资源简介

配套小学人教版
数学游戏
《在教室里认一认》
《在教室里认一认》这节课的数学活动有:“认识教室的位置”、“介绍自己的教室”、“自我介绍”、“认识周围的同学”。生活中一年级的小学生可能已经有部分有关“位置”的概念,但是可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识,结合具体情景引导学生在使用前后左右词语描述物体位置关系的过程中自主获得知识，让学生能够比较清晰地描述数与数量、位置与方位，通过认识教室，认识自己，认识同学，培养学生对学校的归属感和集体生活的适应能力，锻炼学生的语言表达能力。
1.学生能够识别教室的基本方位，能够比较清晰地描述数与数量、位置与方位，体会“几”与“第几”的意思。
2.通过认识教室、自我介绍和认识周围同学，培养学生对学校的归属感和集体生活的适应能力。
3.经历介绍活动，培养学生的空间方位感和语言表达能力。
重点：能用“前后左右”介绍自己的教室和周围的同学。
难点：体会位置的相对性。
情境导入
师：同学们，和老师一起边做动作边读一读这首儿歌吧。
方位儿歌
头在上，脚在下，
肚在前，背在后。
左手按，右手画，
上下楼梯要靠右，
上下左右和前后，
分清方位真优秀。
设计意图：师生互动不仅可以拉近师生的距离，还能激发学生的学习兴趣，为后面的认识方位的学习作铺垫。
探究新知
活动一：认识教室的位置
课件出示教材情境图。
师：观察图片，说一说你从图中知道了什么？
学生独自观察，然后自由说一说。
师：从图中你们知道一年级一共有几个班，图中小朋友在一几班呢？
学生独自观察，然后回答。
生：从图中我们知道一年级一共有6个班，图中小朋友在一（3）班。
设计意图：结合教材创设的情境，学生通过观察说一说自己的发现，锻炼学生的观察能力。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答，及时给与肯定和表扬。
师：请同学们说一说一（3）班的“一”是什么意思？一（3）班的3又表示什么意思？
学生独自思考，然后回答。
生：一（3）班的“一”代表是一年级，一（3）班的3代表是第3个班。
师：是的，同学们，回答得非常正确，前面的“一”代表一年级，后面的3代表的是一年级的第3个班，请同学们一定要会区分“几”和“第几”的意思。下面请同学们说一说我们自己现在所在的学校和班级吧，我们学校一年级有几个班？我们班是一几班？隔壁班是一几班呢？
学生同桌之间讨论，然后回答。
设计意图：通过认识班级教室的位置，让学生体会“几”与“第几”的意思，发展数学思考。
效果评价：生生互评，教师给与指导。
活动二：介绍自己的教室
师：观察自己的教室，说一说教室的前面和后面分别有什么？
学生独自观察，然后回答。
师：那么到底什么方位指的的前，什么方位指的是后呢？
学生独自思考，然后回答。
效果评价：生生互评，教师及时给与指导。
师小结：通常观察者面对的方向是前面，背对的方向是后面。
师：我们再来观察一下自己的教室，说一说教室的左边和右边分别有什么？
学生同桌之间讨论，然后回答。
效果评价：生生互评，教师针对学生的讨论结果，及时给与点评和指导。
师：同学们，我们来观察一下自己的身体，说一说你身体的左面和右面都有哪些人体器官呢？
学生自由说一说，答案不唯一。
师：那么到底什么方位指的的左，什么方位指的是右呢？
学生独自思考，然后回答。
师小结：一般我们认为与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。
设计意图：让学生通过观察教室和自己的身体部位来认识前后左右，并知道判断前后左右的依据是什么，锻炼学生的方位感。
效果评价：生生互评，教师给与肯定和表扬。
师：那么我们站在讲台上和坐在座位上所看到的前后左右的物品一样吗？下面老师找两位同学，一个站在讲台上，一个坐在座位上，我们听一听他俩所看到的前后左右的物品一样吗？
两位学生回答问题，其他同学认真倾听并思考。
师小结：我们每个人站在不同的位置时，观察到的事物也就会不一样。
设计意图：让学生通过站在不同的位置来体会位置的相对性，培养空间观念感。
效果评价：生生互评，教师及时给与点评和指导。
师：为了考察同学们对方位的认识，我们现在来玩一个游戏：全体起立，听口令，做动作。
举起你的左手，挥挥你的右手。
踏踏你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
学生听口令，积极做动作。
设计意图：让学生在玩中学，激发学习兴趣，巩固对左右的认识。
效果评价：学生互评，对做对动作的学生，教师给与肯定和表扬。
活动三：介绍我自己
师：同学们，我们刚入学不久，好多同学都不认识你，请你介绍一下自己，让老师和同学们都认识和了解你吧！你可以介绍一下自己的名字、家人、幼儿园学校、爱好等。谁愿意到讲台上说一说呢？
学生结合自己的实际情况自由地说一说。
设计意图：通过介绍自己，可以增进同学们之间的了解，锻炼学生的语言表达能力。
效果评价：学生上台做自我介绍，教师及时给与肯定和表扬。
活动四：认识周围的同学
师：同学们，你们认识你们周围的同学吗？说一说你的前后左右各是哪位同学？请认识一下他们吧。
学生结合自己的实际情况自由地说一说。
效果评价：学生之间相互交流讨论，并积极主动介绍周围的同学，教师及时给与肯定和表扬。
师：同学们，下面我们玩一个小游戏，说一说你的好朋友左边是谁，右边是谁，前面是谁，右面是谁，让大家一起猜一猜你的好朋友是谁吧。
学生积极主动发言，其他同学来猜。
设计意图：通过猜一猜的游戏让大家认识你的好朋友，不仅增添了课堂气氛，还巩固了对左右方位的认识，锻炼学生的语言表达能力。
效果评价：学生交流互动，教师及时给与指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.认一认，圈一圈。
2.连一连。
观察图片，圈一圈。
蓝蓝的前面是（华华 小雪）。
华华的（左 右）边是小雪。
小雪的后面是（蓝蓝 聪聪）。
聪聪的（左 右）边是蓝蓝。
4.想一想，填一填。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步感受数学学习的价值 ,体会数学就在身边,增强学习数学的兴趣。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
知道教室门口的班牌代表什么意思吗？
怎样介绍自己的教室呢？
怎样做自我介绍，可以让大家更了解你呢？
怎样介绍自己周围的同学呢？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：找出一张全家福照片，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的左边，谁在谁的右边。(共24张PPT)
在教室里认一认
数学游戏
教学目标
1.学生能够识别教室的基本方位，能够比较清晰地描述数与数量、位置与方位，体会“几”与“第几”的意思。
3.经历介绍活动，培养学生的空间方位感和语言表达能力。
2.通过认识教室、自我介绍和认识周围同学，培养学生对学校的归属感和集体生活的适应能力。
学习目标
和老师一起边做动作边读一读这首儿歌吧。
情景导入
方位儿歌
头在上，脚在下，
肚在前，背在后。
左手按，右手画，
上下楼梯要靠右，
上下左右和前后，
分清方位真优秀。
从图中我们知道一年级一共有 个班，图中小朋友在一 班。
观察图片，说一说你从图中知道了什么？
活动一：认识教室的位置
6
3
一（3）班的“一”代表是 ，一（3）班的3代表是 。
说一说一（3）班的“一”是什么意思？一（3）班的3又表示什么意思？
活动一：认识教室的位置
一年级
第3个班
活动一：认识教室的位置
我们学校一年级有几个班？我们班是一几班？隔壁班是一几班？
说一说自己现在的学校和班级。
活动二：介绍自己的教室
观察自己的教室，说一说教室的前面和后面分别有什么？
活动二：介绍自己的教室
认识前后
后
前
背对的方向
面对的方向
观察者
通常观察者面对的方向是前面，背对的方向是后面。
活动二：介绍自己的教室
观察自己的教室，说一说教室的左边和右边分别有什么？
活动二：介绍自己的教室
认识左右
说一说你身体的左面和右面都有哪些人体器官呢？
左手
左耳
左胳膊
左腿
左脚
右胳膊
右腿
右脚
右耳
右手
活动二：介绍自己的教室
认识左右
左
右
与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边。
活动二：介绍自己的教室
站在讲台上和坐在座位上所看到的前后左右的物品一样吗？
我们每个人站在不同的位置时，观察到的事物也会不一样。
小结：
活动二：介绍自己的教室
举起你的左手，挥挥你的右手。
踏踏你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
玩游戏：全体起立，听口令，做动作。
活动三：介绍我自己
请介绍一下自己，让老师和同学们都认识和了解你吧！
可以介绍一下自己的名字、家人、幼儿园学校、爱好等。
提示：
活动四：认识周围的同学
说一说你的前后左右各是哪位同学？请认识一下他们吧。
前
后
左
右
活动四：认识周围的同学
说一说你的好朋友左边是谁，右边是谁，大家猜一猜你的好朋友是谁。
1.认一认，圈一圈。
巩固练习
一年级在第（1 2）层，第2层是（二 三 四）年级。
一年级共有（5 6 7）个班，华华在一（5）班，圈出华华教室的位置。
2.连一连。
巩固练习
左手
右手
3.观察图片，圈一圈。
巩固练习
蓝蓝的前面是（华华小雪）。
蓝蓝的前面是（华华 小雪）。
蓝蓝的前面是（华华小雪）。
华华的（左 右）边是小雪。
蓝蓝的前面是（华华小雪）。
小雪的后面是（蓝蓝 聪聪）。
蓝蓝的前面是（华华小雪）。
聪聪的（左 右）边是蓝蓝。
4.想一想，填一填。
拓展演练
1
(1) 的左边是（ ），右边是（ ）。
(2) 在 的( )边，在 的( )边 。
(3) 在 的( )边，从右往左数， 排在第（ ）。
右
左
右
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
知道教室门口的班牌代表什么意思吗？
怎样介绍自己的教室呢？
怎样做自我介绍，可以让大家更了解你呢？
怎样介绍自己周围的同学呢？
在教室里认一认
认识教室位置
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
介绍自己教室
会自我介绍
认识周围同学
找出一张全家福照片，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
课后实践
再 见

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