资源简介

配套小学人教版
数学游戏
《在教室里玩一玩》
《在教室里玩一玩》这节课主要包含:“我说你做”游戏、“正话反说”游戏、“按指令蹲”游戏、“抢椅子”游戏、“认识图形”。这节课主要就是玩，让学生从玩中学会“左右的认识”、“位置序数”、“一一对应”等数学内容，在游戏中理解知识、掌握知识和运用知识。学习的时候要充分利用学生已有的知识,结合具体情景引导学生在使用左右、第几等词语描述物体位置关系的过程中自主获得知识，让学生能够比较清晰地描述数与数量、位置与方位，培养数感，感受数学与生活的密切联系，也有利于一年级的课程能够有效衔接，降低学习难度，减缓学习坡度，让学生更好地融入新学校、快乐地学习新知识。
1.通过室内游戏练习方位描述、第几、一一对应等数学知识，并了解图形知识。
2.在游戏中运用数学知识，培养学生的数感、空间感、语言表达能力和数学应用意识等。
3.通过游戏，学习数学知识的同时，建立良好的同伴关系，更好地融入新学校、快乐地学习新知识。
重点：准确使用方位词描述物体位置，理解“几”、“第几”和“一一对应”的数学概念，认识基本图形。
难点：正确使用方位词，理解几和第几的区别。
情境导入
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？说一说下面都是什么游戏？你最喜欢玩哪个游戏？
出示图片：
学生交流，然后自由说一说自己最喜欢的游戏。
师：这些游戏是我们经常玩的，今天这节课我们要玩一些新游戏，就在教室里玩一玩，大家开心吗？
设计意图：用一些熟悉的游戏导入，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。
探究新知
活动一:“我说你做”游戏
出示课本插图：
师：观察图片，说一说两位小朋友在做什么游戏？
生：在做“我说你做”游戏。
师：你们做过这个游戏吗？谁来说说这个游戏怎么玩？
学生同桌之间交流，然后自由说一说。
师出示游戏规则:
两人一组，面对面站立，一人怎么说，另一个人就跟着做。
学生试着做一做这个游戏。
要求：
①仔细听游戏规则。
②同桌做游戏。
③强调“你说我做”的要点:是做指令的动作，如一人说举左手，另一人就要举起左手。
师：大多数同学都做对了，真棒！现在老师说，同学们做，我们一起来玩一玩这个游戏吧。记住不要做错哦！
出示：
举左手，举右手，左手摸下右耳朵，右手摸下左耳朵抬左脚，抬右脚，手叉腰，手摸头。
设计意图：通过“你说我做”游戏，训练注意力和反应力，练习左右识别，发展初步的空间观念。
效果评价：生生互评，对做对动作的学生，教师给与肯定和表扬。
活动二:“正话反做”游戏
出示课本插图，让学生观察。
师：说一说这两位小朋友在做什么游戏？为什么小女孩说她做错了？
生：她们在做“正话反做”游戏，那个女孩说“跺跺你的左脚”，这个女孩应该跺跺她的右脚才对。
师：你可真聪明！注意做游戏时以自己为标准。正话反做，当听到说跺左脚你要跺右脚。做的动作要与听到的相反。下面老师说，同学们做，我们一起玩玩这个游戏，记住根据指令要做出相反动作哦！
出示：
摸摸左耳，
摸摸右耳。
拍拍左肩，
拍拍右肩。
抬抬左腿，
抬抬右腿。
师:同学们，同桌之间可以互相点评一下，谁反应的最快，谁做的动作最准确，大家可以给他鼓鼓掌！
设计意图：通过“正话反做”游戏，训练学生注意力和反应力，练习左右识别的相反方向，这样把数学游戏中方位与数数综合应用，培养初步的应用意识。
效果评价：生生互评，对做对动作的学生，教师给与肯定和表扬。
活动三：“按指令蹲”
出示课本插图，让学生观察。
师：说一说这些小朋友在做什么游戏？为什么那个小男孩说他做错了？
生：他们在做“按指令蹲”游戏，女孩说她左边第3个蹲，这个小男孩是第4个，他也蹲了，所以说他做错了。
师：做这个游戏要注意什么？“第几”是什么意思？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师小结：做这个游戏时要注意游戏中的动作是站在做动作的人的角度。“第几”表示其中一个事物的排列顺序。
师：谁来说一说这个游戏怎么玩？游戏规则是什么？
学生同桌之间交流讨论。
讲述游戏规则:
1.同学轮流发出带方向和数字的蹲下口令。
2.相应位置上的同学在规定时间内迅速蹲下。
3.失败的同学表演节目，然后继续。
然后找几位同学上讲台上玩一玩。
设计意图：这个游戏让学生初步认识“第几”，理解了“几”与“第几”的区别。
效果评价：生生互评，对做对动作的学生，教师给与肯定和表扬。
活动四：“抢椅子”游戏
出示课本插图，让学生观察。
师：说一说这些小朋友在做什么游戏？为什么那个小男孩没坐到椅子上？
学生认真观察图片，并指导让他们数一数，然后自由说一说。
师小结：因为每位同学和椅子一一对应后，少了一把椅子，所以有人没坐到椅子。
师：谁来讲讲这个游戏的规则？
学生小组讨论，然后自由说一说。
师小结游戏规则:5张凳子摆成一个圆圈，每组6名学生参赛当放音乐时同学们沿着圆圈按顺时针方向走动，当音乐暂停时，比赛人员迅速抢到一张凳子坐下，没有抢到凳子的参赛人员即淘汰，以此类推，直到剩下两个人一个凳子，选出最后的胜出者即可。
然后找出6位学生来玩玩这个游戏。
设计意图：通过这个游戏，让学生初步认识“一一对应”，发展应用意识。
效果评价：生生互评，学生上台玩游戏，对表现好的学生，教师及时给与表扬。
活动五：认识图形
出示课本插图，让学生观察。
师：说一说图中小朋友在干什么，你认识图中的图形吗？
学生认真观察插图，然后自由说一说。
出示图形：
引导学生观察这些图形，并讲解一下它们的特点。
圆形： 圆圆的， 没有角。
三角形： 有三条边和三个角。
正方形： 有四条边和四个角， 且四条边一样长， 四个角一样大。
长方形： 也有四条边和四个角， 但相对的两边一样长， 四个角一样大。
长方体：有6个面，6个面都是长方形。
正方体：有6个面，6个面都是正方形，6个正方形都是一样的。
圆柱：侧面是曲面。
动手摸一摸： 如果条件允许， 可以让学生触摸不同形状的物体， 感受图形的边和角，根据想象可以动手拼一拼。
设计意图：让学生初步认识一些简单的立体图形和平面图形，培养初步的几何意识。
效果评价：生生互评，对了解图形及其特点较多的学生，教师给与肯定和表扬。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.听指令，举起右手，图中哪个小朋友做对了，请圈出来。
2.正话反做：哪位小朋友做对了？ 圈一圈。
3.按指令蹲：明明右边第4位小朋友蹲下。请把他（她）圈出来吧。
4.数一数，填一填。
图中有 （ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，体会数学就在身边,增加数学学习的兴趣。
效果评价：根据不同难度的题进行挑选，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
本节课你都学会了哪些游戏？
通过做游戏能分辨前后左右了吗？
通过做游戏能理解“第几”的意思了吗？
你都认识了哪些图形？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：给爸爸妈妈介绍一种今天玩过的游戏，并和爸爸妈妈玩一玩。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。(共21张PPT)
数学游戏
在教室里玩一玩
教学目标
1.通过室内游戏练习方位描述、第几、一一对应等数学知识，并了解图形知识。
3.通过游戏，学习数学知识的同时，建立良好的同伴关系，更好地融入新学校、快乐地学习新知识。
2.在游戏中运用数学知识，培养学生的数感、空间感、语言表达能力和数学应用意识等。
学习目标
情景导入
说一说下面都是什么游戏？你最喜欢玩哪个游戏？
老鹰捉小鸡
搭积木
捉迷藏
坐跷跷板
观察图片，说一说两位小朋友在做什么游戏？
活动一：“ 我说你做”游戏
我说你做：摸（mō)摸你的左耳。
我说你做：
游戏规则:
两人一组，面对面站立，一人怎么说，另一个人就跟着做。
活动一：“ 我说你做”游戏
老师说，同学们做，我们一起来玩一玩这个游戏吧。
举左手，举右手，左手摸下右耳朵，右手摸下左耳朵
抬左脚，抬右脚，手叉腰，手摸头。
说一说这两位小朋友在做什么游戏？为什么小女孩说她做错了？
活动二：“ 正话反做”游戏
正话反做：跺（duò )跺你的左脚。
哎呀，我错了。
注意做游戏时以自己为标准。正话反做，当听到说跺左脚你要跺右脚。做的动作要与听到的相反。
注意：
活动二：“ 正话反做”游戏
老师说，同学们做，记住根据指令要做出相反动作哦！
摸摸左耳，摸摸右耳。
拍拍左肩，拍拍右肩。
抬抬左腿，抬抬右腿。
说一说这些小朋友在做什么游戏？为什么那个小男孩说他做错了？
活动三：“ 按指令蹲”游戏
我左边的第3个同学（dūn)下。
我做错了，我是第4个。
小结：
注意游戏中的动作是站在做动作的人的角度。
“第几”表示其中一个事物的排列顺序。
请一排同学到讲台上玩一玩这个游戏吧！
游戏规则：
1.同学轮流发出带方向和数字的口令。
2.相应位置上的同学在规定时间内迅速蹲下。
3.失败的同学表演节目，然后继续。
活动三：“ 按指令蹲”游戏
我左边的第3个同学（dūn)下。
我做错了，我是第4个。
活动四：“抢椅子”游戏
说一说这些小朋友在做什么游戏？为什么那个小男孩没坐到椅子上？
为什么有人没坐到椅子？
小结：
因为每位同学和椅子一一对应后，少了一把椅子，所以有人没坐到椅子。
活动四：“抢椅子”游戏
请几位同学到讲台上玩一玩这个游戏吧！
游戏规则：
把5张凳子摆成一个圆圈，6名学生参赛，音乐声响起时同学们沿着圆圈按顺时针方向走动，当音乐暂停时，大家迅速抢到一张凳子坐下，没有抢到凳子的学生即淘汰，以此类推，直到剩下两个人一个凳子，选出最后的胜出者即可。
活动五：认识图形
用2个圆柱当车轮。
我用了3个黄色三角形和1个红色三角形，一共用了4个三角形。
说一说图中小朋友在干什么，你认识图中的图形吗？
活动五：认识图形
正方体
圆柱
长方体
长方形
三角形
正方形
圆形
平行四边形
认一认
1.听指令，举起右手，图中哪个小朋友做对了，请圈出来。
巩固练习
抬左脚
摸左耳
举右手
巩固练习
2.正话反做：哪位小朋友做对了？ 圈一圈。
巩固练习
3.按指令蹲：明明右边第4位小朋友蹲下。请把他（她）圈出来吧。
明明
拓展演练
4.数一数，填一填。
图中有（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
3
2
2
4
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
本节课你都学会了哪些游戏？
怎么辨别左右呢？
你都认识了哪些图形？
在教室里玩一玩
按指令玩游戏
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
分辨前后左右
了解“第几”意思
认识图形
给爸爸妈妈介绍一种今天玩过的游戏，并和爸爸妈妈玩一玩。
课后实践
再 见

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