资源简介

四年级心连心爱相随关爱残疾人主题班会教案
一、班会主题
心连心爱相随关爱残疾人
二、班会目的
让学生全面了解不同类型残疾人（如视力残疾、听力残疾、肢体残疾、智力残疾等）的生活状况和面临的困难，填补学生对残疾人群体认知的空白，拓宽学生的视野，增强学生对残疾人群体的认识和理解。
引导学生设身处地感受残疾人生活的不易，培养学生的同理心和同情心，使学生深刻体会到残疾人在生活中所面临的挑战，从而激发学生内心关爱残疾人的情感。
教会学生在日常生活中关爱残疾人的具体方法和正确行为，如尊重、帮助、包容等，鼓励学生将关爱残疾人的意识转化为实际行动，养成主动关爱残疾人的良好习惯，并带动身边的人共同关注残疾人群体。
三、班会准备
资料收集：广泛收集有关残疾人生活、工作以及励志故事的资料，整理成生动有趣、通俗易懂的文字内容和故事案例；收集一些描绘残疾人生活场景、特殊辅助工具使用方法的图片，打印出来并制作成简易的画册或卡片；准备一些与残疾人相关的名言警句和感人语句，用于班会中的分享和讨论。
道具准备：准备模拟盲人使用的眼罩、模拟聋哑人交流的手语卡片（上面绘制简单的手语图案和对应的意思）、模拟肢体残疾人使用的拐杖、轮椅模型（可用纸盒等材料自制简易模型）；准备一些常见的残疾人辅助工具图片，如盲杖、助听器、假肢等，打印出来制作成卡片；准备彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料，供学生制作关爱残疾人的宣传海报。
人员准备：提前安排几位语言表达能力较强的学生，根据收集的残疾人励志故事排练简单的讲故事环节；培训几位学生担任小组讨论的组长，引导组员积极参与讨论；教师自己熟悉所有教学内容和流程，确保讲解清晰、生动，并能灵活应对学生提出的各种问题。
四、班会过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师开场：同学们，今天老师要带大家走进一个特别的世界，在这个世界里，有一群和我们有些不一样的人，他们虽然面临着很多困难，但却有着无比坚强的意志和乐观向上的精神。大家想不想了解一下他们的生活是怎样的呢？
悬念设置：老师先给大家描述一些场景。有的小朋友走在路上，总是小心翼翼地用一根小棍子探路；有的小朋友听不到美妙的音乐，也不能像我们一样自由地交谈；还有的小朋友没办法像我们一样奔跑、跳跃。大家猜猜看，这些小朋友为什么会这样呢？
引出主题：其实，这些小朋友都是残疾人。他们因为身体上的一些原因，在生活中会遇到很多我们想象不到的困难。今天，我们就一起来认识这些特殊的朋友，学习如何去关爱他们，让我们的心和他们的心紧紧相连，让爱永远相随。
（二）认识残疾人，了解生活状况
类型讲解：同学们，残疾人有很多不同的类型。首先是视力残疾的人，也就是我们常说的盲人，他们的眼睛看不见东西，没办法像我们一样欣赏美丽的风景、阅读有趣的书籍；听力残疾的人，他们听不见声音，感受不到鸟儿的歌唱、亲人的呼唤；肢体残疾的人，他们的胳膊或者腿可能有一些问题，没办法自由地行动；还有智力残疾的人，他们在学习和生活中理解能力、思考能力会比我们弱一些。
生活场景展示：老师拿出准备好的图片，向学生展示残疾人的生活场景。（展示图片并讲解）大家看，这位盲人叔叔正在用盲杖小心地探路，因为他看不见路上的障碍物；这位聋哑姐姐正在用手语和别人交流，因为她没办法用语言表达自己的想法；这位坐在轮椅上的爷爷，因为肢体残疾，出行只能依靠轮椅。这些都是残疾人日常生活中的真实写照，他们每天都要面对很多我们难以想象的困难。
困难分享：同学们，我们来想一想，这些残疾人在生活中还会遇到哪些困难呢？（引导学生思考并发言）比如盲人在过马路的时候，因为看不见红绿灯，会非常危险；聋哑人在就医的时候，很难和医生准确地沟通病情；肢体残疾的人在上下楼梯、拿取高处物品时会特别不方便；智力残疾的人在学习知识、适应社会规则方面也会遇到很多阻碍。通过这些分享，希望大家能对残疾人的生活有更深刻的了解。
（三）体验残疾人生活，感受困难艰辛
盲人体验：现在，我们来进行一个有趣又有意义的体验活动。首先是盲人体验环节，老师这里有眼罩，我请几位同学上来，戴上眼罩，模拟盲人的生活。（邀请 5 - 6 位同学上台，为他们戴上眼罩）接下来，老师会给你们布置一个小任务，从教室的这一头走到那一头，然后再回到自己的座位，但是不能碰到桌椅哦。（学生体验过程中，教师在旁边保护学生安全，并引导其他学生安静观察）体验结束后，问问参与的同学：“当你什么都看不见的时候，心里是什么感觉？在走路的过程中，你遇到了哪些困难？”
聋哑人体验：下面进入聋哑人体验环节。老师给每个小组发一套手语卡片，每个小组的同学通过手语卡片上的图案和意思，尝试用手语进行简单的交流，比如介绍自己的名字、喜欢的颜色、想吃的食物等。（给学生 5 分钟时间进行交流体验）时间到啦，哪位同学来说说，在交流的过程中，你遇到了哪些困难？是不是觉得没办法准确地表达自己的想法，也很难理解别人的意思？
肢体残疾体验：最后是肢体残疾体验。老师这里有拐杖和简易轮椅模型，我再请几位同学上来，分别使用拐杖和轮椅模型，完成从座位走到讲台再返回的任务。（邀请学生上台体验，教师在旁指导并确保安全）体验结束后，询问参与的同学：“使用拐杖或者轮椅行动，和平时正常走路有什么不一样的感受？是不是觉得行动变得很不方便，也很耗费体力？”
感受分享：通过刚才的体验活动，相信大家都有了很深的感触。现在，我们请同学们自由发言，说一说自己在体验过程中的感受，以及对残疾人生活的新认识。（鼓励学生积极发言，教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生体会残疾人生活的艰辛和不易）
（四）学习关爱方法，树立正确观念
关爱方法讲解：同学们，既然我们已经了解了残疾人生活的困难，也亲身感受过了他们的不易，那我们在日常生活中应该怎样去关爱他们呢？首先，要学会尊重他们，不嘲笑、不歧视他们，每个人都有自己的尊严，残疾人也不例外；其次，当我们看到残疾人遇到困难时，要主动去帮助他们，但在帮助之前，一定要先征得他们的同意，因为他们也希望能够尽可能地独立完成事情；另外，我们要包容他们的一些特殊行为和习惯，理解他们的不容易。
案例分析：老师给大家讲几个案例，我们一起来分析一下这些做法对不对。有一天，小明在路边看到一位盲人爷爷在过马路，小明没有直接拉着爷爷走，而是先问爷爷需不需要帮忙，在得到同意后，小心地扶着爷爷过了马路，小明的做法对吗？（引导学生回答）对，小明做得非常好，他既尊重了盲人爷爷，又给予了恰当的帮助。还有一个例子，小红在学校看到一位智力残疾的同学，总是在背后和其他同学一起嘲笑他，小红的做法对吗？（引导学生回答）不对，小红这样做是不尊重、不包容残疾人的表现，会伤害到那位同学的自尊心。通过这些案例，希望大家能更清楚地知道如何正确关爱残疾人。
小组讨论：现在，我们分成小组讨论一下，除了老师刚才说的这些，在学校、家里、社会上，我们还可以通过哪些具体的行动来关爱残疾人呢？（给学生 5 分钟时间讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导）
小组发言：讨论结束啦，哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？（邀请小组代表发言，教师对学生的发言进行总结和补充，如在学校可以帮助残疾同学打水、交作业；在家里可以向家人宣传关爱残疾人的知识；在社会上可以参加关爱残疾人的志愿活动等）
（五）分享励志故事，汲取精神力量
故事讲述：同学们，虽然残疾人在生活中面临着很多困难，但他们中很多人都没有被困难打倒，反而凭借着坚强的意志和不懈的努力，取得了令人敬佩的成就。现在，老师先给大家讲一个故事。有一位叫海伦 凯勒的美国作家，她在很小的时候就因为一场大病，失去了视力和听力，生活在黑暗和无声的世界里。但是她没有放弃，在老师的帮助下，她努力学习盲文，通过触摸嘴唇、喉咙的震动来学习说话。最终，她不仅学会了多种语言，还创作了许多优秀的作品，成为了全世界人们学习的榜样。
学生分享：老师讲完了，现在请之前准备好的同学上来，给大家分享一些他们收集到的残疾人励志故事。（邀请 2 - 3 位学生上台分享，其他同学认真倾听）
感悟交流：听完这些感人的故事，相信大家都有很多感想。我们来交流一下，这些残疾人身上有哪些值得我们学习的品质？他们的故事对我们在面对生活中的困难时有什么启发？（引导学生积极发言，教师对学生的发言进行总结，鼓励学生学习残疾人坚强、乐观、不向命运低头的精神）
（六）小组讨论，深化认识
讨论话题：现在，我们再来分组讨论两个问题。第一个问题是，我们怎样才能让更多的人了解和关爱残疾人？第二个问题是，如果在生活中遇到有人歧视、欺负残疾人，我们应该怎么做？（给学生 5 分钟时间讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导）
小组发言：时间到啦，哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？（邀请小组代表发言，教师对学生的发言进行总结和点评，如可以通过制作宣传海报、开展主题活动等方式宣传关爱残疾人；遇到歧视行为要勇敢制止，并向对方讲道理等）
（七）制作宣传海报，传递关爱之情
布置任务：同学们，为了让更多的人加入到关爱残疾人的行动中来，现在我们一起动手制作一份关爱残疾人的宣传海报。大家可以在海报上画上残疾人的生活场景、我们关爱残疾人的行动，还可以写上一些温暖的话语和宣传标语，比如 “关爱残疾人，让爱无障碍”“用我们的爱，点亮残疾人的生活” 等。
学生制作：教师为学生发放彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，学生开始动手制作海报，教师在教室里巡视，观察学生的制作情况，对有困难的学生进行指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
展示分享：制作完成后，邀请几位学生上台展示自己的海报，并分享自己在制作过程中的想法和想要传递的关爱之情。其他同学认真倾听，并给予掌声鼓励。
（八）总结升华，践行关爱行动
教师总结：同学们，今天我们一起走进了残疾人的世界，了解了他们的生活状况，亲身体验了他们的困难，学习了关爱他们的方法，还分享了很多感人的励志故事。残疾人虽然身体上有一些缺陷，但他们同样有梦想、有追求，也值得我们尊重和关爱。
情感升华：老师希望大家能把今天学到的知识和感受到的情感，转化为实际行动。在今后的生活中，无论在哪里，都要主动去关爱身边的残疾人，用我们的爱心和行动，为他们送去温暖和帮助。让我们每个人都献出一点爱，让这个世界变得更加美好！
结束方式：最后，老师希望大家能记住，关爱残疾人，从我们每一个人做起，从身边的小事做起。今天的班会就到这里，下课！
五、班会延伸
开展社区宣传活动：组织学生在周末或者课余时间，到学校附近的社区开展关爱残疾人的宣传活动。学生可以将自己制作的宣传海报张贴在社区公告栏，向社区居民发放自己编写的关爱残疾人宣传手册，讲解关爱残疾人的重要性和方法，呼吁更多的人关注残疾人群体。
举办主题征文活动：在班级内举办一次 “我心中的残疾人” 主题征文活动，让学生通过文字表达自己对残疾人的认识、感受以及关爱残疾人的决心。评选出优秀的征文在班级内进行展示，并推荐到学校的校刊上发表，进一步加深学生对残疾人群体的理解和关爱之情。
建立关爱互助小组：在班级内建立关爱互助小组，鼓励学生关注身边可能存在的残疾同学，在学习和生活中给予他们帮助和支持。定期组织小组活动，分享关爱残疾人的经历和感受，让关爱残疾人的行动在班级内持续开展下去。
六、注意事项
讲解生动易懂：在讲解残疾人相关知识时，教师要使用生动形象、通俗易懂的语言，避免使用过于专业或晦涩的词汇。可以通过举例、比喻等方式，让学生更容易理解和接受。
体验安全第一：在组织学生进行体验活动时，一定要把安全放在首位。在盲人体验和肢体残疾体验环节，教师要在旁边密切关注学生的情况，确保学生不会受伤。同时，要提醒学生在体验过程中注意保护自己和他人的安全。
尊重学生感受：在班会过程中，要关注学生的情感体验和心理变化。对于在体验活动中可能产生负面情绪的学生，教师要及时给予安慰和引导，帮助学生正确看待体验过程中的感受，避免对学生造成心理伤害
鼓励全员参与：鼓励每一位学生都积极参与到班会的各个环节中来，对于性格内向、不太愿意主动发言的学生，教师要给予更多的鼓励和引导，创造机会让他们表达自己的想法和感受，确保每个学生都能在班会中有所收获。

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