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第9课《给同学鼓劲》教学设计
课题 给同学鼓劲 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 1年级
学习目标 1.能够清晰地理解鼓励他人的重要性，认识到鼓励在帮助他人战胜困难过程中所起到的积极作用。 2.学会多种鼓励他人的方式和语言表达技巧，能够根据不同的情境和对象，恰当地运用鼓励的话语和行为。 3.通过 “演一演”“我会说” 等课堂活动，锻炼观察能力、语言表达能力以及解决实际问题的能力。 4.提高合作意识与团队精神，学会倾听群众的意见和建议，共同探讨鼓励他人的有效策略，关心他人、乐于助人的良好品德，增强社会责任感和同理心。
重点 1.深刻理解鼓励对他人的重要意义，使学生从内心认同并愿意主动去鼓励身边的人。 2.掌握丰富多样的鼓励方式和技巧，包括语言表达、肢体动作、表情神态等方面，确保学生能够在实际情境中灵活运用。 3.通过各种活动，让学生能够将所学的鼓励知识转化为实际行动，真正做到在同学遇到问题和困难时，及时、有效地给予鼓励和支持。
难点 1.能够敏锐地察觉他人的情绪变化和困难所在，准确判断何时需要给予鼓励以及如何给予最恰当的鼓励。这需要学生具备较强的观察力和对他人情感的感知能力。 2.将鼓励他人作为一种长期的、自觉的行为习惯，而不仅仅是在课堂活动中才表现出来。使鼓励他人成为日常生活和学习中的一种自然反应，形成积极互助的班级氛围。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示照片：小宇摔倒时同学伸手搀扶朗诵比赛忘词时台下掌声运动会接力赛交接棒瞬间看着这些画面，你们的耳边是不是仿佛响起了一句句鼓励的话？当小宇被搀扶起来时，同学可能说 “别怕，我扶你！”；朗诵者听到掌声，会想到 “别慌，我们都在支持你！”；接力赛的同学们，也会互相喊着 “加油，我们一定行！” 这些鼓励的话语，就像小太阳一样，能给人带来满满的力量，让人不再害怕困难，勇敢向前！ 今天，我们就一起走进《给同学鼓劲》这一课，去感受鼓劲的强大力量！出示课题。 欣赏图片，引入主题。 通过欣赏活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、天真屋冬冬数学题做错了。明明对他说：“别灰心!只要认真思考，你一定能做出来!”明明跳绳总跳不好，冬冬对他说：“你多练习，一定可以跳好!”当你身边的同学遇到做不好的时候，其他人是怎样鼓励的？体育课长跑时，小林跑到一半体力不支慢下来，同班的男生边跑边喊：“小林！你上次还超过我呢，这点距离对你小意思！冲起来，我们在终点等你！” 小轩的航模飞机试飞时摔散架了，急得快哭出来。同桌小晨捡起零件，说：“这说明我们的飞机在挑战高难度动作！来，我们研究下哪里能改进，下次它肯定能直冲云霄！” 小萱在班级演讲比赛中忘词，满脸通红站在台上。台下的同学自发响起掌声，班长喊：“小萱，我们都在听！慢慢说，我们帮你记着词呢！”二、聊天室想一想，当你做得不够好的时候，你身边的朋友是怎样对你说的 看到自己写的字不好看，我有点泄气。同桌小美凑过来，指着本子说：“你看这个横写得超直！只要多练习，你的字肯定会像小士兵一样整齐！我把我的字帖借你看！” 接力赛时我不小心掉棒，特别自责。队友小刚拍拍我的肩膀，笑着说：“没关系！这只是个小失误！下次我们肯定能配合得像超级英雄组合一样默契！”鼓励可以帮助别人战胜困难。三、游戏角活动一 演一演小波很想参加讲故事比赛，可是又担心自己比赛时会紧张忘词，不敢报名。小叶是小波的好朋友，很想鼓励他报名参加。请两位同学分别扮演小波和小叶，演一演小叶该如何鼓励小波。活动二 我会说小华各方面表现一向很好，可是期末评选， 他没有被评为三好学生。我会说：“小华别不开心！老师说过你每次都认真写作业、主动帮同学，在我心里你就是最棒的三好学生！下次评选，你肯定能戴上那枚闪闪的奖状！” 我们班的拔河队在运动会上输给别的班。 我会说：“大家别难过！拔河的时候我听到每个人都喊得超大声，手肯定都拉红了！虽然这次没赢，但我们班都是‘大力士超人’！下次我们一起喊更响亮的口号，一定能把绳子拽过来！” 活动三 帮一帮小雨想加入班级的手工社团，但担心自己动手能力差会被同学嘲笑，犹豫不决。小林是手工社团的成员，想邀请小雨一起参与。请两位同学分别扮演小雨和小林，演一演小林该如何打消小雨的顾虑，邀请她加入。活动四 情景对话 小美在手工课上做的纸飞机飞不起来，急得眼泪在眼眶里打转。小轩是她的同桌，想安慰鼓励她。请两位同学分别扮演小美和小轩，模拟两人之间鼓励安慰的对话。活动五 画一画情境：小美转学后不适应新环境，很少与同学交流。任务：假设你是小美的同桌，用一幅漫画描绘你主动帮助她融入班级的场景（如一起午餐、分享文具、课间游戏等），并配一句对话气泡。四、加油站你和班上的同学要一起参加学校组织的合唱比赛，上场前，你们可以怎样互相加油鼓劲 ①手拉手喊口号：大家紧紧拉着手，眼睛亮晶晶地齐声喊：“一二三四五，我们最威武！歌声飞上天，冠军把家还！加油，加油，加油！” ②送 “能量贴纸”：提前准备好星星形状的贴纸，上面画着笑脸和音符。上场前，互相把贴纸贴在对方胸口，说：“贴上我的小能量，唱歌声音更响亮！我们一定超棒！” ③击掌约定：两人一组，用力击掌，边击掌边说：“你一句，我一句，我们唱歌最神气！不怕紧张不怕慌，一起唱得亮堂堂！” ④围成小圈圈加油：全班同学紧紧围成一个小圈圈，先一起跺脚打节拍，再大声喊：“合唱团，不一般！小嘴巴，大能量！我们要把快乐唱满整个操场！”五、拓展延伸1.小乐在跑步比赛中摔倒了，坐在地上哭，你会怎么鼓励他？ 我会跑过去，一边扶他起来一边说：“小乐别哭！摔倒了也没关系，你刚才跑得可快啦！勇敢站起来，我们一起跑到终点！” 2.如果你的同桌考试没考好，很不开心，你能说一句鼓励他的话吗？ “别难过！一次没考好不算什么，我们一起看看哪里不会，下次肯定能考得更好！” 3.班级的黑板报比赛，我们班没有获得第一名，同学们都很失落，你可以怎么鼓励大家？ “大家别灰心！我们的黑板报画得很漂亮，这次没拿第一没关系，下次我们再加油，一定能把奖状拿回来！” 4.当好朋友学骑自行车总是摔倒，不敢再骑时，你会怎么做、怎么说？ 我会扶着自行车后座，说：“别怕！我在后面扶着你呢，多练几次肯定能学会！我相信你可以像小鸟一样自由骑车！” 看一看，想一想 思考、交流活动、交流做一做。 拓展活动 引导学生在今后同学遇到困难时，能够借鉴这些方式，主动用合适的语言和行动鼓励同学，将所学转化为实际行动 。引导学生体会鼓励带来的积极影响，激发其主动鼓励他人的意愿，将鼓励他人内化为自身的道德行为准则，培养乐于助人的品质 。通过一系列活动，将鼓励他人的理念融入学生的实践体验，引导学生将鼓励他人内化为自觉行为，逐步培养学生主动关心他人、乐于帮助他人的良好习惯和优秀品德。通过手拉手喊口号、击掌约定等充满活力的互动方式，帮助学生释放紧张情绪，以热情、自信的状态迎接比赛，让学生感受鼓励带来的积极力量。通过知识拓展，引导学生进一步理解鼓励的意义和作用，明确鼓励不仅能给予他人力量，还能促进同学间友好关系，营造积极向上的集体氛围。
课堂练习 亲子分享问问爸爸妈妈有什么烦恼，对他们说出鼓励的话。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了在同学遇到困难时，用温暖的语言和实际的行动给予鼓励，还明白了鼓励能帮助他人战胜困难、重拾信心的重要意义，更在角色扮演和情景实践中，感受到了给予和获得鼓励带来的快乐，懂得了要做一个关心他人、乐于传递正能量的人。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 给同学鼓劲给他人鼓劲别人为自己鼓劲游戏活动 ：鼓励他人内化为自觉行为互相鼓劲知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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