资源简介

(共21张PPT)
统编版小学道德与法治五年级上册
第 5 课《协商决定班级事务》
第二单元 我们是班级的主人
第 1 课时 班级事务共商定
视频中的班级活动出现了什么问题？怎样才能避免这样的情况发生？
导入新课
看，视频中班级活动一片混乱，大家各忙各的，毫无章法！这就是活动前未商量、分工不明的后果。要避免此乱象，必须事先规划，明确分工，确保团队协作。只有这样，班级活动才能井然有序，取得圆满成功！
班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式。这种方式可以集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。
讲授新课
第一模块：班级事务共商定
第一步 班会主持人履行职责
召开班会前要推选会议主持人。主持人宣布会议主题与议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。
今天的班会，我们主要商议《科技节活动组织方案》。我先介绍会议议程……
第二步 提案人介绍提案内容
向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级成员都可以成为提案人。提案要明确具体、简洁扼要。
大家好！我受几名倡议人的委托，向
同学们介绍我们的提案，请大家审议。
第三步 充分讨论，表达意见
认真讨论提案是一个相互协商、集思广益的过程。在这一过程中，应当充分听取和尊重每个同学的意见和建议，这样达成的方案才能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用。
这是他个人意见，跟大多数同学的看法不一致，没必要在班会上浪费时间讨论。
我有一些不同意见……我的理由是……
由老师和班委定就行。
对于讨论中出现的不同意见，我们应该如何对待？
在讨论中出现不同意见时，我们应秉持开放包容的心态，耐心倾听对方观点，理性分析，尊重差异。通过积极沟通，寻求共识，促进思想碰撞与融合，共同推动讨论向更深层次发展，而非简单否定，这样才能达成更有价值的成果。
第四步 大会表决，公布结果
会议决议可采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
全班40名同学参加了投票，35票赞成，3票弃权，2票反对。根据《班会规则》，《科技节活动组织方案》通过。
提案 1
利用周末休息时间，组织同学们到大自然中去拜访秋天。
主要活动如下。
● 欣赏秋天的美景。
● 分小组，举行辨认各种农作物的比赛。
● 参加秋收活动，体验干农活的艰辛与丰收的喜悦。
提案 1
利用一周时间，编排一个以“秋天”为主题的朗诵节目。要点如下。
● 朗诵分经典古诗词、经典散文、现代诗歌和学生自创作品四部分。
● 全班分四个小组，由抽签决定每组朗诵哪一部分。
● 每天放学后排练一个小时。
请依据民主讨论程序，召开班会，针对两份提案，形成共同决定。回顾讨论过程，说一说，这种方式与其他方式相比有什么不同。
我们必须依据民主讨论程序召开班会，针对两份提案展开充分交流，确保每位同学都能发表意见，最终形成共同决定。这种方式相比其他方式，更能凝聚集体智慧，体现公平公正，确保决策的科学性和可行性，促进班级和谐发展。
班会需要重程序
班级大事共商议，开会务必有程序；
班会应选主持人，提案发言重参与；
表达意见要充分，耐心倾听讲秩序；
大会表决形式多，尊重决定我愿意。
民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中，我们也逐渐成长。
课堂练习
单项选择题
（1）班级重大事务的决策应该采用（ ）方式。
A. 老师直接决定
B. 班委决定
C. 民主讨论
答案：C
（2）在班级事务讨论中，对于不同意见，我们应该（ ）。
A. 忽视不理
B. 尊重并认真倾听
C. 直接反驳
答案：B
（3）投票表决班级事务时，遵循的原则是（ ）。
A. 多数服从少数
B. 少数服从多数
C. 想投给谁就投给谁
答案：B
课堂练习
判断题
（1）只有班委可以成为班级事务的提案人。（×）
（2）民主讨论能让每个人充分发表自己的意见。（√）
（3）班级事务表决时，不用遵循一定程序。（×）
课堂总结
同学们，今天我们学习了班级事务共商定。班级是我们共同的家，班级事务的决策需要我们每个人参与。通过民主讨论、尊重他人意见、遵循一定程序，我们才能做出大家都满意的决定。希望在以后的班级生活中，大家都能积极参与，用今天学到的方法，一起把班级建设得更好！
课堂总结
5.协商决定班级事务
班级事务共商定
流程：推选主持人→提案人介绍提案→充分讨论→大会表决
原则：尊重意见、遵循程序、少数服从多数
意义：民主决策，共建美好班级
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统编版五年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课聚焦 “班级事务共商定”，是《协商决定班级事务》的第 1 课时。教材以班级组织科技节活动为例，系统阐述了班级重大事务民主讨论决策的流程，包括推选主持人、提案人介绍提案、充分讨论、大会表决等环节。通过这节课的学习，学生能够理解民主协商在班级事务管理中的重要性，掌握民主决策的程序和方法，为参与班级管理、培养民主意识奠定基础，是培养学生集体责任感和民主素养的重要内容。
学情分析
五年级学生已具备一定的集体生活经验和自主思考能力，在以往的班级活动中也有过参与决策的初步体验，但对民主决策的程序和意义缺乏系统认知。部分学生在集体讨论中可能存在不敢表达、不会倾听等问题，也有学生容易以自我为中心，忽视他人意见。因此，教学中需注重引导学生掌握民主协商的方法，培养其尊重他人、理性表达的意识。
核心素养分析
政治认同：通过班级事务民主协商的实践，让学生感受民主决策的魅力，初步形成对民主制度的认同感，培养学生积极参与集体事务的意识，为将来参与社会民主生活奠定基础。 道德素养：在班级事务共商过程中，引导学生尊重他人意见，学会倾听、包容与合作，践行友善、公平、公正等道德品质，营造和谐的班级氛围。 法治观念：让学生理解班级事务决策遵循一定程序如同遵循规则，认识到规则在民主决策中的重要性，增强规则意识，树立依法依规办事的观念。 健全人格：在参与班级事务协商中，锻炼学生的表达能力、沟通能力和应变能力，培养学生敢于发表意见、勇于承担责任的品质，促进学生健全人格的发展。 责任意识：明确班级事务与每个同学息息相关，激发学生主动参与班级事务决策的责任感，培养学生为班级发展贡献力量的担当精神。
教学重点
让学生了解班级事务民主决策的程序，包括推选主持人、提案提出、讨论协商、表决通过等环节。 理解民主讨论在班级事务决策中的重要性，掌握充分听取和尊重他人意见的方法。
教学难点
引导学生在讨论中克服自我中心意识，学会理性表达和尊重他人意见，妥善处理不同意见和矛盾。 让学生真正理解并践行民主决策的程序，将民主协商的方法运用到实际班级事务中。
教具准备
多媒体课件、模拟提案卡片、投票表决卡片、小奖品（用于课堂活动奖励）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段班级活动混乱无序的视频（如活动前未商量导致分工不明、大家各做各的），提问学生 “视频中的班级活动出现了什么问题？怎样才能避免这样的情况发生？” 引导学生思考班级事务有序开展的重要性，从而引出本节课 “班级事务共商定” 的主题。 学生活动：观看视频，分析视频中存在的问题，积极回答问题，提出自己对班级事务管理的初步想法。 设计意图：通过直观的视频案例，引发学生共鸣，激发学生对班级事务管理的思考，快速将学生带入学习情境，明确本节课学习目标。
二、讲授新课 第一模块：班级事务共商定 教师活动：展示教材中班级组织科技节活动的案例，提出 “为了举办好科技节，我们需要做哪些准备？” 引导学生思考。接着，讲解召开班会前推选会议主持人的重要性，组织学生进行模拟主持人推选活动，邀请几位学生上台竞选，其他同学投票选出主持人。主持人选出后，让其宣布模拟班会的主题与议程，并提醒大家注意事项和遵守的规则。 学生活动：积极思考科技节准备事项，参与主持人竞选活动，发表简短的竞选演讲，其他同学认真倾听并投票。当选主持人后，按照要求宣布班会主题、议程和规则。 设计意图：通过模拟推选主持人活动，让学生亲身体验民主推选的过程，理解主持人在班会中的职责，增强学生的参与感和责任感。 教师活动：发放模拟提案卡片，引导学生以小组为单位，围绕科技节活动，撰写一份提案，明确提案人。然后，邀请各小组提案人上台介绍提案内容。介绍完毕后，组织全班同学对提案进行讨论，鼓励学生提出不同意见和建议，并引导学生思考 “对于讨论中出现的不同意见，我们应该如何对待？” 学生活动：小组合作撰写提案，明确分工，认真思考提案内容。提案人上台介绍提案，其他同学认真倾听，积极参与讨论，发表自己的看法和建议，共同探讨如何完善提案。 设计意图：通过小组合作撰写提案和讨论活动，培养学生的团队合作能力、表达能力和思考能力，让学生在实践中理解提案的要求和民主讨论的意义，学会尊重和接纳不同意见。 教师活动：讲解会议决议可采取协商或投票表决的方式，重点介绍投票表决的规则，如一人一票、少数服从多数等。组织学生对完善后的科技节活动提案进行投票表决，模拟投票过程，统计票数并公布结果。最后，总结民主讨论决策的整个过程和重要性。 学生活动：认真学习投票表决规则，按照规则进行投票，投出自己的一票。关注投票结果，思考民主表决对班级事务决策的作用。 设计意图：通过模拟投票表决活动，让学生掌握民主决策的最后环节，深刻理解民主决策的程序和意义，体会民主决策带来的公平公正，增强学生对民主制度的认同感。
三、课堂练习 单项选择题 （1）班级重大事务的决策应该采用（ ）方式。 A. 老师直接决定 B. 班委决定 C. 民主讨论 答案：C （2）在班级事务讨论中，对于不同意见，我们应该（ ）。 A. 忽视不理 B. 尊重并认真倾听 C. 直接反驳 答案：B （3）投票表决班级事务时，遵循的原则是（ ）。 A. 多数服从少数 B. 少数服从多数 C. 想投给谁就投给谁 答案：B 判断题 （1）只有班委可以成为班级事务的提案人。（×） （2）民主讨论能让每个人充分发表自己的意见。（√） （3）班级事务表决时，不用遵循一定程序。（×）
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了班级事务共商定。班级是我们共同的家，班级事务的决策需要我们每个人参与。通过民主讨论、尊重他人意见、遵循一定程序，我们才能做出大家都满意的决定。希望在以后的班级生活中，大家都能积极参与，用今天学到的方法，一起把班级建设得更好！
板书设计
班级事务共商定 流程：推选主持人→提案人介绍提案→充分讨论→大会表决 原则：尊重意见、遵循程序、少数服从多数 意义：民主决策，共建美好班级
教学反思
在教学过程中，通过模拟班会等实践活动，学生对班级事务民主决策的流程有了较为清晰的认识，积极参与课堂讨论和活动。但在引导学生理性表达和处理不同意见方面，部分学生仍存在不足，后续教学中可增加更多案例分析和情景模拟，进一步强化学生尊重他人、理性协商的意识和能力。同时，关注课堂时间分配，确保每个环节都能有效开展，提高教学效率。 以上教案围绕课程重点与学生特点设计，你可以说说对各环节设置、练习题等方面的看法，若有修改需求，我随时优化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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