂起
答案：B
（2）当班级中有人乱扔垃圾时，我们应该（ ）
A. 视而不见
B. 提醒他要爱护班级卫生，并一起清理
C. 告诉老师，让老师批评他
答案：B
（3）做好班级工作需要我们（ ）
A. 三分钟热度
B. 有坚持到底的意志和毅力
C. 遇到困难就放弃
答案：B
课堂练习
判断题
（1）班级建设只是班委的事情，和其他同学无关。（×）
（2）在班级建设中，我们要友善对待同学，互相帮助。（√）
（3）为班级提建议时，只要自己觉得好就行，不用考虑其他同学的意见。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了班级建设人人有责。班级就像我们的家，每一个人都是家庭的小主人。无论是班委还是普通同学，都能为班级出一份力。遇到问题，大家要友善相待，互相帮助，积极想办法解决。只要我们每个人都行动起来，我们的班级一定会变得更加美好！
课堂总结
4.选举产生班委会
班级建设人人有责
人人参与
所需品质：时间精力、意志毅力、勇气、协调能力
友善相待，共同解决问题
Thanks!
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统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是《选举产生班委会》的第 3 课时，聚焦 “班级建设人人有责” 主题。教材通过列举班级实际问题，引导学生认识到班级建设不仅是班委的职责，每个同学都应积极参与。帮助学生理解参与班级事务所需的品质和能力，为培养学生集体责任感与班级管理意识奠定基础，是对前两课时班委选举知识的深化与延伸 。
学情分析
五年级学生已具备一定的集体生活经验和自我意识，但在班级事务参与中，部分学生存在依赖班委、主动性不足的情况。他们活泼好动，乐于参与集体活动，对解决实际问题充满兴趣，能够在教师引导下，通过讨论、思考提出合理建议，具备开展本课教学活动的认知基础和能力条件。
核心素养分析
政治认同：通过班级建设活动，培养学生对班级集体的认同感和归属感，引导学生树立为集体服务的意识，将个人与集体紧密相连。 道德素养：鼓励学生在班级建设中践行友善、责任等道德品质，培养学生相互协作、关爱他人的良好品德，营造和谐的班级氛围。 法治观念：引导学生理解班级规则如同 “小法律”，在班级建设中要遵守规则，以合法、合理的方式参与班级事务管理。 健全人格：在参与班级事务过程中，锻炼学生的意志品质，培养学生敢于面对困难、积极解决问题的勇气，促进学生人格的健全发展。 责任意识：让学生明确自身在班级建设中的责任，增强责任担当意识，主动为班级发展贡献力量。
教学重点
使学生深刻认识到班级建设人人有责，激发学生参与班级事务的积极性。 引导学生掌握参与班级事务的方法和能力，学会为班级问题提出合理建议。
教学难点
培养学生在班级建设中持之以恒的意志和毅力，克服参与过程中的困难。 促进学生将责任意识转化为实际行动，真正落实到日常班级生活中。
教具准备
多媒体课件、班级问题调查表（模拟）、便利贴、彩笔
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：展示班级日常照片，如课间热闹场景、卫生打扫情况等，提问学生 “从这些照片中，你发现班级存在哪些需要解决的问题？” 引导学生回忆班级生活，引出本节课主题。 学生活动：观察照片，积极思考并回答问题，分享自己发现的班级问题。 设计意图：从学生熟悉的班级场景入手，激发学生兴趣，调动学生积极性，自然引出班级建设话题。
二、讲授新课 第三模块：班级建设人人有责 教师活动：展示教材中 “我想解决的班级问题” 调查内容，引导学生仔细阅读每个问题。组织学生以小组为单位，针对这些问题展开讨论，鼓励学生积极发言，提出自己的建议，并说明理由。 学生活动：认真阅读班级问题，在小组内热烈讨论，结合自身想法提出建议，如针对课间追跑打闹，建议成立课间文明监督小组；针对卫生问题，提议制定卫生值日轮流表等，并阐述理由。 设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力，让学生在交流中认识到自己可以为班级问题出谋划策，增强参与班级建设的意识。 教师活动：在学生讨论结束后，邀请各小组代表分享讨论结果，对学生的建议进行点评和总结，肯定学生的积极思考。随后，引导学生思考 “做好班级工作会遇到哪些困难？”，结合教材内容，讲解做好班级工作所需的品质和能力，如时间管理、意志毅力、协调能力等。 学生活动：小组代表分享建议，其他同学认真倾听。积极思考教师提出的问题，结合自身经验，分享在参与班级事务中可能遇到的困难，如时间冲突、同学不配合等，并认真学习做好班级工作所需的能力。 设计意图：通过分享和讲解，让学生明确参与班级建设不仅要有想法，还需要具备一定能力，帮助学生树立正确的班级建设观念。
三、课堂练习 单项选择题 （1）班级建设中，我们应该（ ） A. 只听班委的安排 B. 主动参与，贡献自己的力量 C. 事不关己，高高挂起 答案：B （2）当班级中有人乱扔垃圾时，我们应该（ ） A. 视而不见 B. 提醒他要爱护班级卫生，并一起清理 C. 告诉老师，让老师批评他 答案：B （3）做好班级工作需要我们（ ） A. 三分钟热度 B. 有坚持到底的意志和毅力 C. 遇到困难就放弃 答案：B 判断题 （1）班级建设只是班委的事情，和其他同学无关。（×） （2）在班级建设中，我们要友善对待同学，互相帮助。（√） （3）为班级提建议时，只要自己觉得好就行，不用考虑其他同学的意见。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了班级建设人人有责。班级就像我们的家，每一个人都是家庭的小主人。无论是班委还是普通同学，都能为班级出一份力。遇到问题，大家要友善相待，互相帮助，积极想办法解决。只要我们每个人都行动起来，我们的班级一定会变得更加美好！
板书设计
班级建设人人有责 人人参与 所需品质：时间精力、意志毅力、勇气、协调能力 友善相待，共同解决问题
教学反思
在教学过程中，通过小组讨论和实际问题分析，学生积极参与课堂，对班级建设人人有责有了较深的认识。但在引导学生将责任意识转化为行动方面，还需进一步加强实践活动设计。后续教学中，可组织学生开展班级问题解决实践活动，如卫生监督周、文明课间创建活动等，让学生在实践中真正落实责任意识，提高班级建设能力。同时，要更加关注个别参与度不高的学生，鼓励他们积极表达想法，参与班级事务。 这份教案围绕核心内容展开，注重学生参与和能力培养。你可以说说对教案的看法，比如是否要调整教学环节，我会进一步优化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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