资源简介

(共20张PPT)
第11课 制定运动员编号
——执行准备
《信息科技》五年级上册
第4单元 巧助校园运动会——算法执行
第11课 制定运动员编号
学习情境
第11课 制定运动员编号
学习步骤
1. 创设情境，提出问题
2. 做出假设，设计实验
3. 小组合作，进行实验
4. 得出结论，交流讨论
第11课 制定运动员编号
在运动会背后，有很多繁杂的筹备工作，能否通过设计算法，指挥计算机帮助我们完成一些简单重复的工作？
认真思考：
提出问题
第11课 制定运动员编号
做出假设
请大胆设想，猜一猜计算机自动编码的工作流程
输入——计算——输出
生成运动员编号
第11课 制定运动员编号
设计实验
请结合刚才的热身活动以及生活中给运动会编码的实际经验，小组交流思考并汇报实验的流程。
（把上面的流程按正确顺序放到正面的方框里）。
制定规则
筛选数据
设计算法
编程验证
第11课 制定运动员编号
学校运动会报名数据
实验清单
学习支架：微课
学习支架：实验记录单
实验准备
第11课 制定运动员编号
实验一：筛选数据
1.操作员查阅班级学生报名表数据。
2.小组合作，交流讨论。
3.观察员筛选出编号所需的数据。
4.记录员在实验记录单上进行记录。
5.汇报员组织语言准备汇报。
实验要求
第11课 制定运动员编号
实验一：筛选数据
班级运动员报名表中包含了哪些数据，这些数据都可用于编号吗？哪些是能用于编码的关键数据？
报名表中包含的数据 可用于编号的关键数据
班级
学生姓名
性别
序号
项目
我的发现： 第11课 制定运动员编号
实验二：制定规则
1.操作员打开微课《保持编码长度一致》。
2.小组成员观看微课、围绕筛选出的数据交流讨论。
3.观察员观看微课，总结编码制定要点。
4.小组讨论本组编码规则。
5.记录员完成实验报告单的填写。
6.操作员关闭微课，收好器材，整理桌面。
7.汇报员核对记录单准备汇报。
实验要求
第11课 制定运动员编号
实验二：制定规则
根据四年级数据与编码的相关知识，完成规则制定。
编码位数 表现形式 □纯数字 □纯字母
□字母+数字
□其他
关键数据 你们组制定的规则 第11课 制定运动员编号
实验二：制定规则
实验小结
班级+性别+0+序号
思考：为了使运动员编号长度一致，如何组合数据？
用0补位保证长度一致
第11课 制定运动员编号
实验三：编程验证
实验要求
1.操作员1、2分别打开半成品程序，两名观察员就位。
2.操作员分别进行调试竞赛，观察员观察是否调试成功。
3.记录员记录两位操作员调试情况，比一比谁修改的更快更好。
4.汇报员查看报告单，准备汇报。
第11课 制定运动员编号
实验三：编程验证
是否成功自动编码
修改几次代码
自动编号同伴能否识别
遇到了什么困难 你的收获 请修改提供的半成品验证程序，并记录实验数据。
第11课 制定运动员编号
实验三：编程验证
参考代码：
第11课 制定运动员编号
实验三：编程验证
随机展示几组程序生成编号，请其他学生验证编号的合理性.
实验小结：
第11课 制定运动员编号
实验总结
请学生代表上台汇报自己的实验成果，并谈谈自己的收获。
汇报成果：
第11课 制定运动员编号
拓展挑战
尝试修改编码规则，如下图所示，并运行程序观察程序执行结果。
基础作业：
THANK YOU

展开更多......

收起↑