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第四课《做好课前准备》教学设计
课题 做好课前准备 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 1年级
学习目标 1.能够清晰知晓课前准备的具体内容，包括整理学习用品、准备教材和文具、了解下节课的学习内容等。 2.明确课间十分钟需要完成的任务，并能够合理对课间活动进行排序，学会高效利用课间时间做好课前准备。 3.通过观察 “晶晶的课前准备” 案例、讨论 “聊天室” 话题、参与 “游戏角” 活动以及情景模拟等形式，培养观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。 4.在游戏和情景模拟过程中，提升实践操作能力和问题解决能力，帮助掌握做好课前准备的方法和技巧 。 5.认识到课前准备的重要性，树立正确的学习态度，养成主动做好课前准备的良好习惯。
重点 1.全面了解课前准备的具体内容和重要性，明确课间十分钟应该完成的关键任务。 2.学会合理规划课间十分钟，能够正确对课间活动进行排序，确保高效完成课前准备工作，实现 “游戏、学习两不误” 。
难点 1.克服拖延、粗心等不良习惯，将做好课前准备转化为长期自觉的行为，真正养成良好的学习习惯。 2.在情景模拟和实际操作中，根据特点和实际情况，灵活应对各种突发情况，确保课前准备工作顺利完成 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏故事：在彩虹小学一年级（3）班，有个小朋友叫闹闹。有一天早上，上课铃 “叮铃铃” 响了，别的小朋友都早早坐好，课本、铅笔、橡皮整整齐齐摆在桌上。可闹闹呢，书包都没打开，还在座位上东张西望。老师开始讲课，让大家翻开课本第 10 页，闹闹手忙脚乱翻书包，哗啦一下，橡皮、尺子全掉地上，找了好久才找到课本。等闹闹终于翻开课本，老师讲的内容都错过一大半，急得他直掉眼泪。小朋友们，你们觉得闹闹这样做对吗？要是我们像闹闹一样没做好课前准备，上课会怎么样呢？今天，我们就一起学习《做好课前准备》从中寻找答案吧！出示课题。 欣赏故事、思考，引入主题。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、天真屋晶晶的课前准备整理好桌面，把书本、文具等摆放整齐 （2）提前翻开要学的课本；还可以简单回顾下上节课知识，或者预想下本节课内容，让自己快速进入学习状态。除上述准备的，上课前还可做哪准备？①生理准备：去卫生间，避免上课中途因生理需求打断学习节奏，保障能专注听讲 。②文具检查：确认铅笔、钢笔能书写，橡皮、直尺等文具齐全且可用，像彩笔课要提前备好，防止上课缺工具耽误学习 。③心理调适：课间若有激烈情绪（比如玩闹兴奋和同学闹别扭不开心 ），上课前深呼吸、自我暗示，让心情平复，以积极心态迎接课程 。④资料准备：像科学课做实验，提前按要求准备好树叶、石子等材料；美术课把绘画用的特殊颜料、卡纸准备妥当 ，保证课程顺利开展 。⑤身体状态：简单活动下身体，伸伸懒腰、转转脖子，让因课间久坐或玩耍变得僵硬的身体放松，更利于集中精力听课 。⑥与同学交流：和同桌或周围同学快速交流上节课作业疑问、分享趣事（不过别聊太久 ），既能增进同学关系，也能借助交流快速切换到学习氛围 。二、聊天室1.课间十分钟，同学们都在做什么呢 请你看一看，说一说。有的同学朝着厕所方向跑，应该是准备去上厕所；有个同学抱着篮球，像是打算去打球玩耍；还有同学拿着书本，可能在交流书中内容或者阅读呢，大家的课间活动还挺丰富多样，充满校园生活气息！2.除了上述内容，课间十分钟，同学们都在做什么？①整理准备：收拾上节课用过的书本、文具，把下节课要用到的课本、练习本提前拿出来摆好，像图里拿书本的同学，也可能是在做课前准备相关整理 。②放松玩耍：凑在一起玩简单小游戏，释放上课的小压力 。③补充水分：去教室饮水机接水喝，课间喝点水，润润嗓子，准备好下节课好好发言 。 ④观察校园：跑到走廊看看校园里的小花小草，瞅瞅天空飞过的小鸟，好奇地观察身边小世界 。⑤整理衣物：要是课间玩得热了，会把外套脱掉叠好放桌上；或者觉得冷了，赶紧把拉链拉上，照顾自己小身体 。三、 游戏角活动一 说一说下课铃响了，春雨同学在做什么 听到下课铃响，春雨同学开心地跑出教室，去进行课间活动啦，像是要去和小伙伴玩耍、放松呢，课间要开启欢乐时光啦！上课铃响了，春雨同学在做什么？春雨同学这样做好吗 为什么 上课铃响了，春雨同学在玩球 。这样做不好，因为上课铃响意味着要开始上课啦，同学们需要回到座位做好课前准备，比如准备书本、文具，调整状态迎接新知识。春雨同学还在玩球，会耽误自己准备上课，也可能分散注意力，影响学习，所以这种做法不合适 ，要养成听到上课铃就及时收心、做好上课准备的好习惯呀。 下课铃响了，你在做什么 上课铃响了，你在做什么 下课铃响啦，我会赶紧和小伙伴一起跑出教室，去走廊上跳跳绳，或者在教室门口玩 “石头剪刀布” 的小游戏，还会去接杯水喝，和好朋友分享课间发现的小趣事，比如看到窗外小鸟停在树上啦 。上课铃响的时候呀，我会马上跑回自己座位，把下节课要用的书本、文具都摆好，然后坐端正，心里想着要好好听老师讲课，等老师来上课，让自己快快进入学习的小状态。活动二 排序课间十分钟很短暂，哪些事情该先做 哪些事情后做 请给需要做的事情排一排序。1.上厕所： 课间先解决生理需求，不然上课憋尿会不舒服，没法好好听课。2.喝水： 上完厕所补充水分，让嗓子润润的，说话、读书都顺畅。3.整理课前准备： 把下节课要用的课本、文具（像铅笔、橡皮 ）找出来、摆整齐，上课就能直接用，不用手忙脚乱找东西。4.简单活动放松： 比如在教室走走、伸伸小胳膊小腿，或者和同学轻松聊几句有趣的事儿，不过别跑太远、别玩太疯，避免上课了还收不住心。5.做课前小回顾 / 预想（可选 ）： 要是有时间，想想上节课学了啥，或者猜猜下节课可能学什么，提前让小脑袋 “预热” ，上课更容易跟上老师。6.归还 / 领取物品（若有 ）： 比如把借同学的小橡皮还回去，或者找老师拿之前落下的小纸条，赶紧处理好这些小事。7.参与小清洁（若需要 ）： 要是看到自己座位周围有小纸片，顺手捡起来扔垃圾桶，让教室干干净净，上课也开心。8.准备回教室（提前点 ）： 快到上课铃响时，不管在干啥，赶紧回到座位坐好，安安静静等老师来上课，别让老师和同学等自己呀。课前准备做得好，游戏、学习两不误。活动三 我的课间小清单每人发一张画纸，用简单图画 + 文字（不会写的字可以画符号 ），画出自己课间要做的 5 件事，再和同桌互相讲一讲 “为啥这么安排顺序”，最后贴在教室，互相监督提醒。 活动四 对错大挑战 老师展示一系列课间、课前行为卡片（比如 “课间先整理书包”“上课铃响了还在操场跑” ），孩子快速判断对错，说清理由，说得又快又准的同学获 “课间小管家” 贴纸奖励。四、加油站情景游戏一位同学负责安排下课铃和上课铃敲响的时间。下课铃响，同学们模拟课间活动；上课铃响，同学们模拟课前准备。五、拓展延伸1.下课铃响后，我们要先做什么重要的事，才能让上课更舒服呀？先去上厕所、喝水，这样上课就不会因为想上厕所、口渴而分心啦。2.上课铃响前，书本、文具要怎么摆，能让我们上课更方便？把下节课要用的课本、铅笔、橡皮等，整齐地放在课桌上，老师讲课就能马上拿到，不用到处找啦。3.课间玩得太开心，上课铃响了还在外面跑，这样做好不好？为什么？不好。因为上课铃响要赶紧回座位，准备好书本、坐端正等老师上课，在外面跑会耽误课前准备，上课也容易迟到、分心。4.如果课间忘记整理课前准备，上课后可能会遇到什么麻烦？上课需要用书、用文具时，会找不到，着急又影响听老师讲课，学知识就不专心啦。5.除了整理书本文具，课前心里还可以做什么准备，能让我们学得更好？可以想想上节课学了啥，或者轻轻告诉自己 “要认真听新课啦” ，让小脑袋准备好接收新知识。 看一看，想一想 观察、思考、交流活动、交流实践、游戏。 拓展活动 通过具体清晰的示范，让学生直观认识到课前准备的基本内容与要求。帮助学生掌握整理学习用品、提前熟悉课程知识等实际操作方法，培养良好的课前准备习惯，为高效课堂学习奠定基础，引导学生重视课前准备环节对学习效果的重要性 。从学生熟悉的课间生活切入，激发学生兴趣与参与感；让学生在观察和表达中，发现课间活动与课前准备的关联，意识到合理规划课间十分钟对做好课前准备的重要性，进而引导学生养成良好的时间管理和学习准备习惯。通过多样化的教学形式，引导学生观察、思考与实践。以春雨同学的行为作为典型案例分析，帮助学生明晰正确与错误的课间、课前行为表现；通过排序、绘制清单等活动，让学生掌握合理规划课间十分钟、做好课前准备的方法；借助游戏化的 “对错大挑战”，强化学生对良好行为习惯的认知，最终促使学生将正确的行为要求转化为日常学习习惯，提升时间管理能力与自主学习意识 。 让学生在沉浸式体验中，将理论知识转化为实际行动。学生在扮演不同角色、进行模拟活动的过程中，能更直观地理解课间合理规划与课前充分准备的重要性，强化正确行为的操作流程，从而培养良好的学习习惯和时间管理能力，提升课堂学习的主动性和有效性。 通过知识拓展，引导学生明确课间及课前应采取的正确行为、了解错误做法的影响，从而强化学生对做好课前准备重要性的认识，指导其在实际学习中养成良好的课前准备习惯，提升课堂学习效率 。
课堂练习 亲子分享告诉爸爸妈妈，今天你的课前准备做得怎么样 还有什么需要注意的地方 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅知道了课前要整理好学习用品、提前翻开课本，还学会了合理安排课间十分钟，分清事情的先后顺序。更重要的是，明白了做好课前准备能让我们上课时更专注，真正做到游戏、学习两不误。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 做好课前准备课前准备课间十分钟都做什么游戏活动 ：感受规划课间十分钟 情景游戏知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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